培訓心得體會(huì )范文（精選9篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的培訓心得體會(huì )范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
培訓心得體會(huì )1
為了進(jìn)一步推動(dòng)惠陽(yáng)區廉政文化建設，營(yíng)造“文化清風(fēng)，書(shū)香潤廉”的崇文尚廉氛圍，我區舉行了20xx年廉潔讀書(shū)月活動(dòng)，通過(guò)這一系列的教育和讀書(shū)學(xué)習，我深感學(xué)習教育的重要性， 也只有通過(guò)學(xué)習教育才能真正打牢思想政治基礎，筑嚴思想政治防線(xiàn)，才能牢固樹(shù)立馬克思列寧主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，牢固樹(shù)立正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)和利益觀(guān)。我的身份是一名教師，是人類(lèi)文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂�！皩W(xué)高為師，身正為范”， 我們更應始終堅持一面廉潔的大旗“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。因此，我認為，我們教師應該做到：
�。ㄒ唬�(lè )于奉獻，為人師表。廉潔是教師立身之本，社會(huì )期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì )公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教書(shū)育人的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。在面臨社會(huì )各種誘惑時(shí)，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅守人民教師的操守。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著(zhù)思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對學(xué)生的學(xué)習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì )直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之開(kāi)花、結果。教師不僅要用廣博的學(xué)識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。
�。ǘ┕龍探�，熱愛(ài)學(xué)生。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其對后進(jìn)生只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、關(guān)懷去善待孩子們的每一點(diǎn)錯誤，看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都會(huì )取得不一樣的成功。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
�。ㄈ┳晕壹s束、廉潔從教。教師要以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。作為教師，擔負著(zhù)教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構建和諧社會(huì )奠定人才基礎。同時(shí)還以教師的廉潔形象來(lái)教育、影響、感化社會(huì )中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是教師獻身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無(wú)聞，一生清貧�！耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師必須付出全部的心血，作為一名光榮的人民教師我們應當自覺(jué)地將師德原則、師德規范內化于心，自覺(jué)抵制不義之利的誘惑，社會(huì )“潮流”的沖擊，扎根于祖國教書(shū)育人的偉大事業(yè)，才能為祖國培育出更優(yōu)秀的新一代！
培訓心得體會(huì )2
通過(guò)這次參加全國高校教師精品課程《線(xiàn)性代數》的網(wǎng)絡(luò )培訓，總體感覺(jué)很好，收獲很多。以前對李尚志老師有些了解，知道李老師的線(xiàn)性代數課上的好，卻從未親自感受過(guò)，通過(guò)這次培訓，領(lǐng)略了李老師精彩而獨到的授課風(fēng)采，使我深深感到自己的不足。也為自己以后的教學(xué)增添了不少的經(jīng)驗。之前我對線(xiàn)性代數課程也有一些思考，通過(guò)這次培訓，我把自己的體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，有些問(wèn)題大家一起討論。
全國各高校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本都開(kāi)設了線(xiàn)性代數的課程，雖然各學(xué)校所選用的教材不同、授課老師不同、所面臨的學(xué)生的基礎也不同，但是不可否認，教師講授的知識體系基本是相同的，講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)基本是相同的，考試的內容也是大體一致，可以說(shuō)各大高校的線(xiàn)代教師基本上是在講授相同的內容。但學(xué)生對不同教師的授課有不同的反映，學(xué)生能從線(xiàn)性代數這門(mén)課程中學(xué)到什么，怎么去用，有著(zhù)較大的反響。
線(xiàn)性代數是大學(xué)最重要的基礎課程之一，它最大的特點(diǎn)就是抽象難懂，加上目前各學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課程的學(xué)時(shí)較少，使得本來(lái)就很難以理解的問(wèn)題要在很短的時(shí)間內得到解決就變得難上加難，有的老師都不愿意上這門(mén)課，就是因為學(xué)時(shí)太少，再加上一些放假又沖了一部份課時(shí)，使得本來(lái)就很緊張的課時(shí)變得更少，不知道能上多少內容，一看教材上的內容又覺(jué)得什么地方都不能砍，否則，后面就無(wú)法講下去，真不知道如何來(lái)組織教材，要是全部照本宣科的全講，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得一堂課上內容太多，不能消化，枯燥無(wú)味，特別是一些剛從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)就走上講臺的新教師，基本就是照著(zhù)教材上講，書(shū)上寫(xiě)什么，就講什么，黑板上就寫(xiě)什么，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)乏味，不知道學(xué)習線(xiàn)性代數有什么用，學(xué)了干什么，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)什么都不知道，糊里糊涂的。通過(guò)培訓，使我明白如何組織教學(xué)內容，深深的體會(huì )如何使內容由枯燥變得精彩。正如李老師的文章《線(xiàn)性代數教學(xué)漫談》一文中寫(xiě)到，課本上的內容基本上是按照一定的邏輯順序書(shū)寫(xiě)的，一般是先有定義，后有相應的定理、性質(zhì)等等，即使有一些例子也是幫助理解概念或簡(jiǎn)單的法則的應用，其實(shí)有很多的概念的得來(lái)都有一些歷史背景，經(jīng)過(guò)抽象之后寫(xiě)在書(shū)本上，本來(lái)它們的得來(lái)也就為了解決某些問(wèn)題而發(fā)明的，如果不給學(xué)生講解這些由來(lái)，學(xué)生就不知道為什么需要這些概念，這些概念、定理有什么用。所以，一堂課上哪怕花3—5分鐘給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹一下相關(guān)概念的歷史背景，使學(xué)生知道知識的來(lái)龍去脈，是有必要的，這樣可以提起學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，從解決問(wèn)題出發(fā)來(lái)組織教學(xué)內容。
