班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃，希望對大家有所幫助。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃1

　　今天來(lái)到__高級中學(xué)國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)了三位名師的講座，覺(jué)得收獲頗豐。

　　首先__老師圍繞主題“用情用智當一個(gè)快樂(lè )的班主任”向與會(huì )的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無(wú)不表示敬佩。她一開(kāi)始便通過(guò)兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接著(zhù)她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例，她用生動(dòng)的講述告訴我們：教育過(guò)程需要智慧，這些智慧都來(lái)自__多跟學(xué)生交流，學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對__其他方面也應涉及，同時(shí)更要學(xué)會(huì )如何與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。

　　__老師用實(shí)例告訴我們教育之道，而__校長(cháng)更多的運用理論來(lái)說(shuō)明班主任工作需注重樹(shù)立學(xué)生的自信心�！翱释麄ゴ蟆笔莻�(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力，所以教學(xué)過(guò)程中教師應學(xué)會(huì )夸人，試著(zhù)為每個(gè)孩子貼上好孩子標簽，從而有效的增強學(xué)生的自信心和自尊心。張校長(cháng)還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀(guān)點(diǎn)。在理論的講述中，張校長(cháng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來(lái)證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來(lái)，讓所有人都禁不住折服__他的個(gè)人魅力下。

　　最后，__老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說(shuō)要做好班主任，最重要的就是要學(xué)會(huì )愛(ài)自己的事業(yè)，她也強調習慣的培養對__

　　學(xué)生的重要性以及教師對__學(xué)生要多夸，要講究策略。

　　她聽(tīng)完本次講座，我覺(jué)得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生，對他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會(huì )愛(ài)他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對他們習慣的培養，因為習慣能決定一個(gè)人的命運。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃2

　　xxxx年1月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓，會(huì )上我們聽(tīng)取了姜局長(cháng)的講話(huà)和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報告，通過(guò)這次學(xué)習，我收獲很多，特總結如下：

　　一、熱情與愛(ài)心是作好班主任工作的基石。

　　要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛(ài)學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問(wèn)題與不足：(1)不要拿今天的學(xué)生與過(guò)去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀(guān)念與學(xué)生相比。(3)不要用老師認為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的終身。

　　二、要做一個(gè)合格的班主任，還應不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)

　　(1)抓好各方面的協(xié)調工作。(2)堅持表?yè)P第一的原則。(3)不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規勸和科學(xué)的懲罰。(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習、生活的每一個(gè)細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　三、班主任工作要不斷總結和反思，要善于借鑒他人的作法和觀(guān)點(diǎn)。

　　每一個(gè)優(yōu)秀的班主任都有著(zhù)很多管理班級的經(jīng)驗，我們可以多請教，以運用到自己的班級工作中。

　　總之，班主任工作具有復雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個(gè)班級也確實(shí)不易，但我會(huì )在今后的工作中，不斷探索，不斷學(xué)習，使我的班主任工作再上一個(gè)新臺階。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃3

　　教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。

　　一、掌握新理念與新要求

　　21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。

　　二、精彩的教學(xué)設計

　　認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。

　　三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

　　良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。

　　四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。

　　以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃4

　　8月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓，臺上的領(lǐng)導和做報告的老師是語(yǔ)重心長(cháng)、口干舌燥，臺下的聽(tīng)者會(huì )心領(lǐng)會(huì )著(zhù)。

　　與往年一樣，此次的師德培訓依然為5天。所不同的是，今年的培訓在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評。

　　一、務(wù)實(shí)原則

　　務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓的時(shí)間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導從實(shí)際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習心理，聽(tīng)報告為班主任們指引了工作的方向。

　　二、資料豐富

　　“興趣是最好的老師”此話(huà)不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著(zhù)務(wù)實(shí)原則，培訓的資料貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習的效果和質(zhì)量。趙華軍校長(cháng)的報告讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)現去體會(huì )�！翱ǘ鞫�律”讓老師們明白了“每個(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現的征兆以?xún)�，做到安全程序化。讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著(zhù)幸福，感受著(zhù)快樂(lè )。

