大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )（通用13篇）
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )1
作為一名當代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì )實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著(zhù)這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì )實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
2、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
3、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì )不抱著(zhù)將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì )實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
不過(guò)我還是會(huì )有機會(huì )的，我已經(jīng)改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會(huì )繼續的努力的，我知道我在將來(lái)的一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的！
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )2
20xx年x月，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習生活，在這次的實(shí)習中，我發(fā)現了自身的不足之處，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
我清楚的記得教師實(shí)習期間，一次語(yǔ)文第一單元考試，一節課的時(shí)間，不寫(xiě)作文。早讀課的時(shí)候指導老師讓我拿一張試卷先做，花費了不少腦力時(shí)間，因為很久沒(méi)做題了。發(fā)試卷的時(shí)候向老師指出試卷中的兩處小錯誤。怎么不早點(diǎn)反映？剛才5班考試的時(shí)候都沒(méi)更正。指導老師有點(diǎn)責怪，我一時(shí)語(yǔ)塞。平生第一次監考，正想好好體驗一下，不過(guò)10分鐘不到就被老師以一句沒(méi)什么事你可以先走了趕出教室，落寞地挪回指導老師的辦公室等下課收卷。
剩下的時(shí)間都一門(mén)心思撲在改卷上，心想先把基礎題改了，可是在修改病句上就被卡住了：學(xué)生的答案五花八門(mén)、似對非對，指導老師給的答案一下子無(wú)濟于事了，只得請教指導老師。改默寫(xiě)題的時(shí)候，按照老師要求，錯一個(gè)字整一道題沒(méi)分，手都打顫了：都是學(xué)生的命根啊，不過(guò)老師理由也很充分：第一次考試，要讓學(xué)生們養成習慣。閱讀題最后一題，幾乎沒(méi)有人能答到標準答案的得分點(diǎn)，結果，全軍覆沒(méi)這時(shí)才知道，考語(yǔ)文難，改語(yǔ)文也難啊，這真的是實(shí)習中的深刻體會(huì )啊，以前當學(xué)生的時(shí)候總覺(jué)得老師批改試卷是很簡(jiǎn)單的事情。
教師實(shí)習期間，一次下午開(kāi)備課組會(huì )議，說(shuō)是安排我們上課的課時(shí)，我們全部人擠在老師的辦公室里面，聽(tīng)其他老師商量安排他們的事情，末了，系主任宣布我們的課時(shí)安排。我們都有點(diǎn)忿忿不平，希望老師是想讓我們了解備課組開(kāi)會(huì )的流程。8個(gè)課時(shí)，全部要準備教案、課件，一下子感覺(jué)實(shí)習生活不輕松了。
20xx年1月教師實(shí)習期間，聽(tīng)了指導老師的綜合實(shí)踐課，關(guān)于詩(shī)歌朗誦的，許是我悟性不好，沒(méi)看出課堂的意義何在。我們班有好幾個(gè)女生在那，她們那個(gè)小組的詩(shī)歌朗誦獲得我們實(shí)習老師的評委的肯定，非常高興。
20xx年1月的教師實(shí)習，是一次讓我成長(cháng)了，也成熟了的實(shí)習經(jīng)歷，在這次實(shí)習中，我感覺(jué)到了當老師的辛苦，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了和學(xué)生相處，這次教師實(shí)習經(jīng)歷，我將終身難忘。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )3
很早就想參加實(shí)習了，只是我是一個(gè)師范生，想獨自找一份在學(xué)校的實(shí)習教師工作并不容易，因為現在的學(xué)校對教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習的機會(huì )。
不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習，這次實(shí)習中，我看到了自己存在著(zhù)很多不足，社會(huì )在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對教師的要求也越來(lái)越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，德高為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當中。實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習中的.一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來(lái)分享的。在準備階段里，我認真聽(tīng)指導老師上課，認真的學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生交流，如何引導學(xué)生，如何鼓勵學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：