線(xiàn)性代數的內容雖然比微積分的要少得多，但大部分學(xué)生學(xué)起來(lái)并不容易，主要是因為線(xiàn)性代數比微積分抽象得多，不容易理解，微積分的一些內容學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)，微積分中的有些概念要容易理解，如導數可以理解為過(guò)曲線(xiàn)上某點(diǎn)的切線(xiàn)的斜率，物體運動(dòng)的速度，定積分可以理解為曲面的面積等等，這些都與我們的現實(shí)生活中的某些東西相關(guān)，更容易理解，而線(xiàn)性代數中從一開(kāi)始就是一些抽象的概念，如行列式的定義，不能一來(lái)就定義n階行列式，先從二階到三階，性質(zhì)，再到n階行列式的定義，為什么要這樣定義？，在現實(shí)生活中有什么用處，矩陣的乘法又為什么要這樣相乘，還有線(xiàn)性相關(guān)和線(xiàn)性無(wú)關(guān)是什么意思，知道線(xiàn)性相關(guān)或無(wú)關(guān)有什么用等等一系列的疑問(wèn)。線(xiàn)性代數就象一塊壓縮餅干，看上去少，一旦減壓之后就會(huì )膨脹，不易消化，而且線(xiàn)性代數各個(gè)知識點(diǎn)的鏈接非常緊密，教師的任務(wù)就是要如何引導學(xué)生順利入門(mén)，掌握線(xiàn)性代數這門(mén)課程的精髓和要點(diǎn)，并善于學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到數學(xué)素養的訓練。
關(guān)于精品課程的建設，李老師說(shuō)精品課程為誰(shuí)建設—學(xué)生！，精品課程的關(guān)鍵是要有特色，有影響，要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，不為多媒體而多媒體，我個(gè)人覺(jué)得這樣的提法很好，我們都知道多媒體教學(xué)有明顯的優(yōu)勢，它具有強大的演示功能，制作的圖形直觀(guān)清晰，為抽象的數學(xué)問(wèn)題提供直觀(guān)的背景，為靜態(tài)的數學(xué)提供動(dòng)畫(huà)的過(guò)程。用“黑板+粉筆”的傳統教學(xué)，學(xué)生很難對這些復雜的圖形有直觀(guān)的認識，能有效地激發(fā)學(xué)生的形象思維。但是多媒體教學(xué)信息量較大，節奏較快，學(xué)生看演示只是一種視覺(jué)暫留，不能馬上把所看到的表象知識上升為理性知識，而傳統的教學(xué)模式在教師板書(shū)時(shí)，學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，對學(xué)生建構合理的認知網(wǎng)絡(luò )起著(zhù)重要的作用。所以，適當使用多媒體是必要的，但不能全過(guò)程都使用多媒體，不能為多媒體而多媒體。
總之，通過(guò)這次的培訓，使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，今后我將繼續努力探索，把線(xiàn)性代數這門(mén)課程講授更精彩。
培訓心得體會(huì )3
在甲骨文盈佳科技學(xué)習JAVA軟件開(kāi)發(fā)也有一段時(shí)間了，現在java面向對象的學(xué)習結束了，我對java有了初步的認識了。面向對象是個(gè)很?chē)烂C的問(wèn)題，就向上下級關(guān)系一樣，下級在有的方面就得遵守上級的指令做事，這樣就便于管理，更是提高了生產(chǎn)的效率。
面向對象和面向過(guò)程最大的區別在與，面向對象大大降低了程序的難度。開(kāi)始是面向過(guò)程的編程設計，常常是一個(gè)文件就包含了所有的功能，看起來(lái)實(shí)現還是蠻簡(jiǎn)單，很是方便，但是隨著(zhù)后面的程序的運用越來(lái)越廣，這就大大的加大了程序的難度，提高的編程成本。不過(guò)在有的時(shí)候，對小的問(wèn)題還是可以使用面向過(guò)程來(lái)編程的。
面向對象是按照哲學(xué)層面上設計的。它按照事物的本來(lái)面目的一些屬性和方法，所以在后面規模越來(lái)越大的時(shí)候，更合理。面向對象的三大主要特征：繼承、封裝、多態(tài)。繼承就是子類(lèi)對父類(lèi)的擴展和延續。封裝就是類(lèi)內部對類(lèi)外部的屏蔽。多態(tài)就是對借口的使用，借口的使用就是更好的實(shí)現了程序的設計。
因為我現在只是學(xué)到了面向對象這塊的內容，現在結束了，寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人體會(huì )。
培訓心得體會(huì )4
今年2月，我報名參加福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本學(xué)習，并于4月正式成為網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的一名學(xué)員，自感十分的欣喜和榮幸。在短短的學(xué)習過(guò)程中，有收獲，有感受，更體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )教育這種形式所帶來(lái)的便利。無(wú)疑對求得知識、豐富提高自身專(zhuān)業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺。短短的學(xué)習也使我對遠程網(wǎng)絡(luò )教育有了一些認識，今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )與心得。
隨著(zhù)信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )早已進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一個(gè)家喻戶(hù)曉的`事物，人們越來(lái)越多地使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的信息�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)站，網(wǎng)站中設有各種欄目，如：新聞、體育、旅游、音樂(lè )……人們可以“足不出戶(hù)便知天下事”， 怪不得有人說(shuō)“不會(huì )電腦的人，將是新世紀的文盲”。足見(jiàn)網(wǎng)上學(xué)習的重要性。
遠程網(wǎng)絡(luò )教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。網(wǎng)絡(luò )教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習機會(huì )，也同時(shí)向人們提出了新的挑戰。通過(guò)老師的介紹，我以這全新的遠程網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習平臺參加心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本學(xué)習。通過(guò)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習指導、網(wǎng)上答疑、學(xué)習交流、綜合練習、課程作業(yè)、網(wǎng)上交流等一系列形式，從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識。
