科研培訓心得體會(huì )（通用11篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的科研培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　科研培訓心得體會(huì ) 1

　　我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看課程文本及學(xué)習資料，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：

　　一、要有全新的教學(xué)理念

　　課改是時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀(guān)念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運用先進(jìn)的教育理念。

　�。ㄒ唬�寬廣的服務(wù)意識。

　　寬廣的教育觀(guān)涵蓋兩層意思：

　　一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生應一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。

　　二是對學(xué)生的情感、成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　�。ǘ�）以學(xué)生的發(fā)展為核心。

　　心理學(xué)和學(xué)習科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現代教育的發(fā)展方向。

　�。ㄈ�）注重個(gè)性、因材施教。

　　現代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的'方向努力。因此，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀(guān)。新時(shí)期的人才觀(guān)，是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀(guān)，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。

　　二、要有多元的知識結構

　　正在成長(cháng)和學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生，一般都對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，同時(shí)也充滿(mǎn)了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題吸引著(zhù)他們去分析、去探索。面對學(xué)生的問(wèn)題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書(shū)，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識的淵博，一方面會(huì )引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學(xué)生打開(kāi)思路。

　　教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：

　　一是向同事學(xué)習。

　　二是向學(xué)生學(xué)習。

　　信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì )成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習。

　　三、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。四位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　現代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關(guān)注教學(xué)反思。

　　四、提高教育教學(xué)科研能力

　　教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的第一責任人，教師教學(xué)創(chuàng )新能力的強弱，直接影響著(zhù)素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng )新精神培養的成敗。教師教學(xué)創(chuàng )新能力的培養不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養，自覺(jué)學(xué)習。

　　積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過(guò)培訓，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。

　　科研培訓心得體會(huì ) 2

　　通過(guò)這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律的一種創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的`教學(xué)任務(wù)是十分必要的。

　　同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。

　　教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗，為教育學(xué)提供源頭活水，而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論，把這些理論轉化為實(shí)踐操作，發(fā)展應用教育技術(shù)科學(xué)，為教育學(xué)填補這方面的空白。

　　綜上所述，教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是培養人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。

　　科研培訓心得體會(huì ) 3

　　作為一名工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師，雖然在實(shí)踐的基礎上有了一點(diǎn)思考和研究，但是在對寫(xiě)論文，尤其是平日學(xué)校要求的教科研寫(xiě)作常感頭痛。因此參加了這次《中小學(xué)教科研論文寫(xiě)作》的教師網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)。在這培訓過(guò)程中，我得到了與同行教師相互交流共同學(xué)習的機會(huì )，獲得了教育專(zhuān)家徐邦桃老師的珍貴指導、點(diǎn)評。這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重，因此剛開(kāi)始的兩周時(shí)間只能抽空登陸，看看同行們的交流和徐老師的指導。通過(guò)與在線(xiàn)的專(zhuān)家、教師研討交流，本人在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束，在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：

　　本次的培訓給我們帶來(lái)了一個(gè)寬松、自由的空間，而且學(xué)習、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現了以教師為本，隨時(shí)學(xué)習、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習的過(guò)程中提高了自己的教研素養，得到了成長(cháng)的空間。

　　通過(guò)學(xué)習使我知道了中小學(xué)教科研論文種類(lèi)、特點(diǎn)及基本撰寫(xiě)要求、基本格式，如何收集篩選整理資料資料、選題擬題方法與策略，怎樣寫(xiě)好教學(xué)論文文章摘要關(guān)鍵詞、引文注釋與參考文獻的正確使用、安排教學(xué)論文的結構、過(guò)渡與照應，怎樣設計教學(xué)論文的論證方式與方法、怎樣修改與潤色等教科研論文寫(xiě)作的一些基本常識。