1、指導老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，每講一個(gè)知識點(diǎn)，大都會(huì )以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。對于相似的知識點(diǎn)，老師不會(huì )重復講，而是引導學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，偶爾稍做提示，直到學(xué)生理解為止。
2、我實(shí)習的課程是《使用visualc#、net開(kāi)發(fā)windows應用》，這門(mén)課是比較注重動(dòng)手操作的。指導老師采用一種新穎的方法：把全班學(xué)生進(jìn)行分組，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要以組為單位，進(jìn)行討論，哪一組先討論出結果就可以先上講臺完成，老師會(huì )針對該組完成的情況進(jìn)行加分獎勵�；蛟S你會(huì )覺(jué)得，這樣會(huì )做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會(huì )的同學(xué)還可以沾光一起受獎勵。錯了！每組的表現直接關(guān)系到他們能否通過(guò)該門(mén)課程，而且，指導老師還針對此問(wèn)題，采取了另一個(gè)辦法，那就是：如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來(lái)，要教會(huì )組內的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內隨意抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個(gè)組員都掌握知識點(diǎn)，并且還能鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
利用以上這種方法，一般只能針對注重動(dòng)手能力的課程，采取這種方法，上課的氣氛更緊張了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。
3、指導老師不管對誰(shuí)，都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題，指導老師偏偏找他們上臺完成，而且不會(huì )因為他們不會(huì )做而瞧不起他們，而是耐心的、一步步地引導他們，直到完成為止，還適當的給予獎勵。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了實(shí)習，學(xué)習也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì )因為自己基礎不好而想逃避該門(mén)課程。反而他們會(huì )因為老師的鼓勵而更加努力，把學(xué)習搞上去。
我想，我們應該學(xué)習這位指導老師，學(xué)習她的教學(xué)技巧，學(xué)習她的耐心，學(xué)習她對學(xué)生的那份責任。在準備階段里，我們認真聽(tīng)指導老師上課的同時(shí)，還認真熟悉將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識，準備教案、課件等，尤其要準備好講課的方式、技巧。
接著(zhù)是講課階段。當我正式走上講臺的那一刻，我覺(jué)得自己很自豪，但也覺(jué)得責任重大。我稍微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開(kāi)始上課。第一節課講的不是很順利，主要原因是自己的知識點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì )出現一些小錯誤，但是，我還是很快就反應過(guò)來(lái)，并迅速的做了改正。第二節課上的比第一節順利多了，可能是自己緊張的情緒稍微緩解了，也可能是自己比較擅長(cháng)以與學(xué)生交流的方式講課，所以，第二節上的輕松又愉快，學(xué)生回答的也很積極。上完兩節課，我稍微總結了下自己還存在的缺點(diǎn)：
1、對教材不夠熟悉；
2、知識點(diǎn)沒(méi)有理解透；
3、教學(xué)技巧有待改進(jìn)。
二、班主任工作
實(shí)習期間擔任班主任工作，我深刻的體會(huì )到：班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任自身的品德、言行對學(xué)生潛移默化的起著(zhù)感染、誘導和示范的作用，這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話(huà)說(shuō)，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范。
2、要經(jīng)常為班級開(kāi)主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)幾天的準備和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )4
光陰似箭，轉眼間我們的實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的三個(gè)月不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )5
