高考研討會(huì )心得體會(huì )范文（通用18篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的高考研討會(huì )心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 1
20xx年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加20xx年高考研討會(huì )，我參加了高考政治科目研討會(huì )。有幸聆聽(tīng)了湖北省政治特級教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開(kāi)闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對高考復習有了明確的方向。
熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說(shuō)明》，處理好“標”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀(guān)微觀(guān)全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進(jìn)行的第一輪復習和接下來(lái)的第二輪復習有了一定的想法。
第一輪復習階段
知識：突出準確性、系統性理解，
突破多角度、多層次思考；
能力：突出調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物能力
鞏固獲取和解讀信息的能力
原則：夯實(shí)知識基礎，強化學(xué)科基本能力
堅持全面復習與突出重點(diǎn)相統一
堅持微觀(guān)知識與宏觀(guān)結構相統一
堅持理論與實(shí)際的具體歷史統一
第二輪復習階段
知識：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機結合
能力：鞏固獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力
突出描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力
原則：突出針對性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考
突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性
李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟與生活》部分，用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內容，我總結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線(xiàn)老師學(xué)習。
1、查漏補缺，夯實(shí)學(xué)科知識。
高考前必須狠抓基礎的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點(diǎn)復習的要求：
一要準。準確理解每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結構中去把握。
二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿(mǎn)足于知識點(diǎn)的掌握，而要認識每一個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
三要活。能夠對知識進(jìn)行遷移和轉換，學(xué)會(huì )運用基礎知識去分析、認識一些具體問(wèn)題。
2、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善、強化學(xué)科能力。
政治學(xué)科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀(guān)點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現象、經(jīng)濟現象等，認識事物的本質(zhì)�！边@一能力需要在平時(shí)的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學(xué)生還要學(xué)會(huì )選題、學(xué)會(huì )改題、學(xué)會(huì )編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運用。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內容，它要求考生能夠運用所學(xué)的知識對重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時(shí)政性，積極反映國內外形勢中的`熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì )基礎知識和基本理論的基礎上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對基礎知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習和培訓，然后，集中進(jìn)行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會(huì )貫通。訓練分成三個(gè)階段，基礎階段、學(xué)科內綜合、學(xué)科間綜合。
4、試題的答案要“準”、要“精”。
近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟、科技、社會(huì )民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準�？�，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 2
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè)；
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試（我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容；
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)（考生）區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3、5個(gè)題（共70分）區分尖子生；
思考：二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：
一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；
二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；
三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步；
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練；
2、縱向研讀主觀(guān)題；
3、查漏補缺，規范作答；
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的.做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題（不算猜題）給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
�。�1）廣東省高考年報；
�。�2）廣東省高考學(xué)科試題分析；
�。�3）各版本教材；
�。�4）學(xué)科課程標準；
�。�5）考試大綱等。
其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 3
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復習教學(xué)的質(zhì)量，對廣大奮斗在一線(xiàn)的高三政治教師提出參考指導意見(jiàn)和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會(huì )。
會(huì )議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習了許多寶貴的高考復習方法與經(jīng)驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎，強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點(diǎn)和大概模式，對指導學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經(jīng)驗。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎考點(diǎn)