　　通過(guò)閱讀講稿和相關(guān)文章以及教師們的留言評論，參與各模塊的討論，做到了學(xué)習后的及時(shí)反饋，還有指導老師給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細致的點(diǎn)評，讓我的教科研能力得到了進(jìn)一步的提高。在工作室里我們可以把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗、心得感受進(jìn)行共享。探討教學(xué)案例的優(yōu)勢與好處、教學(xué)案例內涵及與其它教育文體的區別、寫(xiě)好教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)案例的`結構要素與撰寫(xiě)要求、教學(xué)案例背景和主題的確定與提煉，以及教育敘事內涵及其基本內容框架、優(yōu)秀教育敘事的特點(diǎn)及標準、寫(xiě)好教育敘事的原則與策略、教育敘事的弊病與診療等教科研實(shí)踐問(wèn)題。一有時(shí)間就去看看討論區、學(xué)習區已經(jīng)成為我每天必做的事情。我們還就如何投稿、如何與編輯打交道等方面進(jìn)行探討，徐邦桃老師還介紹和傳授了一些自己的實(shí)踐經(jīng)驗供我們參考和借鑒，對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的老師來(lái)說(shuō)，這樣的交流平臺真的是既方便又快捷。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我想我首要做的就多反思。盡量促使自己去思考，多多留意身邊的課堂教學(xué)，多動(dòng)筆，及時(shí)記錄。

　　科研培訓心得體會(huì ) 4

　　聽(tīng)了陸愛(ài)幀和朱宏英兩位專(zhuān)家的講座以后，作為農村中學(xué)的一線(xiàn)教師，深深地感到教師“個(gè)人課題”對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要意義。

　　在沒(méi)有參加培訓前，我總是羨慕一些擔任課題研究的老師，我覺(jué)得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠�，F在，通過(guò)培訓的洗禮，我覺(jué)得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的提高有很大的'作用，尤其是做一些貼近實(shí)踐工作的課題研究，它帶給我平時(shí)不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線(xiàn)教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習課題研究的一點(diǎn)淺近的體會(huì )。

　　(一)注重理論學(xué)習，增強科研底蘊。

　　作為研究者，我們要虛心學(xué)習，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線(xiàn)索。參加課題研究工作以來(lái)，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因為參與課題研究，我常常利用下班時(shí)間學(xué)習理論知識，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規范，掌握了課題研究的一般過(guò)程，從做問(wèn)卷調查開(kāi)始，到進(jìn)行學(xué)生基本計算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路�；仡欁约哼^(guò)去的計算教學(xué)，是那樣的籠統，覺(jué)得自己就是“現代文盲了”。如今能對一些問(wèn)題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉變。

　　(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。

　　作為一線(xiàn)教師，工作任務(wù)繁重，在校時(shí)很難閑下心來(lái)讀一些理論書(shū)籍。這就要我們擠時(shí)間來(lái)學(xué)習理論知識，如果沒(méi)有理論知識來(lái)武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結合起來(lái)，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現象，借鑒其他地區成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗，為結題做了充分的準備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。

　　(三)學(xué)會(huì )交流，培養合作精神

　　課題研究一般不是個(gè)人行為，它是一個(gè)有組織、有紀律、有督查、有反饋的團隊。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)以便有機會(huì )交流各人的心得體會(huì )，相互學(xué)習，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻了自己的實(shí)踐經(jīng)驗，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實(shí)踐中增強了合作精神。

　　課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，充分體現了研究課題的重要性。

　　科研培訓心得體會(huì ) 5

　　科研素養是現代學(xué)術(shù)界所必備的一項重要能力，而培養科研素養的途徑之一便是通過(guò)科研素養培訓。在參與一次為期一周的科研素養培訓后，我深感受益匪淺。以下是我對此次培訓的心得體會(huì )總結。

