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高中英語(yǔ)研修心得體會(huì )范文（通用12篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的高中英語(yǔ)研修心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇1
歷時(shí)兩個(gè)月的英語(yǔ)遠程研修即將結束了，這對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)觀(guān)看錄象和聽(tīng)專(zhuān)家講評，以及平時(shí)的作業(yè)完成中，本人感到新課程理念下的教學(xué)過(guò)程強調把教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)習的過(guò)程。即把教師教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的過(guò)程。這與傳統的"填鴨式"教學(xué)過(guò)程完全不同，有適應時(shí)代發(fā)展的突出特點(diǎn)！
雖然在研修開(kāi)始時(shí)出現了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學(xué)習帶來(lái)了很多困難，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等等，但是困難并沒(méi)有嚇倒我們的整個(gè)課程團隊及參加研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，互相聯(lián)系和交流。當登陸成功，看到班級簡(jiǎn)報和同學(xué)們的文章及評論時(shí)，我會(huì )激動(dòng)得流淚，當成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時(shí)，我會(huì )為之歡呼。研修學(xué)習很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂(lè )趣，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習策略和元認知的培養？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規律？對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位？等等。這次遠程研修使我明白了《新課程標準》確定的課程目標與傳統的教學(xué)目標的主要區別。以往的課程主要強調語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，它的教學(xué)目標由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和語(yǔ)音、詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識兩個(gè)要素組成，這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標準》的目標是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識、情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識五個(gè)要素組成�！缎抡n程標準》還指出，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)應該特別強調培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，這主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。
在以往的教學(xué)中，許多教師總喜歡按照教材內容的編排順序一字不漏地去教教材，細細講解教材，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂、死教死摳教學(xué)內容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué)，總喜歡把大量的時(shí)間不惜花費在講授復雜的語(yǔ)法知識上。把英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規規的語(yǔ)法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩；教師出題海，學(xué)生練得荒；或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則，導致使學(xué)生理解不深不透，到頭來(lái)產(chǎn)生過(guò)后易淡忘的趨向。學(xué)習《新課程》所倡導的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習方式后，為我們教師開(kāi)辟了一條清晰而又有成效的教學(xué)大道。新課程倡導我們教師應是用教材，而不是教教材，強調了語(yǔ)言學(xué)習的最終目的是培養交際能力。并倡導任務(wù)型教學(xué)途徑，要求教師根據內容設計相應的交際活動(dòng)，注重學(xué)習要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。語(yǔ)法教學(xué)也不例外，先讓學(xué)生在體驗中感知語(yǔ)言結構和意義，并對所感知的語(yǔ)言現象進(jìn)行觀(guān)察、思考、發(fā)現、歸納和總結。參加此次遠程研修學(xué)習收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識，深切體會(huì )到注重理論學(xué)習，關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)研修，我覺(jué)得還應努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和跨文化意識的培養。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功或失敗，在心理上會(huì )引起不同的情感體驗。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會(huì )導致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的`歧視、家長(cháng)的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀(guān)，進(jìn)而喪失學(xué)習興趣和信心。
因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師應該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師應該對學(xué)生懷抱期望，應該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。
教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分的尊重學(xué)生。在課堂上，教師只起一個(gè)引導作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式。教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導老師的耐心點(diǎn)評與指導，我學(xué)到了很多東西，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，運用好任務(wù)型教學(xué)�？傊�，通過(guò)這次遠程研修，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快的轉變教學(xué)觀(guān)念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇2
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，領(lǐng)導為我們提供了這個(gè)“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著(zhù)五湖四海的空氣，我們在不知不覺(jué)中華麗的轉身，我們是快樂(lè )的，幸福的！
我將把研修的理念、內容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，并應用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