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始對一切的陌生到現在的慢慢熟悉，無(wú)論是在生活還是在上時(shí)間里，我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗，一直以，我都是知識的接受者，而現在，我也成為了站在三尺講臺上那個(gè)讓我從小夢(mèng)想著(zhù)的教師，而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身又需要同學(xué)們多讀多背，因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰書(shū)“。為了孩子們能夠多多培養語(yǔ)感，我每天要求學(xué)生們在間找我讀，下的時(shí)候找考試中稍差的同學(xué)重新默寫(xiě)，孩子們也很認真好學(xué)，下的時(shí)候會(huì )追著(zhù)我問(wèn)他們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，其中有個(gè)小女孩，特別認真，每節后都會(huì )找到我，認真做好筆記，但是就是字寫(xiě)的不是很好，因此我每次都會(huì )對她進(jìn)行提醒，上的時(shí)候孩子們都會(huì )安安靜靜的坐好，我每次都盡量把講的更加生動(dòng)有趣些，讓孩子們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，當然，一個(gè)班里也會(huì )存在一些知識吸收較慢的同學(xué)，但是我都會(huì )盡量鼓勵他們，使他們培養學(xué)習英語(yǔ)的積極性，總之，在這未的時(shí)間里，讓我們一起進(jìn)步吧！
十分慶幸的是，同年級教英語(yǔ)的高老師已經(jīng)是一名老教師了，因此有什么問(wèn)題我都可以向她請教，高老師是一名很愛(ài)幫助別人的老師，也是我十分敬佩的老師，今后我也要抓住機會(huì )多向老師們學(xué)習，充分利用好這次的實(shí)習機會(huì )，為以后正式走上教師崗位積累經(jīng)驗！
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )6
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認同的好老師
首先要不斷學(xué)習增強自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習行為規范必須使其明確；然后接著(zhù)要在課堂上確立合理的教學(xué)內容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當然還要多設計一些學(xué)生感興趣的操作練習；還有就是對課堂問(wèn)題的處理要機智巧妙，比如：英語(yǔ)的對話(huà)表演法、停頓休整法、游戲法和獎勵法。最后是對學(xué)生的評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要準確，肯定評價(jià)多于否定評價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專(zhuān)注地投入到學(xué)習中來(lái)。
以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì )，以后要繼續學(xué)習，提高自己，發(fā)揮自己的余熱，努力教好學(xué)生。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )7
兩個(gè)月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我也十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。在這兩周中，我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況，不過(guò)也給我增長(cháng)了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中，成為我成長(cháng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。
說(shuō)起來(lái)，我有些愧對我的學(xué)生們，因為我有三天的事件不在校內，對他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校，是因為我的奶奶病重，恐怕時(shí)日無(wú)多，所以緊急請了三天長(cháng)假，因為事出突然，對學(xué)生們的關(guān)注不夠，所以心里有虧�；氐綄W(xué)校之后才開(kāi)始上課，學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少，自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開(kāi)始的，我首先對他們落下的課程進(jìn)行了補課，對一些學(xué)生們不太清楚的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細的解析，值得感謝的是，多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助，我的課程才不算落下太多。之后第二周，學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰時(shí)期，因此對學(xué)生們抓得比較近，但有的班級沒(méi)有交作業(yè)，而且是大量的作業(yè)沒(méi)有交上，這讓我尤為氣憤，對它們進(jìn)行了嚴厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上，近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設，因此在班級文化建設上抓的比較緊，我和班主任共同商量之后，決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設計，最終結果讓人頗為滿(mǎn)意。本月的5月10、11日將舉行期中考試，因此我們共同設定了本次考試的最終目標，期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jì)。
下周就要期中考試了，希望我們班的同學(xué)們能夠力爭上游、突破進(jìn)取實(shí)現本次的奮斗目標，我也會(huì )繼續努力，引導和鼓勵他們取得優(yōu)異的成績(jì)。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )8