　　首先，在培訓的過(guò)程中，我對于科學(xué)研究的理論知識有了更加系統和深入的了解。培訓中，導師通過(guò)講解、示范和實(shí)踐等方式，對科學(xué)研究的基本概念、研究方法和常用工具進(jìn)行了詳細而全面的介紹。尤其是在統計學(xué)方法和數據分析技巧方面，我了解到了很多新的內容和技巧。這些理論知識對于今后我的科研工作會(huì )起到非常大的指導作用，我相信這是科研素養培訓的最重要的目的之一。

　　其次，培訓過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節對我來(lái)說(shuō)非常有意義。在培訓中，我有機會(huì )參與到一些小型科研項目的實(shí)驗和調研中，并與其他培訓學(xué)員一起進(jìn)行團隊合作。通過(guò)實(shí)際操作，我切身體會(huì )到了科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節和步驟，從問(wèn)題的提出和研究設計，到實(shí)驗和數據分析，再到結果的解釋和科研論文的寫(xiě)作等。這使我更加明確了自己在其中的角色和任務(wù)，并為將來(lái)從事科研工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　再次，培訓過(guò)程中的交流和討論環(huán)節也給我留下了深刻的印象。在培訓班上，我有機會(huì )與來(lái)自不同學(xué)科和背景的學(xué)員進(jìn)行深入的交流和討論。這些交流和討論不僅開(kāi)拓了我的眼界，增強了我的學(xué)術(shù)洞察力，還使我對于科學(xué)研究的多樣性和復雜性有了更加全面和深入的認識。通過(guò)與他人的交流和合作，我也學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地溝通和協(xié)作的技巧，這將對我今后在科研工作中的團隊合作起到很大的幫助。

　　最后，培訓過(guò)程中的導師的激勵和鼓勵對我影響很大。導師不僅在理論講解和實(shí)踐操作中給予了我很大的支持和指導，還經(jīng)常用實(shí)例和案例向我們展示了科學(xué)研究的道路上的困難和挑戰，以及如何面對和克服這些困難和挑戰。這讓我深感到科學(xué)研究的道路并不平坦，但只要有毅力和努力，就一定能夠克服各種困難，取得研究的成功。導師的激勵和鼓勵讓我對于科研工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，我將會(huì )時(shí)刻保持學(xué)習的'態(tài)度，追求科研的卓越。

　　總之，通過(guò)這次科研素養培訓，我不僅對于科學(xué)研究的理論知識有了更加全面和深入的了解，還通過(guò)實(shí)踐環(huán)節和交流討論培養了我的實(shí)際操作能力和團隊合作精神，導師的激勵和鼓勵也讓我堅定了從事科學(xué)研究的決心。我深信，在今后的科研工作中，這些培訓的收獲將會(huì )對我起到非常重要的幫助和指導作用，我將會(huì )不斷地積累和提升自己的科研素養，為科學(xué)研究事業(yè)貢獻自己的力量。

　　科研培訓心得體會(huì ) 6

　　在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓，收益良多，不虛此行。

　　一、知+情+意+行

　　徐建平教授用親切溫和的語(yǔ)調，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對德育科研有了更全面的認識。達爾文曾給科學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現規律，做出結論�！庇纱�，我們可以知道科學(xué)的內涵，即事實(shí)與規律。我們可以運用范疇、定理、定律等思維形式反映現實(shí)世界各種現象本質(zhì)的規律的知識體系。我們認為科學(xué)是應用系統的方法處理問(wèn)題，發(fā)現事實(shí)真相，并進(jìn)而探求其原理、規則的學(xué)問(wèn)。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實(shí)的眼睛去觀(guān)察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預設的前提下得出有偏差的結論。其實(shí)。開(kāi)放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現象，然后進(jìn)行分析、研究，發(fā)現規律，最終得出結論，以指導以后的工作。

　　徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn)，讓我們耳目一新。他說(shuō)在知行統一的中間，還有情和意。情感的請，意志的意，有情感才會(huì )影響自己的行為，有意志才會(huì )堅持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。