二、因材施教。
其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(cháng)閱讀，有些擅長(cháng)口頭交際，有些擅長(cháng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
三、教授不同層次的水平的學(xué)生。
由于學(xué)生的`學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習時(shí)間，家庭學(xué)習氛圍的不同，大多數班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因為每個(gè)人都會(huì )說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結伴學(xué)習，達到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇3
時(shí)間飛逝，轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)研修培訓的學(xué)習即將結束了，這次學(xué)習對我的教育教學(xué)工作幫助很大�；仡櫿麄�(gè)研修過(guò)程，感覺(jué)到收獲很多，想說(shuō)的也很多。
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會(huì )。專(zhuān)家的引領(lǐng)，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習，多鉆研，認真備好、上好每節課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、對自己的課堂應該更加完善。
通過(guò)研修學(xué)習，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計、教學(xué)中學(xué)習策略的設計與規劃，對英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當地把知識告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識去做一些具體的事情，學(xué)習不是整齊劃一地按教師的.要求做同樣的事情，而是根據自己的學(xué)習需要，按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標。通過(guò)學(xué)習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學(xué)習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
無(wú)論哪門(mén)課程，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們應該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和情趣。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇4
匆匆忙忙，濟南半個(gè)月的培訓結束了。剛開(kāi)始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失，好容易又適應了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓就要結束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓期間，感受到現在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候，都看到周?chē)芏鄬W(xué)生在讀書(shū)，學(xué)習�，F在的就業(yè)形勢非常嚴峻，以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習的結束，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習生的學(xué)習情況就可以看出來(lái)：以前的實(shí)習生大都是來(lái)實(shí)習，有的是來(lái)玩的；而現在的學(xué)生大都非常認真，要不在認真實(shí)習，要不就在很努力地準備考研�？吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認真地學(xué)習，無(wú)形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習，如果去的晚了，也沒(méi)有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習很累，但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習的過(guò)程中，我本來(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，自以為自己的語(yǔ)音應該是比較容易過(guò)關(guān)的。因為在大學(xué)里我也曾接受過(guò)很專(zhuān)業(yè)的訓練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習。我們在山東師大的語(yǔ)音練習軟件中有一個(gè)練習程序，如果你讀的不對的話(huà)，就會(huì )反復重復，不再往后進(jìn)行，只有等這個(gè)音發(fā)準了，才能繼續往后進(jìn)行。在練習過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去，在反復聽(tīng)了標準讀音，又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習過(guò)程中，我發(fā)現，要把每個(gè)音都發(fā)標準，就必須按照我們平常所講的那樣，每個(gè)音都要發(fā)到標準的位置，比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞，但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān)，因為我剛開(kāi)始讀的時(shí)候，發(fā)的音太靠前，而這個(gè)音的標準讀音應該比較靠后的，我們英語(yǔ)老師都知道，但要想把每個(gè)音都發(fā)準，并不是那么容易的。
英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費勁。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受，好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常，就應該那么說(shuō)，而同樣的話(huà)從我們嘴里說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有那么動(dòng)聽(tīng)了。尤其在練習讀英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現一些短小的句子還比較好讀，而一些較長(cháng)的句子，自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然，在和師大老師們交流的過(guò)程中，老師告訴我們，他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國外學(xué)習或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此，這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書(shū)習慣，每天早上基本都要有晨讀的習慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習英語(yǔ)的讀音。只是長(cháng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習，給學(xué)生講學(xué)習的樂(lè )趣，其實(shí)，從學(xué)習中真的能獲得很大的樂(lè )趣，這短短半個(gè)月的'學(xué)習我有很深的體會(huì )。