我體會(huì )到福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院在網(wǎng)頁(yè)課程設置上規范、合理、全面，可以說(shuō)是非常的系統。其次，在學(xué)習這些課程時(shí)，遠程教育充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。我們可以在網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院進(jìn)行視頻點(diǎn)播，下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習；然后運用所學(xué)去完成網(wǎng)上的相關(guān)作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，你可以通過(guò)學(xué)習中心在線(xiàn)同老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以發(fā)貼留言，與大家一同探討，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。網(wǎng)上學(xué)習拓寬了我們的知識面，開(kāi)發(fā)了我們的思維能力，同時(shí)培養了我們善于提問(wèn)、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。通過(guò)研究與思考，發(fā)現問(wèn)題或疑難點(diǎn)，及時(shí)求助于老師。同時(shí)，我們將資源共享，讓大家在互相學(xué)習與思考中，獲取更多的知識，提出更多的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生從網(wǎng)上全方位，多角度地獲取知識，加強了與老師的交流，像這樣有益的教學(xué)方法，實(shí)在應該大力推廣。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習，有助于提高自己的計算機水平。如果沒(méi)有一定的計算機基礎，要在網(wǎng)上學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，顯然是行不通的。只要通過(guò)多次演練，會(huì )基本熟練地掌握了一些操作技巧，這對于我們今后更好地面向工作、走向社會(huì )也大有幫助。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )的作用越來(lái)越巨大。而這種網(wǎng)上信息化教學(xué)模式，正是與時(shí)代相吻合的教育方法。
古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟�！睕](méi)有止境地學(xué)習，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺(jué)得學(xué)習是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò )教育后我這樣認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮，網(wǎng)絡(luò )教育其實(shí)就給我們提供了這樣一個(gè)很好的平臺。
培訓心得體會(huì )5
我是一名老中專(zhuān)生，剛畢業(yè)那會(huì )兒，由于家境貧寒及自己的小農意識，以為有了一份穩定的職業(yè)就心滿(mǎn)意足了，因而錯失了好多提升自己能力的學(xué)習機會(huì )；等到結婚生子，除了工作外，又要把大部分的精力放在孩子身上，一晃就到了不惑之年。而今孩子大了，少要操心了，忽然覺(jué)得自己遠遠落后于個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )了。在一次參加藥學(xué)繼續教育學(xué)習活動(dòng)中，得知山東大 學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習，我毫不猶豫報名參加了學(xué)習，成為了山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育安徽學(xué)習中心2011年秋藥學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）第一屆學(xué)生。通過(guò)二年多網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，現在將要畢業(yè)，在在感謝山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習為我提供了這樣好學(xué)習的契機，讓我能有機會(huì )為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我；感謝安徽教學(xué)中心的老師們的辛勤勞動(dòng)和對我們的無(wú)微不至的關(guān)心同時(shí)， 很想和老師和同學(xué)們分享我這二年多時(shí)間網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當今的社會(huì )是信息的社會(huì )，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。網(wǎng)絡(luò )教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動(dòng)性強。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程，五個(gè)任何體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，它為我們節省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習平臺進(jìn)行學(xué)習、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、有了孩子而且年齡大的上班族。因為我們工作都很忙，能專(zhuān)門(mén)用于系統學(xué)習某一學(xué)科的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達到學(xué)習的目的。 網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，因為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和傳統的校園式式教學(xué)和課堂式教學(xué)的學(xué)習課程是一樣的，所學(xué)的內容很多，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，推掉了好多不必要的的應酬，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，聽(tīng)課前，查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。
山大網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了課程學(xué)習、公告列表、選課管理、成績(jì)查詢(xún)、公共資源、專(zhuān)業(yè)資源、統考輔導、學(xué)藉異動(dòng)等資源類(lèi)型。我們也經(jīng)常通過(guò)學(xué)習平臺和同學(xué)們一起討論學(xué)習方法，交流學(xué)習經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，在感受到網(wǎng)絡(luò )教育給我的提供無(wú)比優(yōu)越性的同時(shí)，心中也有些許遺憾，網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習是一個(gè)全新的教育學(xué)習方式，對我們這些只在傳統教育中過(guò)來(lái)的人，還是有點(diǎn)不適應的，有時(shí)特別想和和教師、和其他同學(xué)面對面地聚在一起，共同探討、共同學(xué)習，感受那種在一起學(xué)習的氛圍。二年多的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是孤獨的但也是充實(shí)的，回想這二年多來(lái)的學(xué)習生活，其中的酸甜苦辣，如魚(yú)飲水，甘苦自知，但有一點(diǎn)是肯定的，學(xué)到了知識，提高了自己。
培訓心得體會(huì )6
10月8日至12月7日的兩個(gè)月期間，我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫專(zhuān)業(yè)教師，參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國家級骨干教師培訓學(xué)習班。我很榮幸，同時(shí)也倍感機會(huì )的難得，所以，我以學(xué)到“真經(jīng)”為目標，懷著(zhù)“久旱逢甘霖”的心態(tài)，準備在這次培訓學(xué)習中開(kāi)懷暢飲新的知識、新的理念。
回顧這兩個(gè)月的學(xué)習生活，收獲頗豐，感受真切，對自己的思想沖擊很大。為了能總結經(jīng)驗，積累資料，更好的指導今后各方面的工作，同時(shí)也能使更多的人受益，特將本次學(xué)習心得總結如下：
一、平度的職教辦學(xué)模式對我思想和觀(guān)念上的沖擊
對我震動(dòng)最大的是平度的職業(yè)教育辦學(xué)模式及其師資隊伍建設，也就是其職業(yè)教育的辦學(xué)特色。這也是這次培訓學(xué)習的最大收獲。
1、創(chuàng )新職業(yè)教育辦學(xué)模式——“雙元制”職業(yè)教育