　　二、意義+選擇+設計+規范

　　張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設計。他從自己的真實(shí)范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫(xiě)作規范。說(shuō)實(shí)在，真正要嚴格按照規范寫(xiě)好一份課題是不容易的'。但是沒(méi)有嚴謹的寫(xiě)作態(tài)度怎么會(huì )有高質(zhì)量的作品呢？只有規范才可以有寫(xiě)作價(jià)值和閱讀價(jià)值。

　　那么課題選題從哪里來(lái)？現狀調研——問(wèn)題診斷——找準焦點(diǎn)——提出設想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感；從教育實(shí)踐中尋找課題，從現實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn)；從教育發(fā)展趨勢尋找掛鉤點(diǎn)；從教育理論中尋找支撐點(diǎn)；從文獻資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗中尋找生長(cháng)點(diǎn)；從課題規劃指南中尋找課題。是呀，其實(shí)課題就在我們身邊，要學(xué)會(huì )尋找、發(fā)現、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。

　　三、熱心+溫情+暖心+感動(dòng)

　　本次培訓，徐建平教授是培訓活動(dòng)的負責人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個(gè)學(xué)員照顧周到，態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應。讓我們沒(méi)有了學(xué)習的緊張和壓力，有的是暖暖的感動(dòng)！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導。本次培訓完滿(mǎn)完成，受益良多！

　　科研培訓心得體會(huì ) 7

　　為期4天的浙江省中職學(xué)校教科研骨干教師培訓班終于落下了帷幕�；仡櫨o張的培訓，自覺(jué)獲益匪淺。

　　作為長(cháng)期工作在中職教學(xué)第一線(xiàn)的老師，雖然在實(shí)踐的基礎上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開(kāi)展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。因而能夠參加此次教科研骨干教師培訓，我也非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這里我學(xué)到了許多先進(jìn)的理念與方法，特別是如何開(kāi)展課題申報與課題研究等等，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩：

　　原《中國職業(yè)教育》雜志主編岳維華老師講得很是精彩。他多次強調了教科研對學(xué)校發(fā)展的重要作用，認為只有科研才能興教，才能興校，才能興國，從理念上扭轉了許多老師不重視教科研工作的思想。的確，教育，需要思考，需要研究。進(jìn)行教育思考和研究，必須針對紛繁復雜的教育現象作細致的觀(guān)察，深入的剖析，精心的鑒別，合理的揚棄，追根窮源，探尋規律，在思考到位，研究透徹的基礎上，導出正確的結論。作為一線(xiàn)教師，我們應立足于教育教學(xué)實(shí)踐的范疇，思考和研究自己的教育教學(xué)行為、方法、技巧是否符合現代教育理念，是否合理、科學(xué)和有所創(chuàng )新；還應思考和研究自己的教育教學(xué)構想、設計和操作模式是否切合學(xué)生所需，是否需要作進(jìn)一步的探索和驗證，以形成有價(jià)值的經(jīng)驗和有導向性的理論。

　　同濟大學(xué)職教學(xué)院教授楊黎明老師的發(fā)言對我的啟發(fā)也很大。他從教育科研的'選題與論證這一角度入手，針對特校教科研工作中的不足，指導我們如何從平時(shí)的教學(xué)中選擇課題，如何論證課題是否有價(jià)值等等。他將教育研究過(guò)程細化，分成一塊塊可操作的步驟，并用了一系列的例子來(lái)加深我們對這些步驟的理解。我覺(jué)得他的講座給了我們進(jìn)行教科研工作的腳手架，讓我們有了“下水”的沖動(dòng)。

　　二、同行交流，共同成長(cháng)：

　　本次培訓，匯聚了全省中職學(xué)校教科研方面的骨干教師，每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教研經(jīng)驗。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校教科研工作的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理課題中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。