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是對教師責任和義務(wù)的概述，那么如何成為一名合格的教師，如何能夠更好地完成教師的。任務(wù)，首先就是要培養良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題，便是如何處理教師角色的問(wèn)題。
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì )地位承擔起相應的社會(huì )角色，并表現出符合社會(huì )期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題，關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對待學(xué)生，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀(guān)看待教師以及對教師的信任程度。因此作為教師應該以什么樣的角色去面對學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。
首先，教師充當著(zhù)家長(cháng)代理人的角色。
在孩子眼里，教師是他們生命中非常重要和高大的人物，課上“無(wú)所不知”，課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期，學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分，處理知識與自己的認知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導和幫助學(xué)生們解決這些矛盾，促進(jìn)他們成長(cháng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習知識和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn)，第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師；當自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾，自己委屈不過(guò)也會(huì )去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現無(wú)不彰顯學(xué)生的心理，無(wú)論他們是否信任老師，無(wú)論他們是否害怕老師，“找老師”是他們在校期間為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。
既要解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，教師所承擔的使命要求教師應將自己的角色擺正，成為孩子們的“家長(cháng)代理人”。首先，家長(cháng)的最大特征是對孩子的無(wú)私奉獻，而作為教師，應盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對學(xué)生的父愛(ài)和母愛(ài)，真心對待他們。同時(shí)我們應注意到的是，教師的角色又與家長(cháng)不盡相同，家長(cháng)對孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”，而教師對于孩子而言則是一種“嚴格的愛(ài)”。所謂養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。教師必定不能像家長(cháng)一樣處處寬容和溺愛(ài)，因為教師所面對的矛盾，是生活、社會(huì )對學(xué)生的要求同學(xué)生現有水平之間的矛盾，他們要解決這一矛盾，使學(xué)生的知識儲備能夠應對生活中的各種情境，使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì )公德和社會(huì )道德。從一定程度上講，教師的社會(huì )責任似乎更為直接，因此在對待學(xué)生上，教師既要擁有如家長(cháng)對自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài)，更要重視培養自己對學(xué)生嚴寬適度理性心態(tài)，最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(cháng)的道路。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )9
轉別和煦的陽(yáng)光，清爽的山風(fēng)，拋棄內心的浮躁，城市的喧囂，坐上通往xx江津的列車(chē)，去往一個(gè)認為能夠磨煉心性技能，堅固信仰的地方——xx。
第一次趕上八月天的xx，迎面熱浪滾滾，初次呼吸時(shí)都覺(jué)得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天，不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言，有各類(lèi)視覺(jué)提示的布置，成果展示的，功能提示的，學(xué)習記錄的，閱讀休閑等；于教師而言，辦公室內有眾多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍免費借閱，眾多教具制作材料的提供可以讓每一個(gè)教學(xué)靈感成為可能等。作為一個(gè)新入門(mén)的實(shí)習老師，完全感受不到所謂的上級和下屬的關(guān)系，老師們都待人真摯，熱情，和睦，相互尊重。這里沒(méi)有固化的規章制度，刻意的去規定必須完成的義務(wù)，因而擁有一個(gè)相對自由寬松的文化學(xué)習環(huán)境，良好的學(xué)習氛圍。頓時(shí)便對這個(gè)地方充滿(mǎn)期待，希望時(shí)間可以過(guò)得慢一些。