“雙元制”又稱(chēng)“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)（包括農業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機結合，共同完成對學(xué)生的培養培訓。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結合。
既然以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，那就需要有讓學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)企業(yè)。平度職教中心現在就有40個(gè)實(shí)習車(chē)間，57個(gè)校外實(shí)習基地，并根據專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦了汽修培訓廠(chǎng)、教學(xué)服裝廠(chǎng)、教學(xué)養殖實(shí)驗場(chǎng)、果品加工培訓中心、奶制品加工和肉類(lèi)加工培訓中心等培訓機構。
對于其他專(zhuān)業(yè)的培訓廠(chǎng)、實(shí)習車(chē)間僅僅是參觀(guān)而已，但對于與牧醫相關(guān)的實(shí)訓場(chǎng)及加工車(chē)間，我都親自在其中實(shí)習，總計實(shí)習達20多天。從中了解到，學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到牧醫專(zhuān)業(yè)所要求掌握的各種專(zhuān)業(yè)技能�，F就以教學(xué)養殖實(shí)驗場(chǎng)為例說(shuō)一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用。
教學(xué)養殖實(shí)驗場(chǎng)，其實(shí)是學(xué)校自己的大型現代化養殖場(chǎng)，包括養牛場(chǎng)和養豬場(chǎng)，現有奶牛500多頭，豬萬(wàn)只以上，承擔著(zhù)學(xué)校牧醫、生物專(zhuān)業(yè)的絕大部分實(shí)習任務(wù)。各專(zhuān)業(yè)的課程安排比例都是文化課：專(zhuān)業(yè)課：實(shí)訓課=3：3：4，所以牛場(chǎng)和豬場(chǎng)里經(jīng)常有不同年級的學(xué)生實(shí)習，并且分為若干小組，參與到養殖場(chǎng)里的各個(gè)生產(chǎn)車(chē)間、圈舍的生產(chǎn)活動(dòng)。由于養殖動(dòng)物頭數較多，學(xué)生實(shí)習時(shí)間較長(cháng)，加上班級容量較小，所以學(xué)生對所學(xué)的內容都有操作的機會(huì )，而且可反復操作若干遍，使每個(gè)學(xué)生都能將技能熟練掌握。與此同時(shí)，養殖場(chǎng)得到的則是無(wú)償或廉價(jià)的勞動(dòng)力，育人、創(chuàng )收，一舉兩得。
既承擔學(xué)生實(shí)驗實(shí)訓任務(wù)，又對外營(yíng)業(yè)，這是職教中心校辦企業(yè)的特點(diǎn)。如牛場(chǎng)的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓中心加工后，成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進(jìn)入市場(chǎng)銷(xiāo)售；果品加工培訓中心生產(chǎn)的白酒、葡萄酒則是學(xué)校、機關(guān)待賓宴客的專(zhuān)用酒水；我們在肉類(lèi)加工培訓中心雖然只做了三天，卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸；就連打掃衛生用的小鐵簸箕，也是在不同的實(shí)習車(chē)間內學(xué)生用廢料做成的，實(shí)用且美觀(guān)。
在平度職教中心，教學(xué)中時(shí)時(shí)都有企業(yè)的影子，企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地，真正實(shí)現了培訓功效“五合一”：教室、車(chē)間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng )收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育，就業(yè)預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。
2、加強師資隊伍建設——建“雙師型”教師隊伍
企業(yè)是“雙元制”順利進(jìn)行的基本條件，而高素質(zhì)的雙師型專(zhuān)業(yè)教師則是“雙元制”實(shí)施的根本保障。沒(méi)有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，即使有實(shí)訓基地，也只能是學(xué)校用于盈利的校辦企業(yè)，它對教學(xué)所起的作用必定微乎其微。
“雙師型”教師，從理論上講是要持有雙證：即同時(shí)擁有教師資格證書(shū)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級證書(shū)。持雙證，幾乎每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師都可能做到，但在平度的學(xué)習讓我明白，做雙師型教師絕不是持證這么簡(jiǎn)單，它至少應該符合以下兩點(diǎn)：一是既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是既能擔任教師，也能擔任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
平度職教中心是通過(guò)各種國內外培訓來(lái)實(shí)現雙師型教師隊伍建設的，主要有五條渠道：校本培訓、企業(yè)校訓、聘請兼職教師、聘請實(shí)習師傅、國外培訓。
如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍、馬宗海等，理論課講得非常精彩，且常常加入一些自己的東西，有時(shí)甚至與課本相悖。只聽(tīng)講課你會(huì )覺(jué)得他們是驕傲自大、自命清高。但當進(jìn)入養殖場(chǎng)才明白，原來(lái)這些人都是超級的技術(shù)人員，他們既是養殖場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理者，也是生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)人員，而學(xué)生則是輪班生產(chǎn)的工人，輪流學(xué)習的徒弟。培訓期間，我有幸以學(xué)生的身份在養殖場(chǎng)實(shí)習了十多天。以他們?yōu)閹�，才終于明白了雙師型教師的內涵，遺憾的只是學(xué)習時(shí)間太短，而需要學(xué)習的東西卻太多了。
不僅畜牧專(zhuān)業(yè)教師如此，其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師也大多屬于這種類(lèi)型。培訓期間，我還聽(tīng)了一節機電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓課，教師是一個(gè)剛剛企業(yè)培訓結束的年輕人，他帶著(zhù)一個(gè)小組（8名學(xué)生）的同學(xué)，在車(chē)間內邊講邊做，然后由學(xué)生動(dòng)手。在學(xué)生動(dòng)手之前，他只說(shuō)了一句：“原材料非常昂貴，同學(xué)們做時(shí)一定要用心！”這便是德育了。在實(shí)習車(chē)間里，在師傅面前，當知識與技能落實(shí)了，德育原來(lái)竟是這么的簡(jiǎn)單，但卻那么的奏效。
當然，要辦好職業(yè)教育，不僅需要實(shí)訓場(chǎng)所和雙師型教師，還有許多其它方面的問(wèn)題，但當這兩方面的問(wèn)題解決之后，其它的一切都將迎刃而解、水到渠成。
因為開(kāi)闊了眼界，使自己思考問(wèn)題的視野與角度發(fā)生了改變，或者也可以說(shuō)增加了一點(diǎn)思想、更新了一些理念，我覺(jué)得自己思考問(wèn)題的深度和廣度發(fā)生了改變。我覺(jué)得，要改變一個(gè)人，首先要改變的就應該是思想和理念。不斷地增加專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)知識可以培養一個(gè)人的才氣，而填充一種思想和理念則能養大氣，使人能思圓行方。
二、理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合，改變了自己的知識結構
兩個(gè)月的培訓中，專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐操作的課時(shí)基本相同，時(shí)間安排約占全部時(shí)間的三分之二，其中實(shí)踐操作更具實(shí)際意義，使我受益匪淺。