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的'風(fēng)向標。三所中學(xué)對20xx年高考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎，整合知識，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復習過(guò)程中，我們不應糾纏于微觀(guān)、陷入為復習熱點(diǎn)而復習的誤區，而應強調對時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎知識的結合點(diǎn)，致力于培養學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
�。�1）一輪中滲透：細水長(cháng)流
�。�2）閱讀中思考：內引外聯(lián)
�。�3）練習中點(diǎn)撥：潛移默化
�。�4）專(zhuān)題中強化：舉一反三
2、夯實(shí)基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：
�。�1）前提：思想上引導，使學(xué)生“要”讀；
�。�2）關(guān)鍵：方法上指導，讓學(xué)生“會(huì )”讀；
�。�3）重點(diǎn)：能力上輔導，令學(xué)生“善”讀
3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動(dòng)和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復習能力培養也要講究策略：
�。�1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習與反思的關(guān)系
�。�2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
�。�3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)，做好解題方法歸類(lèi)，做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復習會(huì )議，內容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進(jìn)步。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 4
通過(guò)本次�？�，暴露了近兩個(gè)月以來(lái)高三復習存在的問(wèn)題，這是我第一次帶高三學(xué)生，對于高考還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，每次�？紝ξ襾�(lái)說(shuō)都是學(xué)習，尤其是這次召開(kāi)的“師市歷史高考備考研討會(huì )”更讓我受益無(wú)窮，每位發(fā)言的老師，對于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點(diǎn)把握非常準確，而且知識點(diǎn)分析的'很細致。還有常老師對于42題小論文的分析，這道題向來(lái)是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識點(diǎn)。
這次考試成績(jì)非常不滿(mǎn)意，我也和學(xué)生交流了考試存在的問(wèn)題：首先，對于文言文的題目，學(xué)生反應是不會(huì )翻譯，總糾結翻譯的對錯，而不會(huì )找關(guān)鍵的詞句。此外，學(xué)生普遍反應考的和學(xué)的知識沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)并非如此，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )靈活運用所學(xué)知識，不會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際，知識點(diǎn)之間的邏輯還沒(méi)有掌握。不僅如此，學(xué)生不會(huì )利用時(shí)間，時(shí)空觀(guān)念不強，找不到對應考察的知識點(diǎn)。
這次考試雖然不理想，但也給了我后期復習的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績(jì)現結合本次研討會(huì )中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導，后期復習我準備從以下幾方面改進(jìn)：
1、研究課程標準和課程說(shuō)明，復習知識點(diǎn)要有所側重。
2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養以及史觀(guān)融入平時(shí)的訓練中，讓學(xué)生有意識的去聯(lián)系，去理解考什么，怎么考。
3、重視基礎知識的提高，不能面面俱到，要抓重點(diǎn)，課堂上反復強調，直到學(xué)生接受�？刹扇÷�(tīng)寫(xiě)方式抓基礎。
4、在運用史料時(shí)，要選用得當準確的材料，并且問(wèn)題設置時(shí)要注重引導學(xué)生。培養學(xué)生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。
5、在平時(shí)考試中，注重時(shí)效性，提高學(xué)生時(shí)間觀(guān)念，提高做題速度，還要加強文綜老師的配合。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 5
神州智達一場(chǎng)適時(shí)的講座，為我這個(gè)第一次帶高三的老師最后一百天的教學(xué)指明了復習的方向。
正如專(zhuān)家所說(shuō)，九十多天，具體到每一科，也就二十多天的時(shí)間。所以，必須保證每一天每一節課，學(xué)生學(xué)有所得。這就要求我們的教必須讓學(xué)生有所獲。
接下來(lái)，我計劃這樣展開(kāi)我的教學(xué)：
一、立足講評，指導規范答題
進(jìn)入二輪復習，小測、模擬便成為了高三學(xué)生的日常學(xué)習內容，隨之講評試卷也便成為了老師們的教學(xué)工作的主旋律。那么，如何進(jìn)行試卷講評呢？
(一)目標明確，有的放矢
試卷講評的目的就是要解決學(xué)生在答題時(shí)暴露出來(lái)的'問(wèn)題，要全面深入地認識學(xué)生做題中出現的錯誤。講評前教師首先要做好發(fā)現學(xué)生錯誤的工作，要廣泛地收集錯題，找出錯誤的病根，這樣講評才能有的放矢。所以每次講評之前，教師要做到心中有數。對學(xué)生完成作業(yè)情況要摸清底數，保證學(xué)生全員參與。對學(xué)生集中存在的問(wèn)題了然于心。癥結把好脈，這就要求我們必須用心批改學(xué)生提交的作業(yè)，留心問(wèn)題所在。哪些是共性問(wèn)題，哪些需要個(gè)別指導，只有這樣才可以保證講評的針對性。
(二)點(diǎn)撥方法，變式練習
每一次講題后，嚴格以下后續工作。
一、找出錯因，將錯因落實(shí)在字面上。
二、整理標準答案，標注自己的差距。
三、總結此類(lèi)題的思考角度，答題模式，做題方法。
四、再統一組織變式練習，繼續跟進(jìn)。直到得滿(mǎn)分為止。
二、做好計劃，搭建知識網(wǎng)絡(luò )
首先自己應先把凡是高考的知識點(diǎn)，進(jìn)行羅列。然后進(jìn)行主次安排，再將這些知識點(diǎn)分配在每一天每節課的教學(xué)中。這樣，既不會(huì )丟，還能幫學(xué)生搭建完整的知識脈絡(luò )。特別是對于專(zhuān)家講座中所提及的標點(diǎn)符號、課文附錄、探究題(詩(shī)歌鑒賞與課內的比較探究)、宏達型題材閱讀、時(shí)評類(lèi)素材積累，這些平時(shí)復習的盲點(diǎn)，必須安排在教學(xué)計劃中，不至于讓學(xué)生帶著(zhù)漏洞上考場(chǎng)。
三、題海拾貝，精選精練精講
在有限的時(shí)間，如何讓學(xué)生做到好題，典型題。這就要求我們自己大量去涉獵。參考近幾年的高考真題，今年各地市的模擬題，從中揀取好的題型給學(xué)生練習，應該能大大提高復習效率。
四、夯實(shí)基礎，確�；A得分
高考題歸根結底基礎知識還是占很大的比重，所以對于基礎知識，諸如64篇高考必背篇目，課內或常見(jiàn)的文言字詞，基本的文化常識，常見(jiàn)應用文的寫(xiě)作格式等，必須讓學(xué)生準確熟練掌握，這樣才能確�；镜牡梅�。
五、虛心請教，借鑒應考經(jīng)驗
自己沒(méi)有帶過(guò)高三，缺乏指導經(jīng)驗，所以在接下來(lái)的沖刺時(shí)間段，一方面潛心研究高考題，另一方面，也必須向有經(jīng)驗的老師討教教學(xué)經(jīng)驗，應考經(jīng)驗，及時(shí)傳達給學(xué)生。讓學(xué)生得以自信滿(mǎn)滿(mǎn)地應考。
六、激勵鼓舞，注重人文關(guān)懷
最后的幾十天，學(xué)生大都會(huì )因為緊張產(chǎn)生一定的焦躁心理。所以，在此種情況下，我認為，必要的關(guān)懷、疏導也要貫穿在教學(xué)中�？梢岳妹恳淮沃v評試卷的過(guò)程，多給學(xué)生一些激勵性的評語(yǔ)，溫暖的關(guān)懷、賞識，應該更有利于學(xué)生的考前沖刺。
總之，高考關(guān)系每一個(gè)孩子命運的抉擇，家長(cháng)把孩子交付給了我們，我們每一個(gè)教師深知自己所肩負的重任。在最后的幾十天，我們一定會(huì )盡心、竭力幫助學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想。讓自己的教學(xué)有的放矢，讓孩子們的學(xué)生節時(shí)高效。滿(mǎn)懷信心，迎接非常之年的非常高考。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 6