學(xué)習是個(gè)漫長(cháng)而艱巨的事情，要想憑借一時(shí)半會(huì )的學(xué)習就獲得很大的提高，那是不可能的。在整個(gè)培訓期間老師反復強調的就是英語(yǔ)的練習要能堅持下來(lái)，要像學(xué)生一樣堅持做到每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)�，F在對教師的要求越來(lái)越高，同時(shí)社會(huì )所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多，如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內，每天固步自封，滿(mǎn)足于自己小小的成績(jì)，是永遠也進(jìn)步不了的，只有每天堅持學(xué)習，不斷總結，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓雖然結束了，但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們能夠共同學(xué)習共同進(jìn)步。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇5
教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現，是創(chuàng )造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語(yǔ)教師全員培訓在浙江師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院兩位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓能夠如此成功的舉辦，離不開(kāi)教育局領(lǐng)導以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠略。
這次的培訓真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓給我們上課的是來(lái)自浙江師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯，偶爾也會(huì )有聽(tīng)不明白的時(shí)候，她的語(yǔ)音語(yǔ)調讓人特別舒服，剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流，但慢慢的，不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。
她一再強調英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。
在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的.理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口，這是非常重要的。
除此之外，駱老師還給我培訓了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓練與考試相結合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認真的聽(tīng)課，認真的準備考試。特別是語(yǔ)音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調、升調等。也許是這門(mén)功課有教材的原因，我學(xué)得特別認真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，自己也能有意識的把這些語(yǔ)音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無(wú)論我們說(shuō)的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱情地去學(xué)習。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì )贊美，樂(lè )于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達最真摯的函授，用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
是的，今天的教師，應該學(xué)會(huì )贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，使其揚起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說(shuō)到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇6
一、加強情感教育，誘導興趣
英語(yǔ)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
二、運用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
三、利用競爭比賽，培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。授課時(shí)采用競賽的方式進(jìn)行會(huì )話(huà)比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的.對話(huà)都應學(xué)好，方能取勝。當字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì )非常認真，這樣基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規范、清楚認真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。做作業(yè)中，可以采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養其學(xué)習興趣。
四、創(chuàng )設表現空間，拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：知識競賽、手抄報、演講等課外活動(dòng)，參與活動(dòng)中盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現出了高度的熱情。使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
英語(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。研修日志不僅是要總結教師之前的教學(xué)工作，更重要的是要為學(xué)生的將來(lái)作好打算，通過(guò)這幾天的學(xué)習我深感到學(xué)習的重要性，在這里也學(xué)到了很多老教師們的經(jīng)驗和方法，讓我為以后的工作增加了更大的信心，有了更明確的努力目標，相信在不斷的學(xué)習中能學(xué)生們共同進(jìn)步。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇7
新課程標準下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，倡導“以人為本，全面發(fā)展”的理念。教師只是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習的合作者。因此，教師要不斷提升自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì)，轉變自己的教學(xué)方式，以新的理念與方法指導教學(xué)，才能真正體現新課程標準的理念，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。教師要強調給學(xué)生，學(xué)習英語(yǔ)好比燒開(kāi)水，要有足夠的火力�；鹆υ酱�，沸騰得越快，文火永遠燒不開(kāi)水。一個(gè)被動(dòng)應付，漫不經(jīng)心的態(tài)度的學(xué)生是沒(méi)有作為的；而有計劃，有要求，每天定時(shí)定量的堅持背、聽(tīng)、閱讀的同學(xué)就會(huì )明顯感覺(jué)到自己進(jìn)步，就會(huì )對成功充滿(mǎn)向往和希望。如果教師給予學(xué)生以下幾點(diǎn)學(xué)法指導，那么學(xué)生的英語(yǔ)是不愁學(xué)不好的。
一、學(xué)習計劃指導
