讀《讓愛(ài)成為一種習慣》心得體會(huì )范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的讀《讓愛(ài)成為一種習慣》心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
今天，我拜讀了《給青年教師的建議》中的主題3《讓愛(ài)成為一種習慣》給我留下了深刻的思考。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育首先是關(guān)懷備至的、深思熟慮的、小心翼翼地去觸及青年人的心靈”。做為教師，讓愛(ài)成為自己的教育習慣，你會(huì )發(fā)現這些柔和的力量是巨大的，會(huì )讓我們的教育工作能“潤物細無(wú)聲”。
教育的真諦就是愛(ài)，這是全世界的共識，也是成功教育的規律。教師的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，猶如春日窗外的淡淡暖陽(yáng)，輕輕地讓學(xué)生感覺(jué)沐浴在金色的光輝之中。當一只小蟲(chóng)子欲振翅高飛時(shí)，它需要的是風(fēng)和日麗的天氣間有一陣清風(fēng)助力，它會(huì )充滿(mǎn)自信地飛得更高遠。這就是教師愛(ài)的“魅力”。孩子可能會(huì )盡享父母的愛(ài)，卻一定會(huì )珍惜老師的`愛(ài)。老師一句平常的關(guān)心話(huà)語(yǔ)，一件可能是不經(jīng)意地不眼的小事，卻能觸動(dòng)學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。教師對學(xué)生的愛(ài)是教育的基礎，是師生間最有力量、最自然的鏈接。只有愛(ài)學(xué)生，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。
課堂必須包含愛(ài)，教師必須讓愛(ài)成為一種教育習慣，這樣我們的教育才是真正的教育。愛(ài)是課堂的潤滑劑，她能消融師生的隔閡；愛(ài)是課堂的催化劑，她能讓知識更有效地傳遞與接受；愛(ài)是課堂的核心，她能讓教育彰顯神奇的.力量。我們教師上課時(shí)應首先鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，然后真誠地傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，給予恰當的評價(jià)。每個(gè)學(xué)生在這樣的氛圍中都有充分的自由發(fā)展的空間，每個(gè)學(xué)生的想法都得到尊重。老師所說(shuō)的每一句話(huà)都流淌著(zhù)無(wú)限期待與鼓勵。那鼓勵的話(huà)語(yǔ)，那期待的眼神，讓多少孩子由拘謹變得放松，由怯懦變得自信。孩子們聽(tīng)到的是老師對他真誠地愛(ài)，是老師對他的信任與賞識，而賞識變成了課堂上孩子們積極學(xué)習的動(dòng)力。當愛(ài)成為一種習慣，在課堂上你就會(huì )盡力去營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍建立新穎的師生關(guān)系。讓他們張揚自己的個(gè)性，暢所欲言，讓學(xué)生成為真正的主人。
平等對待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生找回自尊產(chǎn)生自信。課堂上要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們真誠與溫暖。找一個(gè)理由為他們喝彩,及時(shí)送給他一屢“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中增強信心。羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里先得自己心里有陽(yáng)光”。教師心中的陽(yáng)光就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有用愛(ài)心去陶冶他們的情操，才能發(fā)展他們的智力。讓愛(ài)沉浸于課堂，讓課堂充滿(mǎn)朝氣,讓我們一起把愛(ài)帶入課堂，迎接我們的將是一張張燦爛的笑臉。
【經(jīng)典案例】有一位很受歡迎的教師，在給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現在他批改過(guò)的作業(yè)本上看不到“×”號。學(xué)生做錯的教師用“？”做記號，等學(xué)生改后再打“√”，這叫“二次批改”。然而吸引我的還不是這些?而是每份作業(yè)的后面都有老師的評語(yǔ)“祝賀你，進(jìn)步了！”“今天怎么了，小馬虎找上你啦？”“老師相信你能做的對，是嗎”……老師的評語(yǔ)猶如陽(yáng)光播灑到學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注著(zhù)自己，并且愿意隨時(shí)給予幫助。學(xué)生感受到老師的心和他的心緊緊貼在一起，再大的困難也能克服。給學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)容易，給每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)，每一天都用心地寫(xiě)就不容易了。但這位有愛(ài)心的老師做到了，而且讓愛(ài)成為了一種習慣。當愛(ài)已成習慣，你會(huì )發(fā)現愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的。
重視師生情感交流，做學(xué)困生的知心朋友。我們應主動(dòng)與學(xué)生接近，尤其是心靈的碰撞。用孩子般的心去看待學(xué)生的每一件事，去理解他們的想法。蹲下來(lái)和學(xué)生交朋友，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。漸漸地我們便會(huì )很自然地把學(xué)生看作朋友，這些可愛(ài)的孩子們也會(huì )不知不覺(jué)地視我們?yōu)椤案鐑簜儭睂ξ覀兂錆M(mǎn)信任。李鎮西老師說(shuō)他喜歡與“學(xué)困生”們一起“吃喝玩樂(lè )”。和他們一起去公園，在草坪上摔跤、斗雞；假期，和他們一塊去郊外旅游，在田野追逐，他們有了學(xué)習上的進(jìn)步，一起去慶賀……我很羨慕這樣的師生關(guān)系，在沒(méi)有師生界限的交往過(guò)程中，師生獲得了共同的快樂(lè )。漸漸地我們便把對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)變成一種發(fā)自?xún)刃牡娜粘；顒?dòng)，成了一種習慣。這習慣像一屢春風(fēng)吹進(jìn)了學(xué)生的心田，完成與學(xué)生心的交融。和諧的師生關(guān)系就會(huì )像優(yōu)美的音符整天圍繞著(zhù)我們歡快的跳動(dòng)�？傆X(jué)得當孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，孩子們會(huì )愛(ài)上學(xué)習，教師的教學(xué)效果也會(huì )有意想不到的收獲。
愛(ài)，是教育的前提，而且這種愛(ài)應該是真誠的。換句話(huà)說(shuō)，教育對學(xué)生的愛(ài)，絕不是為了某種教育效果而故做姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠地人道主義情懷的自然流露。
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