時(shí)間雖然較短，但本人受益匪淺，現將部分重要心得如下：
一、大師風(fēng)范，與眾不同。
本次研討會(huì )的形式主要是特邀地理專(zhuān)家做有關(guān)新課程高考復習的講座。3月26日上午聽(tīng)取湖南師大附中梁良樑作家做關(guān)于《淺談地理二輪專(zhuān)題復習》的講座，梁老師從事地理教學(xué)研究幾十余載，備考經(jīng)驗十分豐富，特別是他對題目的深挖能力，體現梁其深厚的地理知識積淀。3月26日下午和27日上午分別聽(tīng)取梁xx和舒xx兩位特級教師的講座，兩人的'講座水平也頗高，本人收獲良多。
二、新課程高考，新備考建議。
今年是我省第一次實(shí)行新課程高考，考試內容和考試形式都有較大改變，所以在備考復習方面專(zhuān)家提出了新的建議，如梁老師提出要有對教材的整體把握能力，不是教教材，而是用教材；如錢(qián)老師提出對近幾年新課程高考卷的參考答案進(jìn)行分析，有利于把握新課程高考的考試內容和考試方向；又如舒老師提出高考的考察內容多為隱性聯(lián)系知識，備考時(shí)注重幫助學(xué)生梳理出課本上所沒(méi)有的隱形聯(lián)系知識。
總之，本次教學(xué)研討會(huì )讓我深感要成為一名優(yōu)秀的地理教師，任重道遠，但我一定會(huì )追隨這個(gè)目標，并為之付出努力的。最后感謝學(xué)校提供這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )！
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 7
回顧20xx年暑期的高考備考研討會(huì )及各位專(zhuān)家所做的報告，我受益匪淺、深受啟發(fā)，心得和反思如下：
一、認識全國卷的出題思維方式
根據考綱要求，準確考查各個(gè)知識點(diǎn)的內容，全國卷區分度大，重視探究能力的考查，復習時(shí)把握好考綱，每一個(gè)復習專(zhuān)題要突出一個(gè)主題，深入探究，學(xué)會(huì )設問(wèn)，并要求學(xué)生會(huì )開(kāi)放性答題，用3―5年的高考專(zhuān)題讓學(xué)生進(jìn)行訓練，會(huì )有更大的收獲，教師精講學(xué)生精練，練后要多思考多總結。
二、夯實(shí)一輪復習
一輪復習中要以本為本，夯實(shí)基礎，以綱為方向，這一階段復習內容包括自然地理、人文地理、區域地理等方面。以課本復習為主，以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面，不求速度，只求質(zhì)量。在復習過(guò)程中要突出知識重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機地結合起來(lái)，幫助學(xué)生分析并掌握規律，還要結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，這樣才能在較短的時(shí)間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率。
三、做一位外向型教師
教師應依據學(xué)生的具體情況，選擇好題，或者選擇好的主題設計題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環(huán)境與人類(lèi)的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型教師，要時(shí)常關(guān)注周?chē)l(fā)生的一切，世界的也好中國的也好，只要是熱點(diǎn)的矛盾沖突主題，老師都要關(guān)注。做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能適應全國考卷。
四、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，滾動(dòng)練習為主。
依據高中地理課程目標的.要求，教理在教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，著(zhù)重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
同時(shí)結合課時(shí)練、單元練、主題練、錯題滾動(dòng)練。以練找問(wèn)題。
五、收獲的同時(shí)，也意識到存在的諸多問(wèn)題：
1、一輪復習，學(xué)生基礎知識不夠牢固，落實(shí)基礎知識不夠，做題時(shí)障礙重重。
2、做題不夠精細
3、教學(xué)結合困難
4、練習反思不夠
5、教學(xué)難于結合實(shí)際生活
六、針對以上問(wèn)題，我們今后將采取如下措施:
1、把時(shí)間還給學(xué)生，師生緊密結合，及時(shí)反思，及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注人地關(guān)系的主題。
2、要留給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間。教學(xué)時(shí)目標明確，注重基礎，易中求細。教師要善于摸索規律，教學(xué)中應體現情感目標。
3、站在高考角度，精選試題，統籌規劃。要多思考、多總結。了解考試大綱與考試說(shuō)明的具體內容，鉆研近三年的高考試題，每周練習高考真題一份，特別是全國新課標卷，把握高考動(dòng)向。
總之加強本組團隊精神，彼此溝通，相互交流，共同學(xué)習。在平時(shí)教學(xué)中要善于發(fā)現，深入思考，促使每位教師由經(jīng)驗型向科研型轉變。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 8
第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）復習，目標是全面、扎實(shí)、系統、靈活。學(xué)生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的數學(xué)思想方法。在第一輪復習中，學(xué)生學(xué)習的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標；其次復習要求學(xué)生跟著(zhù)老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成績(jì)好的同學(xué)應該有兩條復習路線(xiàn)，一條是跟著(zhù)老師走，另外一條是自己制定的復習計劃）。最后在復習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點(diǎn)。
一、復習的原則
1、夯實(shí)基礎
數學(xué)中的基本概念、定義、公式及數學(xué)中一些隱含的知識點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點(diǎn)。近些年來(lái)，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過(guò)程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進(jìn)行梳理和強化應用。
2、立足教材
整合知識，夯實(shí)基礎，應以課本為主，同時(shí)借助資料，要把各節知識點(diǎn)進(jìn)行整理，各章知識點(diǎn)形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成幾條線(xiàn)。
課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題，沒(méi)有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合，以《考試說(shuō)明》為根本，弄清高考知識點(diǎn)及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過(guò)一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學(xué)生為主
不重視數學(xué)的閱讀理解和數學(xué)語(yǔ)言表達的規范性，這是很多學(xué)生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學(xué)生自主養成良好的學(xué)習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規范解題格式，主動(dòng)對知識、方法進(jìn)行歸納、概括、總結等，力爭培養出學(xué)生會(huì )做，能得滿(mǎn)分的良好習慣。課上不僅要聽(tīng)懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來(lái)的規律性的東西。當你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應該拿著(zhù)這個(gè)規律去面對它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習數學(xué)。那么高中數學(xué)百分之六七十的成分是要靠著(zhù)這種方式進(jìn)行學(xué)習的。
二、注重反思教學(xué)，逐步培養學(xué)生走向理性思維。