　　三、形式多樣

　　除了集中講座學(xué)習外，培訓結束寫(xiě)“班主任培訓心得體會(huì )”。個(gè)性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習會(huì )使我們教師的禮儀水平有著(zhù)大幅度的提高。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃5

　　昨天培訓第一課是王金濤教授首講，學(xué)習了湖北省中小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪(fǎng)的目標：“通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì )、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的理解�！�

　　恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪(fǎng)了十多位學(xué)生家長(cháng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準備來(lái)培訓的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(cháng)相遇了。當時(shí)這位家長(cháng)和我一樣都騎著(zhù)自行車(chē)，相遇后，只見(jiàn)這位家長(cháng)在很遠就急忙跳下車(chē)來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節性地下了車(chē)。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車(chē)而去了，很匆忙的樣子。

　　望著(zhù)家長(cháng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車(chē)，這么麻煩干什么，在車(chē)上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì )兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪(fǎng)過(guò)的一位家長(cháng)嗎！當時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”

　　我覺(jué)得學(xué)生家長(cháng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行實(shí)際上是對老師最好的評價(jià)。不期而遇時(shí)，他們如久別的親人般主動(dòng)與你打招呼，對你點(diǎn)頭微笑，噓寒問(wèn)暖，給人一種親切的感覺(jué)。這說(shuō)明了什么呢？很顯然，他覺(jué)得你是他心目中值得信賴(lài)的人，是對你的極大尊敬。當然，這種尊敬也不是等同的，還有一定的“級別”呢，根據你在他心目中的形象大致可分為：點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……

　　希望我們班主任在今后的工作中力爭最高“級別”的待遇吧！那可是檢驗我們工作的標尺喲！

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃6

　　去年五月份的時(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因為平時(shí)對學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這事。周一一上，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，要求他們加強對孩子的關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現在堂上，這又讓我有點(diǎn)擔憂(yōu)起。我馬上撥打了他家的固定電話(huà)，可是整整打了三次電話(huà)才打通。電話(huà)那頭的徐凱鋒拿起電話(huà)只說(shuō)了句：“老師，我不上了！”之后，就把電話(huà)掛了。我再連著(zhù)打，他始終沒(méi)接電話(huà)。于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫(xiě)作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原，徐凱鋒家長(cháng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒(méi)有進(jìn)行明妥當的教育，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書(shū)了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不上了。而父母因為早早地出去干活了，根本沒(méi)管孩子，更不知道他真的會(huì )不上。雖然，學(xué)生沒(méi)出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問(wèn)題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當的教育孩子，多和孩子談心談話(huà)。當得到家長(cháng)的認可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上，并繼續和他談話(huà)溝通，幫助他改掉壞習慣。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃7

　　班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級。在這四個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我認識到，班主任對學(xué)生的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內心世界，，做到有的過(guò)失方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導，學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　　了解每位學(xué)生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時(shí)候，我對班級里的每一個(gè)人的情況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機會(huì )，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學(xué)晚走十分鐘，多去班里轉轉，課下多與學(xué)生溝通交流。聽(tīng)的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學(xué)生都有了一定的了解，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，批評也要根據不同性格的學(xué)生，有不同的處理方法，這個(gè)一定要適人而定。比如班上的XX同學(xué)，這個(gè)男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時(shí)，我會(huì )刻意避免能當著(zhù)全班的面去批評他，而是單獨找他談話(huà)。對于性格內向，自尊心強的學(xué)生，教師應采取“溫和式批評”對于脾氣不好自我意識強的學(xué)生，教師應采取“商討式”批評方法，對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的同學(xué)，教師應采取“容忍式”低調處理，對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，不能對學(xué)生失去信心。

　　實(shí)習的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短，在這段實(shí)踐里，我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更多的收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚友誼，這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財富。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃8

　　我參加了學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聽(tīng)了李紅纓老師的講座，讓我感觸很深，從中學(xué)到了很多東西。我認為我作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì ),也感謝李老師的精采講授.通過(guò)培訓培養了我們的創(chuàng )新理念以及教育方法,在學(xué)習中,李老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例.為今后的班主任工作提供了有益的參考.

