學(xué)校教師校本培訓心得體會(huì )
炎炎盛夏我們又迎來(lái)了新一輪的校本培訓。五天緊張又充實(shí)的學(xué)習，使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升。
本次學(xué)習主要針對課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問(wèn)題進(jìn)行的。讓我認識到課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的只是輸入輸出過(guò)程，更不是教師將教學(xué)設計機械付諸實(shí)踐的控制過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)踐作為教師、學(xué)生、教學(xué)文本等多元主體之間的互動(dòng)過(guò)程，它在具體的展開(kāi)過(guò)程中會(huì )受到教育對象、教育實(shí)踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)總處于不斷的變化中。而作為課堂教學(xué)實(shí)踐的組織者、參與者、協(xié)作者、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要愈發(fā)迫切。和以往相比，我們的角色發(fā)生了深刻的變化，我們不再是課堂的中心，知識的權威，角色的轉變需要我們重新審視教師觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，知識觀(guān)，課程觀(guān)。而課堂就是我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的陣地。
今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。通過(guò)理論的學(xué)習，探究了課堂教學(xué)實(shí)踐的各種問(wèn)題與現象，重溫了課堂教學(xué)理念，將在今后影響著(zhù)我的所思所想，所作所為。而無(wú)生上課，微格片斷教學(xué)磨練了自己的課堂教學(xué)基本技能，使自己以他人為鏡認識到了自己在教學(xué)中存在的.種種不足；導課環(huán)節中缺少精心的設計，講解環(huán)節中易忽視學(xué)生的參與，結課環(huán)節缺少對所授知識系統地歸納與拓展，更從其他老師們身上得到了許多有益的啟發(fā)，有的老師導課循循善誘，引人入勝；有的老師講解演示環(huán)節思路清晰，語(yǔ)言精練準確，示范標準規范，語(yǔ)音語(yǔ)調抑揚頓挫，富有節奏感和韻律美，板書(shū)公整漂亮，體現出了他們良好的語(yǔ)文素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓我暗自贊嘆。同時(shí)我也看到了目前課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，為今后教研組活動(dòng)發(fā)現了豐富寶貴的活動(dòng)素材。
總之，此次學(xué)習再次使自己在專(zhuān)業(yè)理論和教師基本素養上得到了提升，我將會(huì )把此次的收獲融會(huì )貫通，運用到日常教學(xué)實(shí)踐中，最大程度發(fā)揮學(xué)習的作用，讓學(xué)生和自己都成為此次學(xué)習的受益者，實(shí)現雙贏(yíng)。
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