學(xué)習計劃是指預先擬訂的學(xué)習計劃和打算。一個(gè)人有無(wú)學(xué)習計劃，其學(xué)習效果就大不一樣。特別是高中學(xué)生，由于他們的功課重，老師的管理也不象初中那樣具體了，這就更需要有一個(gè)計劃來(lái)約束他們。一旦他們有了明確的學(xué)習計劃，就有了奮斗目標，就會(huì )激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現既定的目標；就可以幫助他們合理地安排時(shí)間，提高學(xué)習成績(jì)。因此，在開(kāi)學(xué)初，我根據學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平幫助學(xué)生制定出一個(gè)切實(shí)可行的、有明確的學(xué)習要求和具體的時(shí)間安排的計劃。通常有“長(cháng)計劃”和“短計劃”兩種。
1、“長(cháng)計劃”一般指學(xué)期或學(xué)年計劃。即開(kāi)學(xué)初幫助學(xué)生制定出本學(xué)期的學(xué)習計劃，包括所采用的學(xué)習方法，需要花費的時(shí)間及其安排、利用的參考書(shū)和練習、期末所要達到的成績(jì)等。
2、“短計劃”一般是指一節課或一單元的計劃。一般要做到“四定”――定要求、定內容、定時(shí)間、定方法。即每節課前預習（找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、需花費的時(shí)間）：上課認真聽(tīng)講（做到三到――心到、眼到、口到，積極發(fā)言，積極參與，做好筆記等）：課后認真復習（完成各種口、筆頭作業(yè)）。為了檢查學(xué)生的計劃執行情況，我定期進(jìn)行反饋。
二、預習方法指導
課前預習就是尋疑，有疑就有欲――求知欲。因此，要養成學(xué)生的預習習慣，我注意做好學(xué)生的預習指導工作，即課前我先向同學(xué)們介紹所要學(xué)的新內容的文化背景和課文的基本內容，同時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題預習，并要求在預習過(guò)程中預見(jiàn)和記錄所要學(xué)習是重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)習新課時(shí)需要集中精力解決的主要問(wèn)題。第二天帶著(zhù)這些問(wèn)題聽(tīng)課，使問(wèn)題易于迎刃而解。
三、聽(tīng)課方法指導
如何讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)好課，充分發(fā)揮每一堂課的40分鐘的學(xué)習效率，是提高學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵。只有掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，才可能扎實(shí)基礎，學(xué)有所得。怎樣才能聽(tīng)好課、充分發(fā)揮一堂課的效率呢？我覺(jué)得一堂成功的英語(yǔ)課應該是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐課。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有兩方面的任務(wù)：聽(tīng)老師講和參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
1、指導學(xué)生認真聽(tīng)老師講，養成“三到”習慣
心到――聽(tīng)和想的習慣。要求學(xué)生上課時(shí)思想要集中，專(zhuān)心聽(tīng)老師講解和同學(xué)們的發(fā)言，認真思考老師和同學(xué)們的提問(wèn)和發(fā)言，對課本上的重點(diǎn)詞句和句型要多加注意和思考，隨時(shí)跟著(zhù)老師的步驟走，既要能抓住重點(diǎn)，又要能做好筆記，即做到“一心兩用”――邊聽(tīng)、邊記。
眼到――看的習慣。要求學(xué)生在上課時(shí)應認真看黑板、認真閱讀教材，看懂黑板和課文上的主要內容，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)�？蠢蠋熢鯓永枚嗝襟w等教具，以便提高自己的學(xué)習效率。
口到――講和做的習慣。我要求學(xué)生在上課時(shí)應根據老師的要求積極爭取發(fā)言，并力求做到敘述有序、有條有理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)句要完整，口齒要清晰，聲音要洪亮，態(tài)度要大方：要求學(xué)生認真對待課堂練習，并在做的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、鼓勵學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
口語(yǔ)實(shí)踐是英語(yǔ)課堂最富特色的'課堂活動(dòng)。如朗誦、背誦、問(wèn)答、情景對話(huà)、講故事、表演等。所有的這些語(yǔ)言活動(dòng)，目的都的為了培養和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。同時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中應盡量地利用教材，多種形式地為學(xué)生創(chuàng )設運用英語(yǔ)的愿意情景，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣、愉快的心情投入到英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中去。
四、復習鞏固方法指導
復習就是對已學(xué)過(guò)的知識的重復學(xué)習。怎樣才能幫助學(xué)生提高復習效率，起到事半功倍的效果？我認為，教給學(xué)生科學(xué)的復習方法是非常重要和必要的。在教學(xué)中我采用的復習方法主要有兩種：一是知識的歸納和整理；二是做各種口、筆頭作業(yè)。
1、知識的歸納和整理
知識的歸納、整理，是復習過(guò)程中的一個(gè)重要手段。通過(guò)對教材系統的歸納、整理、綜合，掌握其內在聯(lián)系，使同學(xué)們對所學(xué)過(guò)的基礎知識能有一個(gè)全面系統的認識，并形成一個(gè)完整的體系。這樣，既便于加深理解，又便于記憶、掌握和靈活運用，同時(shí)，也能在知識的歸納總結中，發(fā)現知識掌握上的缺漏，以便及時(shí)補缺補漏。
2、做好各種口筆頭作業(yè)
做作業(yè)，是復習、鞏固所學(xué)知識的又一重要手段。通過(guò)做作業(yè)，同學(xué)們可以消化和鞏固課堂上學(xué)到的知識，可以把混淆的概念搞清楚，可以把所學(xué)的知識轉化為解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)作業(yè)不同于其他學(xué)科的作業(yè)，它有兩類(lèi)，一類(lèi)是書(shū)面筆頭作業(yè)；另一類(lèi)是口頭作業(yè)。因此，要求學(xué)生在認真完成書(shū)面作業(yè)的前提下，不可忽視口頭作業(yè)。
綜上所述，學(xué)好英語(yǔ)并不是很難的，只要用心去做，相信同學(xué)們都會(huì )取得進(jìn)步�？茖W(xué)的學(xué)習方法是點(diǎn)金術(shù)，它是開(kāi)啟學(xué)生智力的金鑰匙。教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使其更好地學(xué)，并在學(xué)習中掌握、運用知識，培養其獨立思考、獨立分析和獨立解決問(wèn)題的能力，更好地為社會(huì )做出創(chuàng )造性的貢獻。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇8
一、初上高中學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)
有的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習有一種共同的感覺(jué)，按照他們自己的話(huà)說(shuō)：“高中英語(yǔ)難度相對增大，成績(jì)下降�！薄翱碱}靈活，很難找到規律�！薄俺跞膶W(xué)習方法和復習方法不很適應高中，初中時(shí)念念書(shū)就會(huì )有長(cháng)進(jìn)，而在高中多做題也未必帶來(lái)明顯效果�！笨傊�，同學(xué)們在學(xué)習中或多或少存在著(zhù)某種不適應。
二、初中和高中兩個(gè)學(xué)段之間普遍存在一個(gè)落差
初三復習階段的學(xué)習表現出應試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內容完全可以濃縮為一張紙，這點(diǎn)東西不斷地反復，直到老師和學(xué)生對中考都胸中有數，即使有的學(xué)生兩年沒(méi)努力學(xué)，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽(tīng)老師的話(huà)，成績(jì)也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎分對大多數學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。