　　我認為，要做一個(gè)合格的班主任，要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃9

　　高一（7）班班主任軍訓總結 20xx級高一學(xué)生為期一周的軍訓生活結束了�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)”，軍訓是一個(gè)艱苦的歷程，然而相對于漫長(cháng)的人生歷程來(lái)說(shuō)這僅僅是一個(gè)前奏，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。

　　本次軍訓在學(xué)校領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，通過(guò)為期一周的軍訓生活，我班在時(shí)間緊、任務(wù)重、缺乏經(jīng)驗、條件有限的情況下，得到了磨煉，達到了預期的效果。

　　通過(guò)軍訓，同學(xué)們普遍增強了體質(zhì)，磨練了堅強的意志，鍛煉了抗挫折的品質(zhì)，培養了吃苦耐勞的精神。軍訓最重要的目的，是要求同學(xué)們通過(guò)軍訓，磨練自己。通過(guò)一周艱苦的訓練，逐步培養了同學(xué)們如何面對困難，如何克服困難，如何用堅韌不拔的意志來(lái)支配自己的行動(dòng)的目標。

　　這次軍訓，培養了學(xué)生們的團結協(xié)作精神，使其形成了良好紀律觀(guān)念，培養了學(xué)生們得集體榮譽(yù)感。學(xué)生們懂得了齊心協(xié)力，才會(huì )取得成功；要團結友愛(ài)互助，要有競爭意識、團隊意識和集體主義精神，才能把自己磨練成一個(gè)有用的人。通過(guò)軍訓，同學(xué)們去掉了過(guò)去許多不良的陋習，良好的習慣正在形成；各種學(xué)習、生活的規范化、制度化已經(jīng)形成。

　　軍訓這六天時(shí)間，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的了解和情感的溝通，增強了班級凝聚力、形成了一種積極向上的良好班風(fēng)和促進(jìn)班級凝聚力的形成。

　　在這緊張艱苦的軍訓中，同學(xué)們經(jīng)受了一次嚴格的考驗，也獲得了前所未有、終生受益的精神財富，達到了培養吃苦耐勞的高尚品質(zhì)、紀律嚴明的工作作風(fēng)、生活樸素的優(yōu)良傳統、無(wú)私奉獻的愛(ài)國精神的目的。但是，如何把這次軍訓的`成果鞏固下來(lái)并使之在今后發(fā)揚光大，這才是我值得思考的問(wèn)題，也是我今后的工作目標之一。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃10

　　班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，，才能把班主任工作做好。筆者認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　二、構建師生對話(huà)平臺“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。

　　班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。

　　三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。

　　四、讓班級管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃11

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，來(lái)不斷豐富自己的經(jīng)驗。聽(tīng)了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流，我深深感到只有活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，才能使我們的工作更輕松有效。

　　劉老師提到每個(gè)人都應該擁有積極地心態(tài)，班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會(huì )經(jīng)歷，如果沒(méi)有一種良好的心態(tài)去對待它，長(cháng)期積累下來(lái)就會(huì )遇到更多困難和解不開(kāi)的心結，對教師本身，對學(xué)生都不利。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。把微笑經(jīng)常掛在臉上，不僅會(huì )使自己身心愉快，也同時(shí)會(huì )將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢接受班主任的一切，教師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的有效學(xué)習，也有助于教師一切工作的有效開(kāi)展！

　　除此之外，劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力，由此我深深認識到班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識結構，運用知識點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。也只有具備了這些教學(xué)的能力，才能更好的把握知識點(diǎn)，幫助學(xué)生快樂(lè )有效地多拿分數，讓學(xué)生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。