高三的學(xué)生，解的題目并不少，但是不少的學(xué)生實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學(xué)僅僅停留在讓學(xué)生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結，對學(xué)生在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導；另一方面，多數學(xué)生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過(guò)程的認識仍處于感性階段，沒(méi)有促成質(zhì)的轉變。所以教師在課堂教學(xué)中應合理進(jìn)行反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。
�。�1）反思一題多解，領(lǐng)會(huì )發(fā)散思想。由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培養學(xué)生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，它有利于培養學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學(xué)生的應變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識遷移，并達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。能提高學(xué)生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學(xué)生對該學(xué)科的`思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三學(xué)生的復習效率和運用知識的能力。
�。�2）反思一題多變，培養學(xué)生探究能力�！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導向，使知識進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問(wèn)主要在習題課中進(jìn)行。在數學(xué)學(xué)科中通過(guò)模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問(wèn)，使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養學(xué)生條件轉換，設問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的好習慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
�。�3）反思多題歸一，感悟學(xué)科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學(xué)生掌握了整個(gè)高中數學(xué)的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問(wèn)題的解決中往往會(huì )從多個(gè)角度加以思考，呈現思維的發(fā)散性，放開(kāi)無(wú)法收攏理順現象。為引導思維的收斂，在復習時(shí)，要將很多例題有目的串聯(lián)起來(lái)，編成一組，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，引導學(xué)生對多題一解進(jìn)行反思，可提高學(xué)生的化歸能力，使零碎的知識成為一個(gè)有機的整體，體會(huì )解題的通則通法在解題中的作用，培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的敏感性和思維的系統性，感悟學(xué)科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪復習中，既要注意構建鞏固每個(gè)知識板快及他們的聯(lián)系，同時(shí)也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點(diǎn)串線(xiàn)，由線(xiàn)組面，形成知識網(wǎng)絡(luò )結構。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會(huì )現實(shí)，特別是將理論知識和生活實(shí)際結合起來(lái)加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，努力轉化后進(jìn)生
�。�1）幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
�。�2）做好復習和總結，要求學(xué)生做到：當天學(xué)的東西
做好及時(shí)的復習，學(xué)完一個(gè)單元后做好單元小結；對自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫(xiě)出正確答案；對有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復習，而對還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
�。�3）科學(xué)訓練，引導學(xué)生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學(xué)地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
�。�4）培養學(xué)習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設計不僅要以知識點(diǎn)的落實(shí)為依據，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習活動(dòng)中。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 9
金秋九月，一行肩負重任的教師們來(lái)到長(cháng)春，參加東北四市教研協(xié)作體研討會(huì )。短短兩天的時(shí)間，收獲極其豐富。聆聽(tīng)多位專(zhuān)家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會(huì )。
高三的重點(diǎn)應該是閱讀與寫(xiě)作。而老師要講什么呢？應該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的，講教師自己的見(jiàn)解。老師們還特別提到了對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他們的觀(guān)點(diǎn)。凡人包括動(dòng)物植物都需要關(guān)愛(ài)，學(xué)生更不例外。高三復習課中有很多練習，從學(xué)生的角度，從學(xué)生的思考入手。
老師們強調講評一定要及時(shí)。并注重作文批改時(shí)的'點(diǎn)面結合，適當增加面批的量。
評講后最好有配套的鞏固練習。我們學(xué)習英語(yǔ)的目的就是為了說(shuō)和閱讀。
所以閱讀是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終輸出。但是可以說(shuō)我們的學(xué)生根本就沒(méi)有重視閱讀，他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說(shuō)很多學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有買(mǎi)過(guò)一本英語(yǔ)讀物，更不要說(shuō)曾經(jīng)讀過(guò)多少本英語(yǔ)小說(shuō)或者英語(yǔ)雜志。也許他們對于英語(yǔ)閱讀的理解就知道是做英語(yǔ)閱讀題，也許他們的英語(yǔ)閱讀也只限于是讀完過(guò)后就是選選項。所以我們的學(xué)生一聽(tīng)英語(yǔ)閱讀就頭痛，一聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)像學(xué)語(yǔ)文一樣去享受語(yǔ)文課外閱讀的快樂(lè )？也許這也是我們學(xué)習英語(yǔ)的另一個(gè)誤區吧！
充滿(mǎn)斗志，充滿(mǎn)熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們！
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集聚智慧，優(yōu)化高三語(yǔ)文復習教學(xué)課型，研發(fā)專(zhuān)題學(xué)案、課件、檢測試卷等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構建市高三語(yǔ)文復習教學(xué)質(zhì)量的卓越績(jì)效模式，確保xx年全市高考語(yǔ)文再上新臺階，于xx年12月6日組織召開(kāi)了永州市南六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文復習研討會(huì )。會(huì )場(chǎng)設在寧遠二中階梯教室。
8點(diǎn)30分開(kāi)幕式上，永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳老師現場(chǎng)組織與會(huì )老師組建了“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”，呼吁教師們加強交流合作共享，各級學(xué)校齊頭并進(jìn)，打開(kāi)全市語(yǔ)文教育全面開(kāi)花的教研新局面。