學(xué)生會(huì )注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語(yǔ)學(xué)習與測試重點(diǎn)從初中的基礎知識向語(yǔ)言能力轉移，更重視綜合的語(yǔ)言知識與能力的運用。如；基礎語(yǔ)法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識與能力的日積月累上。盲目學(xué)習的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話(huà)，那么高中階段的學(xué)習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
體會(huì )初、高中英語(yǔ)學(xué)習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習方法不能完全適應高中的原因，由于高中學(xué)習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的'工作更富于指導性，學(xué)生的學(xué)習更趨于個(gè)體化，學(xué)習方法也就應該根據個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調整�？諔岩环荼ж摱鵁o(wú)切實(shí)可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大。
三、高中英語(yǔ)的學(xué)習目標與要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)
1、能聽(tīng)懂教學(xué)大綱詞匯表（1、2）中不帶＊號的詞匯和短語(yǔ)。
2、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對新詞語(yǔ)意義的解釋。
3、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內容，以及圍繞課文內容提出的問(wèn)題。
4、能聽(tīng)懂對方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內容，有時(shí)需要對方重復。
5、能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、內容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽(tīng)三遍能了解其中主要的內容，理解正確率達到70％。
�。ǘ┱f(shuō)
1、能就課文的基本內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。
2、能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話(huà)。
3、經(jīng)過(guò)準備，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹本人、家庭、班級和學(xué)校等基本情況。能基本表達主要意思。
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1、除課文外，補充閱讀量應達到10萬(wàn)字左右。
2、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。
3、能以每分鐘40－50個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì )文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實(shí)。理解正確率達到70％。
4、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見(jiàn)標志等。
5、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索、時(shí)間和空間的順序。
�。ㄋ模⿲�(xiě)
1、具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標點(diǎn)正確。
2、能就已學(xué)課文的內容，筆頭回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的句子和內容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘100－110個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，第三遍檢查。書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘12個(gè)詞。
4、能運用所學(xué)過(guò)的詞匯、習慣用語(yǔ)和句型造簡(jiǎn)單的句子，無(wú)嚴重的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯誤。
5、能根據提示，仿照所學(xué)過(guò)的題材在30分鐘內寫(xiě)60－80個(gè)詞的簡(jiǎn)單書(shū)信和短文等。意思表達清楚，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴重錯誤。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音
1、能較熟練地運用基本的拼讀規則和音標讀生詞。
2、能較連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。
3、在各種口頭練習和口頭表達中，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。
�。┰~匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎上，再掌握500個(gè)詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)中運用。此外，還要學(xué)習500個(gè)左右單詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)段或語(yǔ)篇中理解其意義。
2、能結合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據所學(xué)的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)法
掌握大綱列出的若干語(yǔ)法項目。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇9
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學(xué)子�；仡櫢呷徽甑慕虒W(xué)，感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習、進(jìn)步、經(jīng)驗、教訓、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結著(zhù)學(xué)生的夢(mèng)想，背負著(zhù)教師的責任，寄托著(zhù)家長(cháng)的期望，伴著(zhù)緊張的高考結束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿(mǎn)意的答卷。下面是我在高三英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同分享。
一、愛(ài)心、細心、耐心、誠心、責任心
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為教師，首先應具有“愛(ài)心”，要用愛(ài)的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對學(xué)生的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過(guò)失，一切都從“愛(ài)”的角度出發(fā)，用愛(ài)去助長(cháng)學(xué)生的信心，用愛(ài)去撫平學(xué)生的創(chuàng )傷，用愛(ài)去撐起一片無(wú)雨的晴空，讓學(xué)生快樂(lè )、輕松而健康的成長(cháng)。你會(huì )驚奇地發(fā)現一切將迎刃而解�！皫煇�(ài)生”必然“生愛(ài)師”，“愛(ài)”是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉，也是我們熱愛(ài)工作，敬業(yè)愛(ài)崗的強大動(dòng)力所在。