實(shí)習前期，第一次接觸以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習適應課程，開(kāi)始有一小段時(shí)間很難深入理解知動(dòng)課程，認為對學(xué)齡前的學(xué)生很有幫助，涉及到的理論有認知心理學(xué)的信息加工論點(diǎn)，凱伯的知覺(jué)—動(dòng)作階段理論，神經(jīng)平衡療法等，有只知理論，不懂運用的盲區。但也正是在這一段對知識學(xué)習的模糊區里，在xx的生活與教學(xué)學(xué)習中學(xué)到了特殊教育的立身之本并不是專(zhuān)業(yè)知識的扎實(shí)程度，也不是有多能說(shuō)，應變能力有多強，而是立足于學(xué)生，與學(xué)生的相處之道，對學(xué)生的態(tài)度是否誠摯發(fā)自于內心，是否愿意用心去打開(kāi)那一扇門(mén)窗。這似乎是從事特教行業(yè)的前提素質(zhì)，愿意為了孩子打開(kāi)一扇窗。換句話(huà)來(lái)說(shuō)就是愿意為了教育孩子去改變。只有愿意了，才會(huì )去學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識技能，才會(huì )去調整自己的性格特質(zhì)，才會(huì )讓自己變得更有耐心愛(ài)心和責任心。
可能是心態(tài)上的深入轉變，讓我有幸在后續的實(shí)習過(guò)程中體會(huì )到好多受用終身的知識。對于知動(dòng)課程來(lái)說(shuō)，慢慢的熟悉了每一項學(xué)生能力的特質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中看到自己所帶學(xué)生知動(dòng)能力的提升，內心十分喜悅，也更加喜歡知動(dòng)課，覺(jué)得該課程很實(shí)用，很有效！同時(shí)特別感謝xx能夠給予實(shí)習老師們充分鍛煉的機會(huì )，在每一次課上完后可以向老師請教，老師們也不厭其煩的教導我們，并且還讓我們有機會(huì )參加教學(xué)研討，大家一起討論自己上課的視頻，從中提出改進(jìn)意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，從準備教具到學(xué)生成果展示環(huán)節，更能明白視覺(jué)提示在教學(xué)過(guò)程中及環(huán)境里的運用；給學(xué)生上課，要有明確的開(kāi)始和結束，不要沒(méi)完沒(méi)了；不出考試題；不讓學(xué)生感到壓迫；內容要與人調控，引導學(xué)生關(guān)注人；彎曲動(dòng)作對沖動(dòng)性行為及情緒有明顯的緩解；知動(dòng)帶動(dòng)其它領(lǐng)域的發(fā)展，其它領(lǐng)域的發(fā)展促進(jìn)知動(dòng)發(fā)展；給學(xué)生的教學(xué)，要多感官參與，這樣能有效幫助學(xué)生學(xué)習……時(shí)間就這樣一周周的過(guò)去，每周都有新的收獲，上周的還來(lái)不及回味，又到下一周了。
轉眼實(shí)習便結束了，心中萬(wàn)分不舍。慶幸能有來(lái)xx學(xué)習的機會(huì )，感謝來(lái)到xx后所遇見(jiàn)的一切。來(lái)到這里，除了滿(mǎn)載專(zhuān)業(yè)知識的收獲外，還有收貨了對于特教，對于學(xué)習的態(tài)度。這時(shí)的我特別喜歡一段話(huà)：“如果你半夜醒來(lái)發(fā)現自己已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)，而且沒(méi)有任何負罪感的時(shí)候，你就必須知道，你已經(jīng)墮落了。不是說(shuō)書(shū)本本身特了不起，而是讀書(shū)這個(gè)行為意味著(zhù)你沒(méi)有完全認同于這個(gè)現世和現實(shí)，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿(mǎn)，你還在尋找另一種可能性，另一種生活方式�！碧亟痰膶W(xué)習不僅是PPT上的，視頻上的，也不僅僅是書(shū)本上的，還有生活中的。在與學(xué)生的學(xué)習生活中，多思考，做得多，盡管很累，但只要有方向，有目標，那學(xué)習的收獲也會(huì )有很多的。
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課余活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多采的課余活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。來(lái)到蔚縣一中后，通過(guò)真真正正的去組織課余活動(dòng)，通過(guò)一次又一次地去嘗試，我從中收獲了組織課余活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗。
首先，活動(dòng)組織者要做好規劃。古人云，“凡事預則立，不預則廢”。想要組織好課余活動(dòng)就必須事先做好規劃，有一個(gè)好的活動(dòng)方案。
一個(gè)好的活動(dòng)方案必須具備以下幾點(diǎn)：
1、有組織性，紀律性。學(xué)生要在老師的指導下，按照一定的規則完成活動(dòng)，不能亂了章法。比如，我在組織跳繩比賽時(shí)，我的活動(dòng)思路是：讓班委用班費出去買(mǎi)三根大繩，學(xué)生自愿結組，每組五人。分別在三根繩上進(jìn)行比賽，分別找兩人計數，全組一起跳，連續跳個(gè)數多著(zhù)獲勝，分別設一等獎、二等獎，三等獎并發(fā)放相應的獎品。
2、有趣味性。你設計的課余活動(dòng)必須讓學(xué)生愿意去參與，要能夠吸引學(xué)生的興趣，這樣活動(dòng)才具備辦的成功的前提。
3、活動(dòng)參與者的范圍要大。盡量讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，這樣才能玩得開(kāi)。
4、活動(dòng)要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是為了增強團隊精神，組織的鏟雪活動(dòng)為了保障降雪后人員及車(chē)輛的出行安全，更重要的是培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。