　　班主任工作雖然繁重，但是如果每個(gè)人把自己的心態(tài)放平，踏實(shí)努力地過(guò)每一天，你會(huì )感到其中帶給你的無(wú)窮樂(lè )趣；同時(shí)我們也要探索自己的特色，積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做的更加出色！

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃12

　　通過(guò)學(xué)習班主任培訓材料，深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業(yè)，為了更好地完成本職工作，需要我們用心地去研究，運用科學(xué)的方法進(jìn)行教育教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點(diǎn)談一談自己的體會(huì )。的確，正如文中提到的一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的核心。影響一個(gè)班級的因素有很多，但一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì )把學(xué)生當作自己的孩子一般關(guān)愛(ài)，不高高在上、不指手畫(huà)腳。用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，耐心細致的指導每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行進(jìn)行感情的溝通。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生，決不能因為他們有缺點(diǎn)，成績(jì)差就冷淡疏遠他們。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華，他習慣極差，上課不督促就不寫(xiě)作業(yè)，而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用，家長(cháng)也拿他沒(méi)辦法，孩子就是那么單純。在平時(shí)的教學(xué)中我多關(guān)注他，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。此外在班里給他配備了一位小老師，幫助他學(xué)習，督促他改正。逐漸的這個(gè)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我的心中充滿(mǎn)了一種成就感。

　　總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我們要多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執著(zhù)，努力演好班主任這一角色，在實(shí)踐中不斷探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃13

　　班主任老師工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團結友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮，以適應新時(shí)期現代化教育要求，班主任老師工作應細心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，循循善誘，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程當中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。

　　張陽(yáng)，課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà)，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)現他很希望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識到這樣的方式不受歡迎，連續幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

　　鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹(shù)立他的威信。當他下犯錯誤時(shí)，我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì )更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P激勵他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(cháng)，取得了家長(cháng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的漣漪。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任老師工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，班主任老師工作就會(huì )得心應手。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃14

　　班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內，其實(shí)個(gè)人認為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績(jì)很差勁，拉其他學(xué)科的成績(jì)，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應在里面，換句話(huà)說(shuō)：作為班主任，你在班上不強調自己的學(xué)科，學(xué)生都會(huì )花時(shí)間在你的那科的學(xué)習中。說(shuō)偏題了，今天我想談的不是這個(gè)問(wèn)題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長(cháng)中，應該做哪些事情呢?

　　班主任需要引導學(xué)生的心靈的成長(cháng)，班主任這個(gè)工作崗位的工作職責是：學(xué)生的行為規范，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位(學(xué)科教師)來(lái)實(shí)現的。那么，班主任應該如何行為規范和靈魂的塑造呢?

　　班主任在對學(xué)生的行為規范的時(shí)候，應該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區別的。

　　班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過(guò)程中，主要是對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)的正確引導。要說(shuō)不同的班主任調教的學(xué)生的修養和素質(zhì)有區別的根源就是：班主任的修為本身就有區別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。

　　在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng )造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

班主任心得體會(huì )_班主任工作計劃15

　　今天學(xué)習了《中小學(xué)班主任心理健康》，季秀珍老師結合自己實(shí)踐中得到的豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識由淺入深地闡述講解，讓我學(xué)到了很多心理輔導理念和研究心理問(wèn)題的方法，受益匪淺。下面我談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教師自身心理健康的重要性。

　　因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì );是圣者——不會(huì )犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。

　　二、指明了教師開(kāi)展心理健康的方法與途徑。

　　通過(guò)學(xué)習，改變了我對心理健康教育的看法，從而對心理健康教育有了一個(gè)重新的定位，以前都是給學(xué)生念一點(diǎn)理論知識，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展，更沒(méi)有開(kāi)展什么心理活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我意識到開(kāi)展心理健康教育對學(xué)校的重要性，意識到現階段學(xué)生的心理需求，從而增強了自身的緊迫感和責任感。

　　專(zhuān)家的教育總是有限的，我們應該在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大!通過(guò)學(xué)習，感悟很多，思考很多，收獲很多。

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