其次，教師對學(xué)生的學(xué)習和生活要“細心”觀(guān)察，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導，以避免學(xué)生走入誤區。例如，在我所教班級中有這樣一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績(jì)急劇下滑，并出現了情緒低落、消沉，課上表現消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心，發(fā)現了問(wèn)題的癥結:早戀。幾經(jīng)交談與引導，終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。
此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹(shù)立一種平等的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種“和諧”的氣氛，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎。
總之，對學(xué)生，我們應毫不吝嗇地付出“愛(ài)心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎之上，是責任心的升華與體現。出于對這份職業(yè)的熱愛(ài)，在強大責任心的驅使下，我們要充分調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，從而實(shí)現其學(xué)習目標。
二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭創(chuàng )高效課堂
俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，首先應轉變觀(guān)念，勇于探索，敢于創(chuàng )新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識，系統的語(yǔ)言知識，并能準確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，積極參加“聽(tīng)、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，逐漸完善自己的'教學(xué)模式，創(chuàng )造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現“學(xué)為主體，教為主導”的教學(xué)思想，真正實(shí)現讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達到教學(xué)目標。
“高效課堂”并非要求我們去單純地追求一種教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們具體做到:
首先，要精心設計學(xué)案，充分備課，做好課前準備。教師在明確教學(xué)目標，掌握學(xué)情的基礎上精心設計學(xué)案，并體現“學(xué)為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線(xiàn)”的思想，做到步驟清晰，重點(diǎn)突出，實(shí)用性強。讓學(xué)生依據學(xué)案做好課前“自主學(xué)習，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教”的作用。
此外，運用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語(yǔ)課應目標明確，思路清晰，環(huán)節齊全，重點(diǎn)突出，講練結合，能充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，不斷增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，以培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言技能為目的，立足于基礎知識，讓英語(yǔ)課堂活躍、高效起來(lái)。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，英語(yǔ)教學(xué)的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀(guān)教具，電化設備和多媒體的作用，來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。
有效地設置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓學(xué)生身臨其境，體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。當然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結合;知識以舊帶新，互相滲透;語(yǔ)言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內容知識的構建中，在解決問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達，及時(shí)反饋與調控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規范課堂用語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，并鼓勵學(xué)生勇于表達，形成英語(yǔ)思維。
三、針對學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導
“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學(xué)習制勝的“法寶”。有效的學(xué)習方法能使學(xué)生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學(xué)生，尤其是高三學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導，顯得尤為重要。古語(yǔ)云“予人以魚(yú)，惠其一時(shí);授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考，善于總結，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
例如:對高三學(xué)生閱讀理解專(zhuān)項進(jìn)行方法引導。英語(yǔ)閱讀理解的題型可大致分為:細節題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類(lèi)型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí)，可以引導學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時(shí)也會(huì )用首段作“引子”，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來(lái)，便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類(lèi)文章，主題一定位于首段的導語(yǔ)中。當學(xué)生了解了這些做題方法后，自然會(huì )提高效率，減少彎路。
如果說(shuō)課堂是個(gè)“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，學(xué)生則是這個(gè)舞臺上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中，在英語(yǔ)教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生基礎層次分明，學(xué)習能力各異的情況下，我們每位英語(yǔ)教師都應立足實(shí)際，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結，研究新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓學(xué)生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿!