研討會(huì )上，寧遠二中王xx、江華二中唐xx、新田一中陳xx、藍山二中陳xx四位老師分別執教了《高考小說(shuō)之人物形象分析》、《語(yǔ)言運用之邏輯推斷》、《文言文“內容概括與分析”專(zhuān)題突破》、《考場(chǎng)議論文論證結構升格》四個(gè)專(zhuān)題的高三復習研討課。
課后，與會(huì )教師代表認真評課。江華、江永、新田、道縣、藍山、寧遠六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文教師代表分別對研討會(huì )上四節課的亮點(diǎn)和有待完善的地方進(jìn)行了客觀(guān)的點(diǎn)評，認為四堂課均呈現了“學(xué)情定位、考點(diǎn)明路、失分悟法、方法操練”的永州高考語(yǔ)文復習高效課型，踐行了“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的理念。在會(huì )上，與會(huì )教師紛紛為這樣實(shí)實(shí)在在高含金量的教研活動(dòng)點(diǎn)贊，認為這次研討會(huì )為市南六縣xx年高考語(yǔ)文備考在理念、方向、方法上均起到了很好的`引領(lǐng)作用，讓南六縣的高三語(yǔ)文教師們看到了備考的信心和希望；同時(shí)，與會(huì )教師表示要進(jìn)一步充實(shí)自我，吃透考綱，提升專(zhuān)業(yè)素養和能力，努力建構高效課堂。
六縣教師代表評課結束后，永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師作了總評。他首先對在語(yǔ)文教學(xué)教研路上一直攀登、走在前頭披荊斬棘的前輩們表示了感謝和敬意；然后從六個(gè)方面對這次研討會(huì )上的四節課，同時(shí)也是對高三復習課提出了建議——學(xué)習目標展示要慎重，學(xué)習目標生成的重要依據之一包括課前課堂呈現的學(xué)情；復習內容要做到小切口大文章；反復不斷地滲透強化方法；注重師生的交流，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，沒(méi)有展示就沒(méi)有教學(xué)；深入淺出真學(xué)問(wèn)，忌簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化；及時(shí)捕捉學(xué)生呈現的信息，迅速判斷錯誤根源，找到有效解決的策略。吳老師還強調了構建合“情”合“理”的高三復習課型的必要性，“合情”是指合乎學(xué)情、因材施教、量體裁衣，“學(xué)”的需要才是“教”的需要，“合理”則指有學(xué)理；并重申了高考語(yǔ)文二輪復習的高效課型，他說(shuō)：“依據去年高考復習教學(xué)經(jīng)驗，我們大致探索出二輪復習課型的雛形即：學(xué)情定位—考點(diǎn)明路—失分悟法—方法操練。這樣的課型遵循‘從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去’的原則，能做到有的放矢，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，今年我們要進(jìn)一步規范、提升，發(fā)揮其作用�！弊詈�，吳春來(lái)老師強調，高考語(yǔ)文是能力的考察，命題是思維的行走；呼吁與會(huì )教師深入研究高考命題規律，用語(yǔ)文的方法搞好高考語(yǔ)文復習，攜手開(kāi)啟永州語(yǔ)文教研新時(shí)代，力爭xx永州高考語(yǔ)文再上新臺階！
會(huì )后，吳春來(lái)老師在“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”分享了永州高考語(yǔ)文團隊研制的《永州市xx年高考語(yǔ)文二輪復習專(zhuān)題突破·六大核心資料》和《永州市xx年高考語(yǔ)文二輪復習專(zhuān)題突破？輔助資料》。
歸途中，與會(huì )教師在剛剛建成的微信群內紛紛盛贊寧遠二中黃新勝校長(cháng)及老師們的熱情，盛贊吳春來(lái)老師滿(mǎn)腔赤忱，躬耕永州語(yǔ)文教育，正開(kāi)創(chuàng )永州語(yǔ)文教研新時(shí)代！
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 11
我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學(xué)科課程調整與高考改革研討會(huì )，我們聽(tīng)了2節公開(kāi)課和有關(guān)專(zhuān)家報告。
一、同行授課，相互學(xué)習
來(lái)自泰安和青島的兩位老師為我們呈現了精彩的2節公開(kāi)課。一節是高三的一輪復習課，另一節是高一的新授課。課型各異，各有各的特點(diǎn)，都很好地體現了高效課堂的本質(zhì)。高三一輪復習課的講授課容量非常大，學(xué)生反應很快，授課教師對于學(xué)生的指點(diǎn)也很到位，思考題的設計也比較科學(xué)，又能激發(fā)提高學(xué)生的思維能力。泰安二中的學(xué)案設計與我們的長(cháng)卷學(xué)案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過(guò)程中充分體現出了生物學(xué)核心素養的達成情況，以問(wèn)題引入過(guò)渡到該節課的新知，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，整節課各個(gè)環(huán)節銜接非常流暢，在授課過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，不斷提出問(wèn)題，時(shí)時(shí)和學(xué)生交流，互動(dòng)式教學(xué)體現得淋漓盡致。這兩節課風(fēng)格各異，令人收獲頗多。
二、專(zhuān)家報告，體現了深厚的知識底蘊
眾多專(zhuān)家的報告一共有兩個(gè)意向：
一是高一新課改；
二是高三高考備考。我匯報一下高一新課改的內容。
(一)省教研室生物教研員王運貴老師的報告是《高考改革與教研轉型》，介紹了三個(gè)內容：高考招生制度改革的背景；高考命題改革的基本方向；新時(shí)期教研任務(wù)和教研轉型。其中他重點(diǎn)提到了
1、本次普通高中課程改革的目標是：基礎內容、課程結構、課程實(shí)施、評價(jià)體系。
2、今后主要學(xué)科的考試將不再有考試大綱，哪個(gè)學(xué)生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個(gè)學(xué)生就會(huì )成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會(huì )完全指向全面素質(zhì)教育。
3、命題改革的`基本原則：突出方向性、堅持科學(xué)性、反映時(shí)代性、體現民族性、凸顯現實(shí)性。
4、命題的六個(gè)維度：強調加大探究性與開(kāi)放性試題的比例，強調重視閱讀能力，強調落實(shí)課程標準中有關(guān)“教學(xué)活動(dòng)建議”的內容，強調立足學(xué)科素養強調關(guān)注表達、交流、共享的能力。
5、推動(dòng)教研工作轉型：由著(zhù)重研究課堂轉向研究教育教學(xué)；由注重研究知識傳承轉向研究全面育人；由重點(diǎn)研究教師的教轉向重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué)；由關(guān)注傳統教學(xué)研究轉向關(guān)注基于信息化的教學(xué)的研究……
(二)一位參與制定《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》的老師給全省參會(huì )的老師們解讀了一遍指導意見(jiàn)�；緝热菖c暑假時(shí)的視頻培訓、我們手里已經(jīng)擁有的《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會(huì )老師對以后的教學(xué)方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物學(xué)科合格考只考兩個(gè)模塊：必修課程《分子與細胞》、《遺傳與進(jìn)化》。等級考有五個(gè)模塊：上面兩個(gè)必修模塊再加三個(gè)選修模塊(三個(gè)選修模塊全考),《穩態(tài)與調節》、《生物與環(huán)境》、《生物技術(shù)與工程》。
2、五個(gè)模塊共有九個(gè)大概念，要求教學(xué)時(shí)要緊緊圍繞大概念教學(xué)，充分體現生物的理性思維，培養學(xué)生的核心素養。
3、生物的等級考時(shí)間和語(yǔ)、數、英高考時(shí)間一致，只考一次，學(xué)生只有一次機會(huì )。合格考有多次機會(huì )，但是只有考試合格的科目才能報名參加等級考。
面對“三新一舊”(新高考、新課標、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們仍有很多困惑，我們會(huì )繼續研究《普通高中20xx級生物學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，發(fā)揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關(guān)資料，盡可能獲取更多關(guān)于新課改的信息。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 12