其次，活動(dòng)組織者在活動(dòng)過(guò)程中要做好指導，活動(dòng)中要不斷調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生的興趣走向。適時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
最后，要做好反思與改進(jìn)。在組織課余活動(dòng)時(shí)，總是不可避免地出現一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導課余活動(dòng)，我認真總結，找出以下這些方面值得注意的問(wèn)題：
1、學(xué)生不理解一些活動(dòng)的內在目的。課余活動(dòng)就像課內教學(xué)活動(dòng)一樣，總有一定的目的，并且為了達到目的而不懈努力。而缺少了目的性，在活動(dòng)中則多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要達到的目標，也就不會(huì )有針對性地培養自己所缺乏的能力了。如在跳繩比賽中學(xué)生爭相表現自己，卻忘了團隊合作的重要性。針對這種情況，在組織課余活動(dòng)前，對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育是很有必要的。
2、缺少與學(xué)科的結合。課余活動(dòng)對課堂內活動(dòng)可以起到延伸、補充、發(fā)展的作用。比如我們英語(yǔ)學(xué)科，可以在組織活動(dòng)中，進(jìn)行雙語(yǔ)的描述，以增強學(xué)生的英語(yǔ)思維。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )11
大三的第一個(gè)學(xué)期我開(kāi)始了我的實(shí)習生活，我的實(shí)習地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗我兩年所學(xué)的理論知識的地方，讓我有機會(huì )鍛煉自己的地方，在這里我相信我會(huì )學(xué)到很多。
在學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張，興奮的是我將由一名學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，緊張的是這就意味著(zhù)我要時(shí)刻注意著(zhù)我的言行舉止，我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后，了解了學(xué)校的大概情況，并知道了學(xué)校的規制度，之后就是領(lǐng)教材，辦飯卡，收拾宿舍等等，再把一切都弄好后，才有了一種真實(shí)的感覺(jué)，我明天就要作為一名教師給學(xué)生上了，因為沒(méi)有想到第二天就要給學(xué)生上，所以我需要趕快準備明天上的內容，本覺(jué)得很好準備，但準備的時(shí)候才發(fā)現無(wú)從下手，沒(méi)有頭緒，因此還需要在這方面多下功夫。第二天上時(shí)，本以為初中的學(xué)生很好管理，但等到真正給他們上才發(fā)現并不是，初中的學(xué)生有著(zhù)他們特有的活潑與好動(dòng)，管理起并沒(méi)有想象中那么容易，需要有一定的班級管理經(jīng)驗，因為我沒(méi)有在這方面做好充足的準備，因此這節上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后見(jiàn)了指導老師，請教了一下班級管理的經(jīng)驗，并聽(tīng)了老師的一節，首先，老師做的就是建立指令，每一個(gè)指令都是十分詳細，讓學(xué)生明白各種指令，并知道在什么指令時(shí)做什么事，從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外，我發(fā)現老師上，是以學(xué)生為主體，在老師說(shuō)話(huà)時(shí)，偶爾也會(huì )有學(xué)生在搞小動(dòng)作，但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評，而是用上之前提的要求進(jìn)行反問(wèn)，讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應該怎么做，從而進(jìn)行了有效的管理。還有，老師舉的例子都是教室里的事物，并沒(méi)有舉一些深奧遠離生活的例子，這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力，從而營(yíng)造了一種良好的堂氛圍。我發(fā)現老師的管理方法是以德服人，并不是通過(guò)一些懲罰措施管理學(xué)生，這種方法十分有效，學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節我收獲了很多，有了一些經(jīng)驗，并從昨天上吸取了教訓我相信接下上會(huì )更好。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )12
這已經(jīng)是在xx實(shí)習的第五個(gè)大周，每個(gè)班或多或少總有一些讓人很操心的“特殊生”。他們的特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩，學(xué)習靜不下心，懶惰，經(jīng)常會(huì )犯點(diǎn)小錯。有時(shí)可能會(huì )讓老師很頭痛。然而我的班上也少不了這樣的孩子。對這些學(xué)生的教育方法是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這周我們進(jìn)行的遠程指導老師，也談到了如何對待這些后進(jìn)生、特殊生，下面分享一下我學(xué)習到的幾種方法。