在教學(xué)養殖實(shí)驗場(chǎng)，我們學(xué)習了各種畜牧養殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護、牛的各種給藥方法（各種注射法及胃管投藥）、隱性乳房炎的檢測與治療、機械擠奶技術(shù)、豬的人工授精、雞的心臟采血等；還有一些技能尚不能熟練操作，如直腸檢查、子宮灌注等；而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械、新方法做了一些了解，實(shí)習過(guò)程中沒(méi)有接觸到。雖有遺憾，但就短暫的實(shí)習時(shí)間而言，已經(jīng)是收獲很大了。
在學(xué)習之余，學(xué)校還安排我們參觀(guān)了青島的一些大中型的現代化種養殖基地。通過(guò)對各種規模、不同模式的養殖場(chǎng)的比較，使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短，更充實(shí)了自己的頭腦，豐富了專(zhuān)業(yè)知識，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。相信在今后的工作中，在大部分的實(shí)踐課上，我已經(jīng)可以充當一名合格的實(shí)訓指導教師，而且我還會(huì )繼續努力，力爭成為一名名副其實(shí)的雙師型專(zhuān)業(yè)教師。
三、真誠的交友，可能成為今后校際之間的交流紐帶
培訓的同學(xué)雖來(lái)自全國各地，生活習慣不同，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但兩個(gè)月的培訓生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。
同學(xué)中有許多是所在學(xué)校的副校長(cháng)，還有的是學(xué)校的骨干、名師。我們在學(xué)習中互相交流，在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展，探討牧醫專(zhuān)業(yè)的明天。培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但我與大多數同學(xué)仍然保持著(zhù)密切的聯(lián)系，談?wù)摴ぷ�、學(xué)習，交流試題、課件。與平度職教中心的授課教師也有著(zhù)深厚的友情，特別是班主任隋廣智老師，他用師品與學(xué)識贏(yíng)得了同學(xué)們的尊重，成為了每個(gè)培訓學(xué)員的朋友。我們不僅可以在生活上做知心朋友，相信在今后的事業(yè)上，也可以成為很好的合作伙伴，在必要的時(shí)候定能為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。
四、培養提升了積極的心態(tài)，必將加快自己的成長(cháng)
在培訓期間，接觸到的人有些共同特點(diǎn)：不僅是非常優(yōu)秀，而且都是相當的樂(lè )觀(guān)、積極。同學(xué)們學(xué)習勤奮努力，提出的問(wèn)題要比職教中心的學(xué)生多出若干倍，凡需動(dòng)手操作，必是爭先恐后。
在職教中心的養殖場(chǎng)中，總有許多任務(wù)是學(xué)生的時(shí)間與能力所不能完成的，這時(shí)便有許多教師參加勞動(dòng)，而這些勞動(dòng)竟然都是義務(wù)，這與我心中發(fā)達地區的教師形象完全不同。所有這些，使我原本積極的心態(tài)變得更為樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)，這種積極上進(jìn)的心態(tài)必將影響到我今后的工作、學(xué)習以及生活的各個(gè)方面。我想這也是每一位教師所應具備的心態(tài)。
五、多付出必能得到好成績(jì)
作為全國重點(diǎn)建設的職教師資培訓基地，平度職教中心對培訓學(xué)習的課程安排還是比較合理的。重點(diǎn)安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式、現代畜牧養殖和獸醫理論的學(xué)習，以及畜牧養殖場(chǎng)內各種疾病防治技能的培訓。
在各類(lèi)知識的學(xué)習中，我都努力做到最好，力爭掌握更多的技能。經(jīng)過(guò)多次考試、考核，現已拿到國家級骨干教師培訓結業(yè)證書(shū)。在高級動(dòng)物疫病防疫員考試中，筆試、操作都非常滿(mǎn)意，相信一定能取得好的成績(jì)。雖然還有許多考試、考核成績(jì)尚不知結果，但我自認為是培訓班內26人中的佼佼者，必定會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)，評為此次學(xué)習班的優(yōu)秀學(xué)員。
六、今后工作展望
培訓結束，預示著(zhù)新的征程已經(jīng)開(kāi)始。培訓收獲之多，雖不能面面俱到，但我會(huì )盡我所能，將所學(xué)應用于今后工作之中，一定不辜負市教育局及學(xué)校領(lǐng)導的重望，當好市教育局的兼職教研員，當好校長(cháng)的助手，做一名合格且優(yōu)秀的國家級骨干教師，為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。
培訓心得體會(huì )7
為貫徹落實(shí)王永康市長(cháng)的批示精神，學(xué)習重慶市南川區城市管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗，開(kāi)拓視野，更好地服務(wù)麗水社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，2月29日至3月2日，麗水市城市管理局局長(cháng)吳小平率中層干部一行11人，赴重慶市南川區專(zhuān)題學(xué)習考察城市管理與執法工作�？疾旖M實(shí)地參觀(guān)了南川的南園路、半溪河、花山公園、區政府廣場(chǎng)、北街、西街，流動(dòng)攤販疏導點(diǎn)、建筑施工工地、店招店牌等項目，并開(kāi)展了面對面的座談交流。所聽(tīng)、所看、所談深有感觸，倍受啟發(fā)，整體感覺(jué)南川區的經(jīng)濟活力很強，城市的規劃、建設、管理意識超前，水平很高。所到之處改革、開(kāi)放、發(fā)展的氣息撲面而來(lái)，大思路、大繁華的景象盡收眼底，城市市容整潔、秀美、管理有序、文明，環(huán)境優(yōu)美宜人，人民安居樂(lè )業(yè)。通過(guò)實(shí)地學(xué)習考察，收獲不少，在許多方面值得我們麗水學(xué)習和借鑒。
一、南川區城市管理基本情況
南川地處重慶南部，位于四川盆地東南邊緣與云貴高原過(guò)渡地帶，幅員2602平方公里，1994年4月撤縣設市，20xx年10月撤市設區，轄3個(gè)街道、31個(gè)鄉鎮，66萬(wàn)人口，是重慶“135”發(fā)展部署定位打造的區域經(jīng)濟中心和特色旅游區。全區正在大力實(shí)施舊城改造、新城開(kāi)發(fā)、生態(tài)城建設“三城同建”，推進(jìn)平安、健康、森林、暢通、宜居“五個(gè)南川”建設，建成區近20平方公里，城鎮化率達48.9%，南川區實(shí)行“兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡(luò )”城市管理體系，建立由市政部門(mén)牽頭，部門(mén)街道分級負責的機制。市容日常維護管理工作主要落實(shí)到市政園林管理局，市政園林管理局內設辦公室、市政設施科、市容環(huán)衛科、園林綠化科4個(gè)職能科室，下屬市政設施管理所、園林綠化管理所、市政環(huán)境衛生管理所、市政園林執法支隊4個(gè)事業(yè)單位，執法支隊承擔市區的市容環(huán)境整治和執法工作，下設綜合科、違章處理辦公室和5個(gè)大隊。近年來(lái)，南川區各部門(mén)，緊緊圍繞南川區委、區政府總體部署，扎實(shí)開(kāi)展宜居城市建設、成功創(chuàng )建了重慶衛生城、文明城、森林城、生態(tài)城、山水園林城和中國優(yōu)秀旅游城市目的地，使南川這座悠久的城市，增添著(zhù)無(wú)窮的魅力。
二、南川城市管理的做法與經(jīng)驗
1、領(lǐng)導重視、體制順暢�？疾熘�，南川區市政園林管理局談得最多的就是王永康市長(cháng)在南川區當區委書(shū)記時(shí)如何親自抓城市管理，帶動(dòng)了南川區各級黨委、政府的高度重視，對城市管理工作的空前好轉起到了非常重要的領(lǐng)導作用。南川區推進(jìn) “五個(gè)南川”建設，明確各項城市管理工作的具體目標，“以民生為導向、家庭式管理”的城市管理理念狠抓城市管理，舉全區之力開(kāi)展 “三城同建”和“六城同創(chuàng )”，全面整治城區干道、背街小巷，改善了城市環(huán)境，完善了城市功能。