本周有幸聽(tīng)了青年教師大賽的語(yǔ)文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì )覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習；如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
1、感受他們高超的專(zhuān)業(yè)素養”。
這些教師的專(zhuān)業(yè)文化素養是豐厚的，在他們的舉手投足間透出精干和干練，這種精煉、豐富、有感染力的語(yǔ)言將課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮，這樣的課怎會(huì )不精彩呢?每位老師都是在講完課接著(zhù)說(shuō)課的，并進(jìn)行了反思，這可是在沒(méi)有任何準備的情況下進(jìn)行的，要達到這種程度沒(méi)有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言的鼓勵下，學(xué)生能不喜歡這樣的課嗎?
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中，每位老師都激情四射。從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時(shí)是多么的有激情。每位老師都以飽滿(mǎn)的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
他們精心設計了教學(xué)課件，并利用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中都適時(shí)的采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。充分利用情景，使教學(xué)內容更加直觀(guān)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
每位老師都十分注重培養學(xué)生的表達能力，鼓勵孩子說(shuō)完整的話(huà)。
我的啟發(fā):
1、不“板著(zhù)面孔”上課。
心態(tài)及教學(xué)觀(guān)念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數的學(xué)生能認真聽(tīng)課；不要因為個(gè)別學(xué)生的表現影響到自己的教學(xué)情緒，因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì )受到感染，上一節好課的可能性就比較大，因為有了寬松和諧的學(xué)習氣氛。教師生動(dòng)的語(yǔ)言，和藹的.態(tài)度，學(xué)生會(huì )很樂(lè )意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng )造性的問(wèn)題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng )造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習興趣也沒(méi)有，課堂效率自然低下。
2、學(xué)習內容生活化。
這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。
3、學(xué)習方式活動(dòng)化。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
(1)重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。
(2)重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 13
昨天的高考備考研討會(huì )總校是相當重視的，參會(huì )老師多，聽(tīng)課認真，相信收獲也很多。我沒(méi)有機會(huì )現場(chǎng)聽(tīng)講，僅僅根據部分老師上傳的課件圖片，認真學(xué)習思考。
我從眾多的圖片中，精挑細選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習感受。
關(guān)于“必備知識”，它不等同于基礎知識，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內容。這一點(diǎn)大家要重視，我們以前很少提及。不過(guò)我們也能理解。因為高考命題人現在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導向性，這個(gè)導向性直指“必備知識”。
至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養，屬老生常談，當然特別重要，不再贅述。
關(guān)于易錯點(diǎn)和反復滾動(dòng)，也是這次研討會(huì )專(zhuān)家反復叮囑的。
想想我們現在的著(zhù)力點(diǎn)，是不是更有信心了?
關(guān)于分層教學(xué)問(wèn)題，也是這次培訓的重點(diǎn)內容。專(zhuān)家們反復告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復復，總結反思，準確掌握學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，提高教學(xué)效率。
分層教學(xué)從操作層面來(lái)說(shuō)，是復雜的，是有難度的。要真正取得滾動(dòng)測試成績(jì)的合格，必須著(zhù)力解決好分層教學(xué)的具體問(wèn)題。
一些指導班主任團隊對此正在進(jìn)行有效的也是有益的實(shí)踐探索，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復讀學(xué)校。希望其他實(shí)體多借鑒多交流。
分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。如果分層教學(xué)能夠取得實(shí)質(zhì)性突破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實(shí)處，“會(huì )的變成對的”就能得到更好的實(shí)現，打造高效課堂就有了把握。
關(guān)于畢業(yè)班復習教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問(wèn)題，專(zhuān)家們說(shuō)的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專(zhuān)家們進(jìn)一步指出，復習進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢都不利于全局的復習安排。
一輪復習中一些老師抬高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過(guò)來(lái)。
總之，通過(guò)學(xué)習思考，有以下幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉：
一、成功系列創(chuàng )新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的`，要堅定信仰，創(chuàng )造性貫徹落實(shí)；
二、努力解決好分層教學(xué)問(wèn)題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少，會(huì )多少，對多少”。精細化掌握學(xué)情，針對不同層次學(xué)生確立不同的目標并努力完成。要遵循教育教學(xué)規律，先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，逐步提高。
三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預習是課堂的重要組成部分。問(wèn)題導向要貫穿教學(xué)全過(guò)程。要進(jìn)一步強化對時(shí)間意識、問(wèn)題意識和責任意識的理解和把握，提高監督指導的科學(xué)性和有效性。
四、正確區分新課和復習課。新課主要講知識，學(xué)會(huì )知識的運用；復習課主要是解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中回歸知識點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固知識，兩者有本質(zhì)的區別，堅決杜絕把復習課上成新課。
五、進(jìn)一步落實(shí)“指導班主任負責制”，各級領(lǐng)導要為指導班主任履行職責保駕護航，要創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓勵指導班主任開(kāi)拓創(chuàng )新，公平公正評價(jià)老師的成績(jì)和成果，用良好的機制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導和老師成長(cháng)成熟，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻!
