太谷學(xué)習心得體會(huì )范文
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。下面是關(guān)太谷學(xué)習心得體會(huì )范文于的內容，歡迎閱讀！
近幾年，英語(yǔ)一直是我們學(xué)校的弱勢學(xué)科。課堂容量小，課堂效率低成為我們英語(yǔ)老師的最大心病。為了探索出一種適合學(xué)生、適合英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，在教改的浪潮中，我也積極投入，不斷探索，嘗試了各種辦法，但仍有幾點(diǎn)困惑：
1. 要制定出一套行之有效、可操作性強的小組管理機制太難了。我曾試過(guò)計分制，但效果不好也難以操作，學(xué)生往往只關(guān)注得分失分，而忽略了對知識的掌握。
2. 教學(xué)環(huán)節不能有機結合，課堂形式單一，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，很多學(xué)生沒(méi)有求知的欲望，都是被逼著(zhù)學(xué)的。
3. 課堂評價(jià)不到位，自己總不放心學(xué)生，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
可喜的是我這次有了一個(gè)到山西太谷縣學(xué)習的機會(huì )，帶著(zhù)這些困惑我走進(jìn)了太古明星中學(xué)和候城中學(xué)。在那里我真正體會(huì )到了什么是高效課堂，什么是自主學(xué)習。尤其是在侯城中學(xué)七年級的一節英語(yǔ)課上，當老師說(shuō)要提問(wèn)同桌兩個(gè)都舉手的學(xué)生時(shí)，我看到一個(gè)學(xué)生在誠懇的乞求同桌舉手，我真的很感動(dòng)。學(xué)生是真的投入到了課堂活動(dòng)中，學(xué)生的求知欲太強烈了。經(jīng)過(guò)深入了解我才明白是一系列行之有效的課堂教學(xué)模式、小組管理辦法和評價(jià)、獎勵機制在激勵著(zhù)學(xué)生。在此我談?wù)勛约涸谔鹊膶W(xué)習感受以供自己和學(xué)校同行借鑒。
一、優(yōu)點(diǎn)：
一）大容量的課堂訓練，鞏固所學(xué)知識
從太谷的課堂上，看到的是教師為學(xué)生準備的練習題，學(xué)生一節課，把新知識的學(xué)習融合在習題中，把新知識的鞏固體現在練習中，實(shí)現知識習題化，學(xué)生在整堂課中，是在練習中學(xué)習新知識，在練習中鞏固新知識，實(shí)現知識問(wèn)題化，問(wèn)題習題化，學(xué)習具體化。
二）學(xué)生主動(dòng)參與，教師精講精練
在太谷的課堂教學(xué)中，學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，特別是在基礎達標環(huán)節，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù)，教師只是起到巡查發(fā)現問(wèn)題，尤其是發(fā)現共性問(wèn)題，然后讓會(huì )做的學(xué)生先講，如果都不會(huì )，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)做出點(diǎn)拔。真正把課堂還給學(xué)生，體現了“知識是學(xué)會(huì )的，不是教會(huì )的”理念。
三）小組合作，人人參與。
課堂上，溫故互查環(huán)節，小組長(cháng)起到了關(guān)鍵性的作用，幫助組員完成了任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識，遇到小組解決不了的問(wèn)題，由大組長(cháng)或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問(wèn)題的組長(cháng)既鍛煉了自己的`思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識，組員也學(xué)會(huì )了知識，實(shí)現了雙贏(yíng)。
四）有序的評價(jià)機制。
1、學(xué)習小組的劃分 以班主任為主導劃分小組，分好后各科都以這個(gè)組為準，不得隨意變動(dòng)。這就更方便了評價(jià)。
2、學(xué)習小組的評價(jià) 采用捆綁式評價(jià)體制，評價(jià)時(shí)以小組為單位，小組人都進(jìn)步了才能說(shuō)是有所進(jìn)步，一個(gè)人進(jìn)步不算進(jìn)步，表?yè)P小組不表?yè)P學(xué)生個(gè)人，以此使學(xué)生促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，達到共同進(jìn)步的效果。
3、定性評價(jià)和顯性評價(jià) 評價(jià)卡的運用既激勵了學(xué)生，又完善了評價(jià)機制。一張小小的卡片，起到了四兩撥千斤的作用。
4、獎勵機制 既對學(xué)生有物質(zhì)獎勵又有精神獎勵，受獎勵的學(xué)生不只是學(xué)習成績(jì)好還要品德好，樂(lè )意助人，要得到同學(xué)們的認可。
二、不足
在太谷學(xué)習之后結合我們自己的課堂，我覺(jué)得還有一些不足：
1、課改后的英語(yǔ)課堂缺少了語(yǔ)言的操練和朗讀，如何才能把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和新課堂結合起來(lái)？
2、課堂展示后的點(diǎn)評該怎樣評？學(xué)生評的不到位怎么辦？面對中考我們有很多要補充歸納的內容，又該怎么辦？
3、有人說(shuō)課改后的英語(yǔ)課堂總像數學(xué)課，總顯得有些枯燥，又該怎么辦？
現在我們學(xué)校正在轟轟烈烈的進(jìn)行課改，我一定會(huì )在學(xué)校課改方針的指導下完善自己的課堂，提高課堂效率，提高學(xué)生的成績(jì)。
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