通過(guò)建立‘兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡(luò )’城市管理工作機制，區委區政府牽頭，市政局組織，各部門(mén)分工合作，劃分網(wǎng)格，分片包干落實(shí)責任，建立起精細化治管模式。對城市管理對象實(shí)施精細、準確、快捷的規范與控制，強化城市公共服務(wù)配套。在清潔打掃中，實(shí)行周期保潔機制，嚴格實(shí)行橫向到邊，縱向到底的精細化清掃保潔機制。同時(shí)市政園林局還具有參與編制城市規劃和審批、建設的職能，極大的提高了管理效能，使市容環(huán)境建設與管理實(shí)現了跨越式發(fā)展。
2、嚴格督查、考核到位。南川完善的督查考核機制，對城市管理起到了積極推動(dòng)作用。由區政府實(shí)施對涉及城市管理的各部門(mén)進(jìn)行監督考核。方式多種多樣，有區委書(shū)記、區長(cháng)定期帶有關(guān)部門(mén)、鄉鎮、街道的一把手“拉練”形式，也有行業(yè)管理參與形式，還有由專(zhuān)家、社會(huì )代表、人大政協(xié)等共同監督考核形式。健全“兩級政府、三級管理、四級網(wǎng)絡(luò )”城市管理體系，完善區級領(lǐng)導作為網(wǎng)絡(luò )化片區管理的第一責任人的制度，實(shí)施環(huán)境衛生網(wǎng)格化管理、園林綠化網(wǎng)格化管護、市容市貌網(wǎng)格化執法，確保實(shí)現城市管理無(wú)縫覆蓋。建立由區市政部門(mén)牽頭，有關(guān)部門(mén)配合、街道辦事處分級負責的責任機制。嚴格執行沿街商鋪、門(mén)店、單位小區住戶(hù)門(mén)前“五包”責任制度。完善市容環(huán)境檢查考評辦法，對城市管理實(shí)施“三位一體”監督。
督查考核堅持“激勵為主、處罰為輔、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、效能優(yōu)先、兼顧公平”原則，涵蓋工作職能、工作任務(wù)、各項規章制度執行和落實(shí)、各項主要工作指標進(jìn)展等方面。督查形式為：日常督查，依據工作目標、任務(wù)和規章制度，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，并對督查對象提出處理意見(jiàn)；跟蹤督查，形成監督和激勵的長(cháng)效機制，對照工作規劃，提出整改或改進(jìn)建議；階段性督查，掌握工作進(jìn)程，為黨政領(lǐng)導提供情況和提出建議；中心工作和突擊性任務(wù)督查，確保任務(wù)按預定方案落實(shí)和完成；及時(shí)通報，編發(fā)專(zhuān)項《督查通報》，總結經(jīng)驗，推介典型，提升工作。敢動(dòng)真格，嚴實(shí)督辦，并每月按考核結果對各相關(guān)部門(mén)進(jìn)行排名，通過(guò)新聞媒體公布，形成你追我趕的良好局面。
3、集中財力，全面改造。南川在城市公共環(huán)境營(yíng)造和管理方面舍得投入，使我們考察組感觸很深。據了解，南川去年在城市管理方面投入了14億元，實(shí)施了64個(gè)建設項目，精細化建設城市，實(shí)現了城市形象的完美蝶變。在已啟動(dòng)的河濱商圈改造基礎上，對城區170萬(wàn)平方米危舊房制定通透改造規劃，在延續城市文脈的前提下，分片區推進(jìn)舊城改造，加快提升老城區形象。實(shí)施以道路黑化、環(huán)境綠化、街面美化、衛生潔化、街區亮化等“五化”為主要內容的城市環(huán)境綜合整治。去年，改造提升金佛大道、火車(chē)站大道、北街等5條主要街道；改造提升高寺路、升清橋花園等7條背街小巷和3個(gè)住宅小區。建成了體育中心、市民廣場(chǎng)，新建8條7.2公里城市大道，形成連接舊城、新城、生態(tài)城的5干4環(huán)3支6連線(xiàn)路網(wǎng)格局。打造以銅雕、石雕、浮雕構成的具有南川人文特色的城市雕塑景觀(guān)。新建城區公廁31座，改造26座。城區裝燈率達100%，覆蓋率達100%。全面完成主次干道、窗口地區店招店牌整治，規范整治店招店牌2995塊16221平方米，規范率達89%。建設各類(lèi)城市綠地359萬(wàn)平方米，增加公共綠地383萬(wàn)平方米，人均公共綠地面積達29.01平方米。南川正是有了巨大的人、財、物的投入，才使城市面貌發(fā)生了巨大的變化。
三、多措并舉，努力打造“秀山麗水、養生福地”的幾點(diǎn)建議
麗水雖然與南川在地理區域、環(huán)境優(yōu)勢、經(jīng)濟實(shí)力等諸多方面存在差異，但通過(guò)此次學(xué)習考察，我們深刻認識到市委、市政府提出的“秀山麗水、養生福地”區域定位，“綠色崛起、科學(xué)跨越”戰略總要求，完全符合麗水城市發(fā)展的理念，市委、市政府對城市管理工作的重視和支持也為我們城市管理的發(fā)展奠定了良好的基礎。對照南川的經(jīng)驗，結合麗水的實(shí)際，就如何做好城市管理工作提出以下幾點(diǎn)建議：
1、進(jìn)一步理順城市管理體制。
�。�1）許可與管理是一個(gè)統一的整體，不能割裂，一旦分開(kāi)相互獨立就可能出現相互推諉、扯皮的問(wèn)題，為此建議加強市直相關(guān)部門(mén)的溝通交流，建立聯(lián)動(dòng)機制，相關(guān)許可事項進(jìn)行聯(lián)合審批，執法部門(mén)有所參與，形成一種合作意識，真正實(shí)現審批、管理和執法的一致性。
�。�2）數字城管是服務(wù)城市管理的一個(gè)平臺，為充分發(fā)揮數字城管的有效作用，建議數字城管與執法進(jìn)行融合，以達到共同管理好城市的目的。
�。�3）鑒于目前麗水一市一區的現狀，建議進(jìn)一步建立健全市、區兩級的聯(lián)動(dòng)機制，深化、完善街道執法大隊相關(guān)機制，充分發(fā)揮街道、社區、城中村的城市管理主體作用，發(fā)揮街道執法大隊的執法保障作用，真正實(shí)現管理與執法的無(wú)縫對接。
2、建立健全城市管理考核機制。
�。�1）建議市政府對涉及城市管理職能的相關(guān)部門(mén)實(shí)施聯(lián)動(dòng)考核，突出城市管理的重要性；建議市政府在共性目標中加入城市管理內容對市直所有部門(mén)及蓮都區進(jìn)行考核，實(shí)現城市管理考核的全覆蓋。
�。�2）進(jìn)一步完善蓮都區政府對街道的城市管理考核機制，建立街道對社區、城中村的城市管理考核制度，由區政府和執法局一同對街道、社區、城中村的城市管理工作進(jìn)行考核。
�。�3）加快推進(jìn)城市網(wǎng)格化管理的進(jìn)程，進(jìn)一步完善執法局對街道執法大隊的考核機制，充分發(fā)揮大隊網(wǎng)格化管理的作用。
3、加大城市管理投入。
�。�1）建議老小區改造時(shí)優(yōu)先對街景立面進(jìn)行改造，切實(shí)改觀(guān)主次街道的市容市貌，為“六城聯(lián)創(chuàng )”工作打下堅實(shí)基礎。
�。�2）大排檔是一個(gè)老大難問(wèn)題，目前麗水城區只有火車(chē)站一個(gè)相對有規模的大排檔疏導點(diǎn)，不能徹底解決城區的大排檔問(wèn)題，建議在城區西、北方向的合適位置確定大排檔疏導點(diǎn)，加快對大排檔的疏導工作。
�。�3）建議加快推進(jìn)城區蔬菜批發(fā)早市的建設進(jìn)度，以緩解府前菜場(chǎng)的管理壓力。
�。�4）小區改造必須系統考慮基礎設施配套改造，從而解決小區住戶(hù)停車(chē)難、出行難、買(mǎi)菜難等造成小區環(huán)境臟、亂、差的狀況。切勿只是實(shí)施單項改造，如燈塔小區在改造過(guò)程中不考慮在小區周邊建設菜市場(chǎng)，那么燈塔小區馬路市場(chǎng)的問(wèn)題就不可能得到徹底解決，燈塔小區的環(huán)境也得不到改觀(guān)，小區改造也達不到預期的效果。
培訓心得體會(huì )8
教書(shū)——釋疑解惑，授業(yè)傳道也；育人——克己復禮，孝仁義信也。這是古訓。按照今天的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要教育孩子們，做對父母孝順，對家庭負責，社會(huì )有用的人才，做文明禮貌、遵紀守法的好公民。
作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。從學(xué)生到教師，從接受者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個(gè)轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。
