民辦幼兒園骨干教師培訓心得體會(huì )范文
在教育局精心組織安排下，我與許多西安市各處優(yōu)秀的一千幼兒教育工作者們相聚到了這里《西安市中小學(xué)校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地》，共同來(lái)完成這項為期15天的全封閉式培訓學(xué)習。眼看著(zhù)這次學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，就我在此期間所取得的收獲，進(jìn)行以下幾點(diǎn)闡述。
首先先講講劉迎接老師上的這節《當前我國學(xué)前教育發(fā)展現狀》而論，我深受啟發(fā)，經(jīng)過(guò)老師對國家層面、民眾層面、學(xué)前教育機構層面的分析解讀，讓我明白我們幼兒園老師的重要性與壓力，我們必須要具備專(zhuān)業(yè)的理念與師德，專(zhuān)業(yè)的知識與能力，幼兒教育當成一生的事業(yè)。信任、寬容、關(guān)愛(ài)、呵護、認可幼兒，幼兒可以健康樂(lè )觀(guān)自信的成長(cháng)在此，我 進(jìn)行學(xué)習。
《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》這堂課時(shí)我明白了環(huán)境創(chuàng )設的重要性，環(huán)境影響著(zhù)人的發(fā)展，幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗的基礎，在生活與游戲中進(jìn)行的，要讓幼兒成為環(huán)境的主人，通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)達到教育的目的，以幼兒為中心，將環(huán)境視為一個(gè)可以支持社會(huì )互動(dòng)、探索、學(xué)習的容器。要做到1、能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)需要的環(huán)境2、舒適的環(huán)境3、富有創(chuàng )新的環(huán)境4、貼近自然地環(huán)境。在以后的環(huán)境創(chuàng )設中我會(huì )就以上幾點(diǎn)更好的對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )設，從而達到更好的效果。
在湯老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)到了很多與家長(cháng)工作有關(guān)的知識，通過(guò)湯老師的幾個(gè)案例，我明白到老師與家長(cháng)之間許許多多矛盾的真正起因，這是我反思到了自己的教育教學(xué)工作中的表現。得到的結論就是要與家長(cháng)良好溝通、要與幼兒良好溝通、培養幼兒與同伴之間的友好與關(guān)愛(ài)、核實(shí)情況，巧妙處理、已成感人，增加信任、案例跟蹤，提高交往能力。對于像我這樣剛入職不久的新老師來(lái)說(shuō)，要有思想認識，克服膽怯的心理，自信、面對、和氣。還要有處事經(jīng)驗，冷靜面對，認真對待，了解情況，合理處理，用心關(guān)注孩子，學(xué)習自我反思，并可以像有經(jīng)驗的員工請教，慢慢積累經(jīng)驗。更需要有溝通技巧，有微笑，良好的態(tài)度，主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行兒童情況的交流，應說(shuō)的詳細有實(shí)例，有計劃、有對策的與家長(cháng)進(jìn)行交流，并思考家長(cháng)心理，應變自如。對于一些不是很配合工作的家長(cháng)我們要多于家長(cháng)進(jìn)行思想工作，并適當改變培養幼兒策略，在日常生活中加強訓練，讓家長(cháng)看見(jiàn)成效，不急求功，并把好的方法傳授給家長(cháng)，從而讓幼兒更好的發(fā)展。
在《走進(jìn)區域活動(dòng)》中，我認識到皮亞杰說(shuō)的一句話(huà)（兒童的智慧源于材料）以幼兒需要、興趣為主要依據，考慮教育目的。使幼兒與同伴獲得個(gè)性化的學(xué)習與發(fā)展。區域活動(dòng)與集體活動(dòng)也是互存的'，缺一不可的。而我們的教育教學(xué)工作中對于區域活動(dòng)還是有些欠缺，回去后會(huì )努力發(fā)展。