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇10
11月4日桂林市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節英語(yǔ)課是由不同年級不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對二附學(xué)生的表現發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jì)是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養起的英語(yǔ)能力對高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的`具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學(xué)生的積極性都被充分調動(dòng)了起來(lái)，一節課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng )意的學(xué)生人數很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè )在其中。在葛華老師那節課中，學(xué)生主體性的體現又是另一種方式，她更強調讓學(xué)生從調查研究入手，與家人同學(xué)交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通能力有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的表達觀(guān)點(diǎn)的方法和給與足夠的機會(huì )，他們就能把所學(xué)和已知內容融合起來(lái)，變成自己的東西�？梢�(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
兩位老師的課都體現了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調，還是對整堂課的設計及把握都有相當的水準。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調給大家留下了深刻的印象，在最后總結的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養也會(huì )受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現在對試題的研究和規律的總結，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應該先以身作則。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇11
20xx年xx月，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加國興中學(xué)高中英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，對于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的地方。下面我就來(lái)談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認識：
關(guān)于學(xué)生：
一、學(xué)生英語(yǔ)基礎都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語(yǔ)速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂，還能夠快速的做出反應�？梢�(jiàn)英語(yǔ)基礎的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的.主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師，學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好，可見(jiàn)學(xué)生的素養很高，我們教育者常言道：“讀書(shū)育人�！弊x好書(shū)，做好人，讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師：
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng);
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語(yǔ)課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習。
關(guān)于學(xué)校：
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛生意識很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言，激勵學(xué)生積極向上學(xué)習。
三、學(xué)校教師的培養。國興中學(xué)已是省里數一，數二的優(yōu)秀學(xué)校�？墒撬麄儗τ趯�(zhuān)業(yè)知識孜孜不倦的追求是無(wú)校界的，積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
高中英語(yǔ)研修心得體會(huì ) 篇12
20xx年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了豫章高中英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對這次聽(tīng)課的認識：第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識；
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
除此之外，在這次聽(tīng)課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長(cháng)篇閱讀能力的培養方式，高中英語(yǔ)每課內容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開(kāi)課文內容的學(xué)習，對高中英語(yǔ)長(cháng)篇課文的學(xué)習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽(tīng)課的活動(dòng)中我總結了以下幾點(diǎn)：
在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中．我體會(huì )到閱讀能力的培養關(guān)鍵在于“教師的`引導”和“學(xué)生的閱讀及訓練”，從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。
一、恰如其分的導入
“導入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導人方法，設計恰當精煉的導入語(yǔ)進(jìn)行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè )等，可視具體情況靈活運用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng )設情境使學(xué)生直觀(guān)的導入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
二、循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文，了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標題和主題句，對文章的內容、結構和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段，了解具體情節。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應指導他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀，把握全文整體框架結構和文章宗旨、內涵。這一步是引導學(xué)生復讀(Rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結構、文章內涵和作者觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統地、深層次地理解課文。
三、堅持不斷的訓練
學(xué)習任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當數量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應當輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書(shū)籍）。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
總之，閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力．對于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jì)、適應社會(huì )的需要和培養終身學(xué)習能力意義重大。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
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