　　感謝學(xué)校給我這次培訓的機會(huì )，它對我個(gè)人在教科研方面的成長(cháng)和提高起到很大的幫助。

　　科研培訓心得體會(huì ) 8

　　最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教師科研培訓的研討會(huì )。在這次研討會(huì )上，我不僅從學(xué)術(shù)界的頂尖專(zhuān)家那里獲取了最新的科研資訊，還和其他教師們分享了彼此的經(jīng)驗和方法。通過(guò)這次培訓，我對教師科研有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，我意識到教師科研是一個(gè)持續學(xué)習的過(guò)程。在研討會(huì )上，專(zhuān)家們給我們介紹了最新的研究成果和領(lǐng)域的前沿知識。他們強調，只有不斷地學(xué)習和積累，才能保持與時(shí)俱進(jìn)，并提高自己的科研水平。在日常工作中，我們要經(jīng)常閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻，了解最新的研究動(dòng)態(tài)，以便能更好地指導學(xué)生并提升教學(xué)質(zhì)量。

　　其次，與其他教師交流是一種寶貴的學(xué)習方式。在研討會(huì )上，我們有機會(huì )與來(lái)自不同學(xué)校和地區的教師們進(jìn)行交流。我們分享了自己的研究項目和心得體會(huì )，并聽(tīng)取了其他人的意見(jiàn)和建議。這種交流不僅拓寬了我們的視野，還幫助我們發(fā)現問(wèn)題并找到解決方法。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的對話(huà)或一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn)就能啟發(fā)我們思考，促使我們更深入地探究問(wèn)題。

　　此外，培訓還強調了科研的團隊合作。在教育領(lǐng)域，很少有一個(gè)人能夠獨立完成一項完整的研究項目。通常，我們需要和其他教師、研究員、學(xué)生等合作，共同完成研究任務(wù)。這次培訓提醒我要善于發(fā)現和利用合作的機會(huì )，與團隊成員共同分析問(wèn)題、制定計劃、收集數據，并根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。通過(guò)團隊合作，我們可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，提高研究的'質(zhì)量和效率。

　　最后，這次培訓還教我如何將科研成果應用到實(shí)際教學(xué)中�？蒲须m然重要，但最終目的是為了改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。在培訓中，專(zhuān)家們分享了許多成功的案例，展示了如何將科研結果轉化為實(shí)際的教學(xué)方法和策略。他們提醒我們要善于思考和總結，在實(shí)踐中不斷調整和改進(jìn)。只有在實(shí)際教學(xué)中應用科研成果，我們才能真正體會(huì )到科研的價(jià)值，使得我們的工作更加有意義和有成效。

　　通過(guò)這次教師科研培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。我意識到只有不斷學(xué)習和積累，才能保持與時(shí)俱進(jìn)；與其他教師交流是一種寶貴的學(xué)習方式；科研的團隊合作能提高研究質(zhì)量和效率；將科研成果應用到實(shí)際教學(xué)中能改善教學(xué)質(zhì)量。我相信這些心得體會(huì )將對我的未來(lái)科研工作產(chǎn)生積極的影響，也將使我成為一個(gè)更好的教師。我將繼續努力學(xué)習，提升自己的科研水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

　　科研培訓心得體會(huì ) 9

　　教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)培訓學(xué)習,使我充分認識到教育科研的真正價(jià)值，認識到教師開(kāi)展教育科研對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要作用，認識到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話(huà)，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運用理論指導實(shí)踐，達到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價(jià)值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗、感悟、再實(shí)踐、再體驗、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現自身價(jià)值的時(shí)候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng )生命的輝煌，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　1、 通過(guò)學(xué)習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開(kāi)展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。這個(gè)中小學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎上，研究解決教育教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提供教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)，即是教師開(kāi)展的一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的.一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體

　　2、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃”，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。

　　3、通過(guò)學(xué)習，認識到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　4、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

　　科研培訓心得體會(huì ) 10

　　教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(cháng)過(guò)程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛(ài)輝區“十二五”第二批科研骨干培訓，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀(guān)看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)展了溝通學(xué)習，收獲頗豐。