在趙精兵老師的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了一節非常精彩的課《現代教學(xué)藝術(shù)》感觸也非常多，老師課堂氣氛也非�；钴S。首先我們了解到在如今的媒體中，信息量之大無(wú)法想象。孩子接受能力也非常讓人驚訝，所以目前教師就面對著(zhù)一個(gè)強悍的對手就是（媒體）這意味著(zhù)我們老師的生存需不斷地進(jìn)行充實(shí)自身。對工作也要用心努力，用一輩子的時(shí)間，上好一節課。創(chuàng )新性教育的重要性也是很重要的，一成不變的教學(xué)理念是不會(huì )有大的進(jìn)步的。我們要努力打破平衡，建立新的平衡態(tài)，不斷創(chuàng )新。聽(tīng)了老師舉得幾個(gè)例子，我覺(jué)得這個(gè)社會(huì )也是不斷創(chuàng )新的，不斷需要創(chuàng )新的，人們的思想理念也是不斷在變化的。
《兒童創(chuàng )造思維培養》是哲學(xué)教授魏奇老師所闡述的，他闡述了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，先去看再去想，這就是孩子。我們要著(zhù)重培養幼兒想象力和創(chuàng )造力，實(shí)驗證明在中小學(xué)中認為有想象力與創(chuàng )造力的只有4·7%（這說(shuō)明信心的缺失）還有我國科學(xué)獎的空缺，只是因為我們的教育出了問(wèn)題，缺乏了對孩子從小的創(chuàng )新思維的培養。而且在信息日益進(jìn)步的今天，更多的電子產(chǎn)品軟件代替了我們的紙筆，漢子變?yōu)榱似匆糇�，�?xiě)也寫(xiě)得不好，還忘記了很多字怎樣寫(xiě)。中國教育存在的弱點(diǎn)有很多，如共同性、輕個(gè)性、重服從、輕民主、重主宰、輕主體、重結果、輕過(guò)程、重灌輸、輕探索、重邏輯、輕形象等，破壞了孩子們的學(xué)習興趣和求知欲望，磨滅了好奇心和創(chuàng )造力，到思維鈍化，想象力貧瘠，喪失問(wèn)題意識。這是我們深思到我們沒(méi)有利用創(chuàng )造性思維教育孩子讓孩子贏(yíng)在了起點(diǎn)，輸在了終點(diǎn)。而對于創(chuàng )造性思維，我們有著(zhù)很多的誤區，我們應尊重幼兒，不要限制幼兒的發(fā)展，正確認識創(chuàng )造的含義，相對于全人類(lèi)，獨創(chuàng )-真創(chuàng )造。相對于所屬群體，從未涉足---準創(chuàng )造。相對于本人，前所未有---前創(chuàng )造。從不會(huì )到會(huì )了，從沒(méi)做過(guò)到會(huì )了，進(jìn)步了這些都是創(chuàng )造。
還有很多體會(huì )，就不一一概括了。
我們還去參觀(guān)了幾家幼兒園，從中也學(xué)習到了很多，先去了東大幼兒園，因為是新搬過(guò)去的所以沒(méi)有太多幼兒所完成的創(chuàng )設作品，但是老師做的很多創(chuàng )設和手工正的挺有新意的，有很多值得我們學(xué)習與借鑒的地方。再是去了西安市第一保育院，到了那里，第一感覺(jué)就是占地面積很大，也聽(tīng)到了講解老師的講解，了解的一保的歷史文化，看著(zhù)那些大樹(shù)就足以證明一保的歷史，一保的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地設計的是別出心裁，一年四個(gè)季節的主題墻不但設計精美，而且實(shí)用價(jià)值也非常高。地面也進(jìn)行了棋譜與琴鍵的設計，很好的利用了操場(chǎng)。還有教室里的區域活動(dòng)的設計，有很多有意思的主題，聽(tīng)了一節由一保工作一年的一位老師的音樂(lè )課，讓我不禁感嘆在這樣一所優(yōu)秀的保育員里員工的成長(cháng)。最后去的是師大幼兒園，很多主題的設計讓人眼前一亮，很值得我們學(xué)習。特別是聽(tīng)課部分，這位老師把一節小班音樂(lè )活動(dòng)課設計的非常有趣，雖說(shuō)是小班還是，但課堂氣氛特別好。要好好想人家學(xué)習，把課上的有新意，有趣味性，參觀(guān)師大，他們的閱讀室最讓我喜愛(ài)，各種各樣的圖書(shū)獨有，布置也非常的溫馨。
以下是我體會(huì )的感悟：
教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
一、教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。
創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（１）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。 成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
一轉眼，培訓學(xué)習即將結束。這次的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，
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