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 14
20xx年7月7日xx區第一中學(xué)全體數學(xué)教師及XXX高中數學(xué)名師工作室全部成員于高三3班召開(kāi)20xx年高考數學(xué)研討會(huì )，研討中名師工作室主持人XXX老師針對20xx年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對比，總結了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議，對高考閱卷中評分細則進(jìn)行了認真講解，以便幫助大家在未來(lái)的教學(xué)中能夠更加有針對性的規范學(xué)生們的解答過(guò)程；原高三備課組組長(cháng)楊?lèi)?ài)秋老師就20xx年高考全國卷數學(xué)試題從難度、運算量等多角度進(jìn)行了逐題分析，其中一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了今年高考加強了試題橫向綜合的考查，加大了對導數與函數的考查；新高三數學(xué)組組長(cháng)王曉梅老師就本屆學(xué)生的學(xué)情介紹了2023屆高三數學(xué)復習的安排進(jìn)度以及授課思路；數學(xué)組的各位老師積極提出自己對未來(lái)教學(xué)工作中的困惑，大家在互相交流中相互提升，謝校長(cháng)對xx一中高三數學(xué)的教學(xué)工作給出了指導性的建議，相信在大家的團結一致下，xx一中的數學(xué)教學(xué)工作會(huì )穩中提升，越來(lái)越好。
本次的高考數學(xué)研討會(huì )使我對今后一年的工作有了更加的清晰教學(xué)思路，簡(jiǎn)單總結如下：
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵學(xué)習。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
2、強化基礎知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗，及時(shí)檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
3、提高課堂40分鐘效率。課前認真備課，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會(huì )，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復習注意到低起點(diǎn)、小臺階、多探究、勤反復、大容量的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個(gè)別輔導，通過(guò)輔導能知道哪些知識存在問(wèn)題，或者是我上課遺漏的問(wèn)題，都能及時(shí)得到解決。
5、認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的'狀態(tài)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問(wèn)問(wèn)題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。
6、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說(shuō)明對高三復習的導向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規律。防止到到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數學(xué)復習與強調若干次循環(huán)尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過(guò)，但多數學(xué)生仍做不出的現象。我覺(jué)得我研究高考數學(xué)課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng )新。以后還應該多向其他老師學(xué)習。
一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往的耕耘在教育教學(xué)這片樂(lè )土上。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 15
高三語(yǔ)文研討會(huì )于11月24—26在崇義召開(kāi)，這次選址崇義，是因為在崇義這個(gè)偏遠的地方卻有一支戰績(jì)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊伍。本次研討會(huì )就是由向崇義中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習取經(jīng)和高考專(zhuān)題報告兩大塊組成。
一、崇義中學(xué)語(yǔ)文組的建設作為一個(gè)縣城教學(xué)隊伍，崇義中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的.平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二，他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境崇義自古以來(lái)就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，崇義中學(xué)的校長(cháng)更是極度重視語(yǔ)文這門(mén)基礎學(xué)科的功能和意義。
1）以嚴治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細節抓起，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2）舉全校之力，強化語(yǔ)文的學(xué)習。每周兩節閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習提供了有力的幫助。
3）強化教研組的建設，為每位老師提供專(zhuān)項經(jīng)費用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
�。ǘ┬〖毠�
1）強化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強化審題，規范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細化。
3）考試針對性強，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯因分析表，進(jìn)行反饋訓練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì )下午，南康中學(xué)的邱老師結合近幾年語(yǔ)文高考，對各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復習建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1）文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2）詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現。
3）小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。
4）大作文還是會(huì )貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導向。
三、20xx高考新動(dòng)向
20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 16
20xx年7月7日，我有幸參加了xx一中《2022年高考數學(xué)研討會(huì )》，對于即將進(jìn)入高三備考的我，受益匪淺！
XXX老師針對2022年新高考I卷做了詳盡的試卷分析，并通過(guò)新老高考對比，總結了新高考的變化趨勢，給新高三教師提出了寶貴的建議。楊?lèi)?ài)秋老師給新高三教師提出中肯的備考建議，對2022高考I卷給出了獨到見(jiàn)解，并對新高三教師進(jìn)行答疑。通過(guò)兩位老師的精彩分享，我對新高考有了更深入更全面的認識，能夠更合理更高效的開(kāi)展高考備考工作。