　　我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識。通過(guò)這次的培訓，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，詳細有下面幾方面。

　　1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)展研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )開(kāi)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀(guān)念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。

　　2、在精心準備的根底上，開(kāi)展了學(xué)習培訓：一是立項課題論證中注意的問(wèn)題，如教育科研的含義、如何開(kāi)展研究、研究?jì)热�、研究的方法、教育科研的�?xiě)作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲藏。需要注意的是學(xué)習培訓要堅持貫徹研究活動(dòng)的'始終，為科研保駕護航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規教研嚴密結合，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng) 。

　　3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性開(kāi)展。

　　4、在閱讀培訓內容中，我特別欣賞這句話(huà)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因為解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已。而提出新問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！苯處熢陂_(kāi)展課題過(guò)程中，不斷更新觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應充分保持開(kāi)放性，使之成為認識教育、研究教育、效勞教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對成果轉化過(guò)程的把握。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì )繼續學(xué)習，使自己的課題成功并且順利地結題。

　　科研培訓心得體會(huì ) 11

　　不經(jīng)意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓已接近尾聲，每學(xué)期幾天的培訓活動(dòng)，都在忙碌的間隙來(lái)來(lái)回回于學(xué)校和培訓點(diǎn)，也有幾次因為和其他的教研教學(xué)活動(dòng)沖突未能參加�？偸窃跈嗪膺x擇，當老師就是這樣，其實(shí)離開(kāi)了誰(shuí)學(xué)校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過(guò)多的外出活動(dòng)，影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓之間的平衡點(diǎn)，盡量不影響教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，反過(guò)來(lái)讓教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)，這就是我理想的培訓學(xué)習和日常教學(xué)的完美結合。

　　這一期的培訓活動(dòng)過(guò)程中，印象最深刻的是培訓和實(shí)踐體驗學(xué)習相結合，分別到普陀、定海兩地區進(jìn)行了課題的中期和結題報告論證聽(tīng)講交流。在聽(tīng)取兩個(gè)地區幾十個(gè)幼兒園到小學(xué)初中高中的各類(lèi)課題負責人匯報過(guò)程中，感受到一線(xiàn)老師們做課題的認真勁和創(chuàng )新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說(shuō)專(zhuān)家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那么聽(tīng)一線(xiàn)老師匯報他們自己做課題的過(guò)程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長(cháng)見(jiàn)識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過(guò)程中的資料累積，豐富詳實(shí)，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動(dòng)相結合，很好體現了教研訓三位一體化。

　　每個(gè)課題匯報之后，教科所負責人還組織我們研修班的同學(xué)即興對匯報的`課題進(jìn)行評價(jià)、互動(dòng)提問(wèn)，不僅僅是壓力，更是一種逼著(zhù)自己去思考審視相關(guān)課題。期間聽(tīng)到很多同伴精彩獨到和一針見(jiàn)血地點(diǎn)評，給了我很大觸動(dòng)。對照他人，反觀(guān)自己，如果讓我來(lái)說(shuō)，我會(huì )怎么說(shuō)？他評價(jià)的和我的評價(jià)會(huì )有什么不同？為什么會(huì )有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時(shí)，我想也是改變提高發(fā)生的時(shí)候。

　　同時(shí)這兩年的培訓學(xué)習中，聽(tīng)到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點(diǎn)評，也許說(shuō)的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會(huì )存在諸如這樣的問(wèn)題。和三位老師的多次交流中，體會(huì )到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新，可操作，可推廣。

　　課題研究對于一線(xiàn)老師而言，猶如一滴水放進(jìn)大海會(huì )永不干涸，教師職業(yè)生涯中有了課題研究，才會(huì )走得更遠更有趣味更專(zhuān)業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準和高級研修班畢業(yè)有差距，但對于課題研究，我已經(jīng)在路上，感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長(cháng)者和同伴們。

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