我們身為新一代的教師，被看作為擁有新知識、創(chuàng )造力、和年輕的朝氣活力的新鮮血液，注入到校園中，承載起學(xué)校的希望；我們是榜樣、是愛(ài)的奉獻者；我們要懂事、要謙和、要孝順；在業(yè)務(wù)上，我們作為教師，必然要走在社會(huì )的前列，引領(lǐng)本學(xué)科的潮流；。我覺(jué)得，正是在這種期待的壓力下，我才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷完善。
教育局為我們新老師準備了范圍廣泛而內容精煉的新教師崗前培訓，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習常規，方方面面都對我們加以培訓，讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。八周培訓的時(shí)間，我收獲了許多，不論從行動(dòng)上，還是心態(tài)上，我正在從一名學(xué)生向一名教師發(fā)生了職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的轉變。從這里即將開(kāi)始我的事業(yè)，我的生活，我的追求……
培訓中很重要的一部分內容是師德教育。什么是師德？愛(ài)與責任，師德之魂。沒(méi)有愛(ài)是談不上尊重人的生命，愛(ài)是師德之源，是教育的永恒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生，重視教師對學(xué)生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關(guān)鍵。
教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
教師是愛(ài)的奉獻者，我們對待學(xué)生，要有父母般的愛(ài)，要無(wú)私給與，公平對待，要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和發(fā)展的需要。我們要擁有一顆愛(ài)心，并去愛(ài)學(xué)生。要做到走進(jìn)課堂就高興，看見(jiàn)學(xué)生就興奮。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
培訓心得體會(huì )9
20xx年——學(xué)習領(lǐng)會(huì )、貫徹落實(shí)黨的“十八大”精神的開(kāi)局之年，我有幸參加了晉城市中小學(xué)課堂教學(xué)改革華中師范大學(xué)校長(cháng)高級研修班培訓。七天的學(xué)習，我認真聆聽(tīng)了六位教育專(zhuān)家（教授）的學(xué)術(shù)報告、兩位全國優(yōu)秀教師（特級教師）的課改指導和學(xué)校管理講座，參觀(guān)了四所學(xué)校（三中一小、兩區縣兩省直），一天人文考察，一次集體討論。本次培訓，時(shí)間緊、密度大、內容多、形式活、組織嚴、效果好、獲益豐。結合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習思考和體會(huì )。
一、讀書(shū)學(xué)習，一刻都不能放松。
陳佑清教授《中國著(zhù)名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗分析》報告中談到，興起于20世紀80年代的課堂教學(xué)改革實(shí)驗，更多的是在學(xué)科范圍內進(jìn)行的針對教學(xué)過(guò)程的模式變革。如魏書(shū)生的語(yǔ)文“六步教學(xué)模式”——定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結；邱學(xué)華的小學(xué)數學(xué)“嘗試教學(xué)模式”——出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習、學(xué)生討論、教師講解；盧仲衡的中學(xué)數學(xué)“自學(xué)輔導教學(xué)模式”——啟、讀、練、知、結；黎世法的“異步教學(xué)模式”，將學(xué)生“六步學(xué)習”程序和教師“五步指導”程序耦合為異步教學(xué)：提出問(wèn)題—啟發(fā)思維—學(xué)生學(xué)習（=自學(xué)—啟發(fā)—小結—作業(yè)—改錯—總結）—明了學(xué)情—研討學(xué)習—強化效應；上海育才中學(xué)“八字教學(xué)模式”——讀讀、議議、練練、講講。這些教學(xué)模式，均強調學(xué)生自學(xué)討論，突出了學(xué)生的學(xué)習主體地位，注重個(gè)體獨立學(xué)習和同伴互助學(xué)習，減少了教師系統講授，增加了學(xué)生自學(xué)自練，普遍注意了反饋評價(jià)和小結。
而興盛于20世紀90年代至今的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，則更多的是在學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)結構變革。最典型的莫過(guò)于江蘇洋思中學(xué)和山東杜朗口中學(xué)。洋思中學(xué)提出了“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，其流程是：揭示教學(xué)目標—指導學(xué)生自學(xué)—學(xué)生自學(xué)，教師巡視—檢查學(xué)生自學(xué)效果—學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥—當堂訓練。其突出特點(diǎn)是：學(xué)生課堂自主學(xué)習時(shí)間至少30分鐘，教師講授時(shí)間控制在15分鐘以?xún)�，從時(shí)間上保證了學(xué)生自學(xué)；其次，在教與學(xué)的先后次序上實(shí)現了先學(xué)后教，打破了傳統課堂教師先教、學(xué)生后學(xué)的教學(xué)結構。當然，隨之而改變的還有其教學(xué)管理制度，即“日日清、周周清、月月清”。杜朗口中學(xué)的“三三六模式”，包括課堂自主學(xué)習三特點(diǎn)——立體式、大容量、快節奏，自主學(xué)習三模塊——預習、展示、反饋（反思、總結、檢測），課堂展示六環(huán)節——預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。尤其注重的是小組學(xué)習，并以小組為單位向全班展示和交流。
以上改革經(jīng)驗，引發(fā)了學(xué)生觀(guān)的變化：以生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；實(shí)現了以學(xué)為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、教為學(xué)服務(wù)；變革了教師的教學(xué)方式——課前精心備課（針對學(xué)生的問(wèn)題，設計指導自學(xué)方案），課中留心觀(guān)察，機智捕捉學(xué)生的問(wèn)題并相機給予適宜的指導，對教師的要求更高，課堂的生成性更強；改變了學(xué)生的學(xué)習方式——主動(dòng)地學(xué)（樂(lè )學(xué)、趣學(xué)）、多方式地學(xué)（看書(shū)思考、主動(dòng)提問(wèn)、嘗試作業(yè)、與人交流、自我檢測、反思總結等）、個(gè)性化地學(xué)（自由表達、獨特表現）、獨學(xué)與群學(xué)。
盡管自己平時(shí)很注重讀書(shū)學(xué)習，對于以上所提到的學(xué)科層面的課堂教學(xué)模式變革或是整體層面的課堂教學(xué)結構變革，也有了解和知曉，但僅僅局限于表層，還沒(méi)有引起足夠的重視，也未曾進(jìn)行過(guò)深入地研究，更不用說(shuō)應用于實(shí)踐了。經(jīng)過(guò)教授的歸納提煉，自己對如上改革實(shí)踐有了更清晰的認識，當然，還需要付出時(shí)間和精力對相關(guān)內容進(jìn)行再學(xué)習，慢慢咀嚼和消化。
諸子百家是中國的傳統文化，自己平時(shí)也喜歡了解孔孟和老莊哲學(xué)，尤其是《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》，但這次培訓中，兩位一線(xiàn)特級教師將中國傳統文化與學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革相融合，提出了新的思路和見(jiàn)解，同樣讓人耳目一新。