20xx新高考數學(xué)試卷試題落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體現高考改革要求；試題突出數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強化基礎考查，突出關(guān)鍵能力，加強教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施，助力基礎教育提質(zhì)增效。數學(xué)試題加強學(xué)科核心素養考查，強化數學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題設計，發(fā)揮數學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。與以往高考數學(xué)試卷相比，2022年高考數學(xué)試卷試題計算量明顯增多，送分題比例有所減少，試題具有低起點(diǎn)、多層次、高落差等特點(diǎn)。因此，對于20xx年高考備考要做好以下幾點(diǎn)：
1、夯實(shí)基礎、立足教材
高考復習要重視三基，即基本技能、基本知識和基本方法。數學(xué)中的基本概念、定義、公式及隱含的基本知識點(diǎn)，基本的解題思想和方法，是一輪復習的重點(diǎn)。復習過(guò)程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進(jìn)行梳理和強化應用。
整合知識，夯實(shí)基礎應以課本為主。課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。高考試題年年有變，但考題就來(lái)源于課本原題或變式題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現了對基本知識和基本概念的考查。復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點(diǎn)覆蓋的同時(shí)注意知識的綜合，弄清高考知識點(diǎn)及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。
2、注重反思、培養學(xué)生理性思維
由于每位學(xué)生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學(xué)生的解答往往呈多樣化，這時(shí)教師就必須充分挖掘利用，并通過(guò)反思加以提煉，培養學(xué)生思維的發(fā)散性�！耙活}多解”是培養思維多樣性的一種重要途徑，它有利于培養學(xué)生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學(xué)生的應變能力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維。通過(guò)同種解法的展開(kāi)、比較、反思，能促進(jìn)知識遷移，并達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果�！耙活}多變”亦可以使學(xué)生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，求同存異，還能培養學(xué)生條件轉換，設問(wèn)置疑、探究因果、主動(dòng)參與、積極思考的`好習慣，也能避免學(xué)生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
首先要幫助學(xué)生提高聽(tīng)課效率，要求學(xué)生全神貫注地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。其次，做好復習和總結，要求學(xué)生做到：當天學(xué)的東西做好及時(shí)的復習，學(xué)完一個(gè)單元要做好單元小結；對自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫(xiě)出正確答案；對有價(jià)值的思想方法或例題，要重點(diǎn)復習，而對還存在的未解決的問(wèn)題，要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到弄懂為止，絕不欠債。
最后，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。心理學(xué)實(shí)驗證明，問(wèn)題，特別是精巧的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生集中精力，積極思考，提高興致。因此課堂提問(wèn)的設計不僅要以知識點(diǎn)的落實(shí)為依據，還要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學(xué)習活動(dòng)中。
高考研討會(huì )心得體會(huì ) 17
10月20日下午，我有幸在線(xiàn)上聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)劉勇老師的一堂課——《“讀透”才能“答準”——精準把握小說(shuō)閱讀中的“文”與“題”》。劉老師的課堂讓人感覺(jué)輕松愜意，所講內容全面細致，對即將帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)復習階段的我來(lái)說(shuō)，這堂課有著(zhù)很多的“干貨”。
對于“讀透文本”，劉老師從三個(gè)層面進(jìn)行了全面梳理，即：結構化閱讀、元素類(lèi)閱讀、共情性閱讀。觀(guān)照自己的教學(xué)，更多的是在前兩個(gè)層面上對學(xué)生有嚴格的要求，所以依然有著(zhù)“套路”“格式化”的閱讀印記，而隨著(zhù)新高考“隨文命題”的出題方式，那些所謂的“套路”不再靈驗，更多的是需要學(xué)生沉入文本，與創(chuàng )作者“心有靈犀”。
正如劉老師所說(shuō)，這一篇文章需要學(xué)生有“閱讀在現場(chǎng)”的'感觸，是一種“原生態(tài)的閱讀”，甚至要把自己納入“情境”之中，簡(jiǎn)而言之，就是“能讀進(jìn)去，也能讀出來(lái)”。
最有價(jià)值的收獲應該就是劉老師展示的“常規教學(xué)反思”了，他指出，重形象概括，少形象分析；重主題歸納，少作者用意；重情節梳理，少文脈探究；重宏觀(guān)輕微觀(guān)，重整體輕細節。這四條是高一、高二教學(xué)過(guò)程中出現的最突出的問(wèn)題。作為高三教師，在備考過(guò)程中更應關(guān)注“教考銜接”，利用教材中的典型素材做好專(zhuān)題復習，精準突破。
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一、整體解讀
今年試卷寬角度、多視點(diǎn)、有層次地考察了學(xué)生的數學(xué)理性思維能力、對數學(xué)本質(zhì)的理解能力及數學(xué)素質(zhì)和潛能，到達了“考根底、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。試卷所波及的內容幾乎包含了高中所學(xué)的所有內容，體現了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察”的理念。
考察比較全面其中涉及集合、復數、向量、二項式定理、數列、三角、立體、概率、圓錐曲線(xiàn)和導數。但是打破了以前的2：3：5的`難度比例，其中函數與導數、立體幾何和圓錐曲線(xiàn)分別占32分、27分、27分共占到86分，整體偏難；趨于考察基本知識、基本方法和基本題型，但是比較深、比較細例如4題的圓臺體積公式，5題的互質(zhì)，12題的原函數與導函數對稱(chēng)性，20題的條件概率等式證明等等。
二、備考過(guò)程
在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我們一輪復習側重知識點(diǎn)的復習根據知識點(diǎn)帶方法，除了統一的資料外還額外進(jìn)行小節練習，基礎知識得到了鞏固和提高；二輪復習側重解題方法，主要培養學(xué)生一題多解的解題方法根據題代方法；三輪復習側重答題技巧和時(shí)間的掌控�？傮w來(lái)講復習全面、細致不夾生。
三、經(jīng)驗反思
1、堅定信念
高三備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，對學(xué)生和老師的恒心和毅力是一個(gè)嚴峻考驗，我們一定不能放松，沖破黎明前的黑暗，迎接我們的就是成功。
2、嚴格要求
向老教師請教是我們數學(xué)組的優(yōu)良傳統，我們要認真研讀考綱，做歷年真題，為上好課充電，爭取做到自信走入課堂，滿(mǎn)意離開(kāi)課堂。
3、高效執行
課堂是我們教育教學(xué)的主陣地。我們要根據高考方向將教材內容有機重組，進(jìn)行二次備課，留給學(xué)生思考、總結的時(shí)間。全面了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)。
總之，我們要走的路還很長(cháng)，肩上的責任還很重，我們一定要嚴格要求自己，做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力！
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