一、談心：讓學(xué)生感動(dòng)，促其轉變。 孔子說(shuō)：“攻城為下，攻心為上�！庇钟腥苏f(shuō)：“最大的觸動(dòng)莫過(guò)于心靈的顫動(dòng)�！逼鋵�(shí)談心就是我們所說(shuō)的思想教育，也就是說(shuō)服教育。要做好說(shuō)服教育首先是要全面了解學(xué)生。只有知彼知己，才能百戰百勝。這就像醫生給病人看病，了解了病因才能對癥下藥。二是對特殊學(xué)生要充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)愛(ài)。就是要喜歡這些學(xué)生，相信他們一定能成為好學(xué)生。如果不相信他們，不喜歡他們，就不能有成功的教育。其次，找到談話(huà)內容，我們要談什么。
二、在活動(dòng)中找到特殊學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強轉變的動(dòng)力和自信心，促其轉化。組織開(kāi)展各種各樣的集體活動(dòng)，讓“特殊生”參與進(jìn)來(lái)，使他們融入到集體中去，在活動(dòng)中培養他們的集體榮譽(yù)感，鍛煉他們各方面的能力，找到他們在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，以增強他們轉變的動(dòng)力和自信心。這種方式的關(guān)鍵是要讓“特殊生”感覺(jué)到自己也是班集體中不可缺少的一員，激發(fā)他為班級爭光的信心。
三、一對一結成對子，幫助轉化。 唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)，“以人為鏡，可以明得失”。在班上實(shí)施“小老師一幫一”活動(dòng)計劃，讓“特殊生”與優(yōu)生搭配而坐，同路而行，感受到潛移默化的效果，使他們在有意無(wú)意中得到進(jìn)步。這中方式的關(guān)鍵是被結對的優(yōu)生一定要性格溫和，立場(chǎng)堅定，不會(huì )受不良習慣和風(fēng)氣的影響。
四、反復抓，抓反復。 教育是一項長(cháng)期工程。而教育好特殊學(xué)生也是一項長(cháng)期工程。誰(shuí)想一蹴而就，誰(shuí)就必然失敗。小學(xué)生還是孩子，有一些缺點(diǎn)和不足是正�，F象。對他們的錯誤進(jìn)行教育，他們今天改了，過(guò)幾天又犯了，這也是正�，F象。這是他們的年齡特點(diǎn)決定的。因此，作為老師要有愛(ài)心、有耐心、有毅力、有恒心，持之以恒、堅持不懈才能收到良好的教育效果。對這些特殊學(xué)生的教育，要先查明特殊的原因，有針對性地采取相應的措施，因人而異，因人施教，才能達到事半功倍的效果。
實(shí)習之路才到一半，在接下來(lái)的時(shí)間我還應該慢慢探索，找到一套更適合管理與教育自己班級的方法。
大學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )13
針對第二次月考成績(jì)，我對自己的工作進(jìn)行了反思。在第二次月考中，我所教的兩個(gè)班平均分分別是77。74和77。75。結合這一段時(shí)間學(xué)生們的學(xué)習情況以及考題難度，我覺(jué)得這個(gè)分數和他們的付出并不相符。對此，我請教了張xx老師。我發(fā)現，造成這種情況的其中一個(gè)原因是對學(xué)生學(xué)習情況的檢查和反饋不夠。學(xué)生們一直在學(xué)，作為教師卻沒(méi)能采取有效的方法對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測，他們也沒(méi)有及時(shí)了解自己的學(xué)習哪里出現短板，沒(méi)有及時(shí)查漏補缺，導致很多工作成為無(wú)用功，學(xué)生的成績(jì)也沒(méi)有很大的提高。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )針對這一情況進(jìn)行改進(jìn)。
第十周的周二，學(xué)校的時(shí)間表改成了夏季作息時(shí)間表。其中，晨讀時(shí)間為6：25到7：20；第四節課延長(cháng)到50分鐘，從第四節下課到下午第一節上課中間有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，晚自習延長(cháng)到9：40。因為師大春夏秋冬都是一個(gè)作息表，所以午休時(shí)間這么長(cháng)，有些受寵若驚。早讀時(shí)間有55分鐘，作為一名語(yǔ)文老師，就學(xué)科教學(xué)需要而言，對這個(gè)安排是非常高興的，但對于學(xué)生要在操場(chǎng)上站將近一個(gè)小時(shí)這件事，我有些心疼。雖然我當時(shí)上學(xué)時(shí)也是這么過(guò)來(lái)的，但輪到他們經(jīng)歷這些的時(shí)候還是有些不忍。所以我經(jīng)常會(huì )跟他們一起跑早操，上早讀。讓他們知道老師和他們一樣都在努力學(xué)習，努力工作，老師和學(xué)生是在一起的。努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，與學(xué)生在交流上更加順暢。除此之外，由于作息表的調整以及天氣逐漸變暖，學(xué)生上課狀態(tài)受到一些影響，上課睡覺(jué)的，沒(méi)精神的同學(xué)變多。對此，我努力使我的課堂更加生動(dòng)有趣，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并且在紀律上要求的也更加嚴格。
另外，xx實(shí)驗中學(xué)全體實(shí)習生都參加了xx實(shí)驗中學(xué)青年教師說(shuō)課大賽，各學(xué)科青年教師都對近期所教篇目之一進(jìn)行了說(shuō)課，在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多。不同的學(xué)科，不同的教法，針對不同的學(xué)情所設計的不同的教學(xué)過(guò)程還有對新課標理念在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應用都令我受益匪淺。在成為一名合格的教師的路上，我還有很長(cháng)的路要走，還有很多要學(xué)習的地方。
加油！
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