湖北省水果湖二中副校長(cháng)、特級教師吳繼德談“傳統文化與學(xué)校管理”：“以法家思想治教”，運用于實(shí)踐，即建章立制，重“法”；措施適當，用“術(shù)”；領(lǐng)導垂范，造“勢”�！耙匀寮宜枷牖恕�，運用于實(shí)踐，即尊重、交流、支撐，“以仁行政”；恪守職業(yè)道德、遵守公共道德、固守個(gè)人品德，“以德立教”；和諧共事、榮辱與共、合作互助，“以和為氣”�！耙缘兰宜枷腽B心”，運用于實(shí)踐，即去功利——不爭“虛”名、不做“秀”事、不喜“頭”功；玩工作——慢下來(lái)、輕下來(lái)、靜下來(lái)；怡性情——開(kāi)展文化建設，營(yíng)造氛圍；舉辦文體活動(dòng)，引導志趣；開(kāi)放學(xué)校資源，保證時(shí)空�？傊�，用法家思想規范教師行為，用儒家思想引導教師道德，用道家思想修煉教師境界。此種管理，有理論有實(shí)踐，從制度建設到文化影響，學(xué)校整體規劃、系統構建、協(xié)調發(fā)展。
特聘教育專(zhuān)家、特級教師于春祥運用易經(jīng)思想闡釋教與學(xué)，引領(lǐng)我們“發(fā)現高效課堂教學(xué)密碼”：從“教、學(xué)、爽”的篆寫(xiě)，談“教和學(xué)，都有爻；有爻就是吉，無(wú)爻就是兇�！焙螢椤柏场�，爻即“交”，“交”就是互動(dòng)，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是師生、生生有反饋的互動(dòng)。以太極圖談陰陽(yáng)合一，“教為陰，學(xué)為陽(yáng)，以陰抱陽(yáng)共成長(cháng)”。同時(shí)，于老師從“小組合作學(xué)習、導學(xué)案、流程與模式、技術(shù)與方法、管理與評價(jià)、課堂文化”等六方面，用富有韻味的語(yǔ)言講解了高校課堂的實(shí)踐操作，并介紹了許多參考文章和書(shū)籍，如《小組合作的四塊試金石》《新說(shuō)合作十二點(diǎn)》《高效課堂的15個(gè)細節》《新課堂文化彰顯“五本”》《發(fā)現高效課堂密碼》等。
專(zhuān)家教授高屋建瓴、深入淺出、風(fēng)趣幽默，有解釋有分析，有歸納有總結，有批判有建設，給我留下了極為深刻的印象。我想，唯有學(xué)習，唯有持續不間斷地學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，才能學(xué)然后知不足，學(xué)然后明方向，學(xué)然后解決現實(shí)問(wèn)題。只有學(xué)習，一刻都不放松地學(xué)習，才能不斷完善自己、提升自己，緊跟課改的步伐，更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校。
二、反思實(shí)踐，一樣都不可缺少。
研修期間，參觀(guān)了四所學(xué)�！樯街袑W(xué)、吳家山第三中學(xué)（兩所區縣中學(xué)）和水果湖第二中學(xué)、水果湖第二小學(xué)（兩所省直學(xué)校），每所學(xué)校都各具特色。
洪山中學(xué)采用“四四一”課堂教學(xué)模式，即“四會(huì )”——會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )表達、會(huì )質(zhì)疑、會(huì )合作；“四步”——學(xué)、展、點(diǎn)、練；“一個(gè)中心”——以“學(xué)”為中心。課堂結構，教師先出示課堂學(xué)習目標，做出自學(xué)指導提示；然后學(xué)生依據提示自主獨學(xué)、小組互學(xué)；之后以小組向全體展示匯報，學(xué)生互評補充，教師及時(shí)點(diǎn)撥指導；最后總結歸納練習檢測。整節課，以“學(xué)”為中心，學(xué)生自主地學(xué)、獨立地學(xué)、積極地學(xué)，小組合作地學(xué)、群體展示地學(xué)、興致高昂地學(xué)，教師適時(shí)提示指導、點(diǎn)撥評價(jià)激勵，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教為了學(xué)，學(xué)促進(jìn)教，教學(xué)相長(cháng)，課堂高效。
吳家山第三中學(xué)，注重校本研修，采取“教師論壇、讀書(shū)交流、學(xué)科沙龍、同課異構、教育敘事、教育反思”等方式提升教師的文化素養和教育教學(xué)能力，建設高素質(zhì)教師隊伍。再就是注重校本課程的開(kāi)發(fā)研究，“朗誦、趣味數學(xué)、圍棋、網(wǎng)球”等選修課應運而生，尤以“科技教育”為特色，更是成效明顯。值得一提的是，學(xué)校利用一整棟樓（五層）開(kāi)辟選修課學(xué)生活動(dòng)空間，每層一個(gè)主題，每門(mén)選修課若干個(gè)教室，學(xué)生社團活動(dòng)有聲有色。
水果湖第二中學(xué)，做為為省委省政*干部子弟提供教育服務(wù)的省直中學(xué)，更具有得天獨厚的條件，強有力的領(lǐng)導班子，高素質(zhì)的教師隊伍，一流的教育教學(xué)設施設備，與傳統文化（法儒道思想）緊密結合的現代學(xué)校管理，足以造就水果湖二中學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生的教育自信和學(xué)習自信。當然，這與精明干練的女校長(cháng)帶領(lǐng)全體教職員工經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng )業(yè)密不可分。用她的話(huà)說(shuō)，就是學(xué)校一切工作要以“教育教學(xué)為中心”，一把手校長(cháng)要做好三件事——戰略決策（指明不同階段的目標方向）、權責下放（建立簡(jiǎn)潔高效的管理機制）、文化引領(lǐng)（形成獨具特色的團隊文化），學(xué)校想不辦好都難。
水果湖第二小學(xué)，學(xué)校性質(zhì)與二中相同，該學(xué)校的亮點(diǎn)是投資150萬(wàn)元建成的“少年科技館”，教師結合科學(xué)課開(kāi)展教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，科技館館長(cháng)由三年級以上學(xué)生經(jīng)過(guò)公開(kāi)競選擔任，負責日常維護和管理。為我們觀(guān)摩提供講解服務(wù)的就是來(lái)自五年級的一名女生館長(cháng)和兩位男生館長(cháng)，從自然大方的態(tài)度、自信嫻熟的講解，不難看出學(xué)校和教師在學(xué)生科學(xué)興趣的培養、實(shí)踐操作能力的提升上所付出的辛勤勞動(dòng)。另外，學(xué)生興趣小組、社團活動(dòng)同樣豐富多彩，定時(shí)開(kāi)展，效果良好。
四所學(xué)校，無(wú)論是中學(xué)還是小學(xué)，也無(wú)論是省直校還是區縣校，都能著(zhù)眼于學(xué)生的身心健康成長(cháng)，著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，思考和實(shí)踐，準確定位，找準切入點(diǎn)，突出特色，創(chuàng )建品牌，在眾多同行中，獨樹(shù)一幟。因而，我認為，除了讀書(shū)學(xué)習，還應借鑒經(jīng)驗，結合所處地域特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，形成符合教育教學(xué)規律的辦學(xué)治校理念，通過(guò)一系列的獎懲制度，調動(dòng)全體教職員工的積極能動(dòng)性，協(xié)調家長(cháng)社會(huì )各方，共同達成教育愿景，逐步實(shí)現制度治校、文化治校。
近十年來(lái)，我始終堅持邊讀書(shū)學(xué)習，邊反思實(shí)踐，倡導并實(shí)施了具有本校特色的校本研修：“三讀一會(huì )”師生共同成長(cháng)、“教師大講堂”個(gè)性風(fēng)采展示、“講給大家聽(tīng)”思想碰撞交流、“每月三個(gè)一”心路歷程分享、“一人上四課、四人上一課”集體備講研磨、“同課異構”話(huà)（專(zhuān)）題研討等，教師人文素養和教育教學(xué)能力有了很大提升。學(xué)生體育健康“一測四賽”——學(xué)生體質(zhì)健康檢測、春季趣味運動(dòng)會(huì )、夏季球類(lèi)單項賽、秋季田徑運動(dòng)會(huì )、冬季越野長(cháng)跑賽，保證四季有安排有活動(dòng)，季季有重點(diǎn)有變化。學(xué)生社團活動(dòng)初見(jiàn)成效——奇幻魔方訓練營(yíng)、綠茵動(dòng)力足球營(yíng)、琴箏芳華古箏社、青舞飛揚舞蹈團，學(xué)生依趣選擇，自由參加，有效引導體藝“2+1”項目開(kāi)展。
最后，引用一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！苯逃虒W(xué)改革之長(cháng)路漫漫，困難重重，但只要擁有教育理想，立足現實(shí)，做好身邊的事，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教育思想者和教育實(shí)踐者，應該還是可以實(shí)現的。
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