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綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟（通用20篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一道美麗的風(fēng)景，其目的在于改變傳統的教與學(xué)的方式，使同學(xué)們得到全面、健康的發(fā)展。
昨天下午第一節課老師帶著(zhù)班里同學(xué)開(kāi)展了調查校園里的植物的活動(dòng)。同學(xué)高漲的熱情，認真的態(tài)度都表現出一個(gè)現代學(xué)生應具備的鉆研精神。同學(xué)們各自用數碼相機等高科技產(chǎn)品，投入的拍下了那一個(gè)個(gè)美麗的校園美景和千姿百態(tài)的植物。課后大家把自己的成果作品帶來(lái)的時(shí)候，都競相互看，真是圖文并茂，制作美觀(guān)，體現了很高的科學(xué)性和人文性。
在新的基礎教育課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是綜合課程程度最高的課程，它不是其他課程的`輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補性，同時(shí)又是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程。
1、它有利于發(fā)展學(xué)生的系統知識，使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。
2、美國教育家杜威認為：“教育即生活，教育即生長(cháng)，從做中學(xué)�！本C合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。正如普羅塔克的一句話(huà)：“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!”
總之，學(xué)習再學(xué)習，探討再探討，勇敢面對，用心去做，誰(shuí)都會(huì )喜歡上課改的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 2
這學(xué)期我們黎里中心小校根據教育局教研室的指導積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，圍繞期初綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計劃，認真開(kāi)展各項活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活。結合我校心育特色，“求我養正”，培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心自身的可持續發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確形成，號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。根據學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立課程目標，同時(shí)在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)節，編輯學(xué)生自己的報紙、文集，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì )意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
如六年級學(xué)生以“對小學(xué)生睡眠情況的調查與研究”作為課題，研究的目的是真正了解我校小學(xué)生目前睡眠的情況、了解睡眠對我們小學(xué)生的重要性、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使同學(xué)們能正確地對待睡眠。希望通過(guò)這個(gè)調查與研究的過(guò)程，提高課題組每位成員的各方面能力。又如對五年級的學(xué)生，開(kāi)設對家鄉水資源綜合調查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀(guān)察家鄉水源質(zhì)量的變化和追蹤調查污染源，提出自己的見(jiàn)解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設計未來(lái)處理的'嶄新設想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會(huì )獲取最新的信息，對家鄉水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)清潔水源的藍圖，頗有新意。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機會(huì )偏少。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，很有必要。我校這學(xué)期組織了小制作比賽、小學(xué)生綜合實(shí)踐操作比賽等活動(dòng)，“心理健康節”、“科技節”等等，另外，六一節活動(dòng)期間，由學(xué)生參與設計組織了全校性的大型文藝活動(dòng)及大型游藝活動(dòng)。使學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。
我校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導;有各兄弟學(xué)校專(zhuān)家、同仁的悉心指教;有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 3
從接到通知的那一天起，我就期盼著(zhù)這一天的到來(lái)!好在有充分的時(shí)間把一切雜事安排妥帖，準備安安心心的當一會(huì )學(xué)生。
9月8日這天，我們來(lái)自全國不同地域近50名綜合實(shí)踐課程相關(guān)教育工作者和培訓者匯集在華中師范大學(xué)，激動(dòng)、好奇皆而有之。激動(dòng)的是我們像學(xué)生一樣又過(guò)起了學(xué)生生活。好奇的是這一個(gè)“小三”類(lèi)型的弱勢學(xué)科竟然需要培訓10天，學(xué)-什么呢?
一晃眼，我們的培訓已經(jīng)有7天時(shí)間了。我每天早早起床，在校園里晨練半小時(shí)，吃完早餐后就早早地來(lái)到教室，選一個(gè)最佳座位等待授課老師。我如饑似渴地吸收各種與綜合實(shí)踐相關(guān)教學(xué)和科研的知識，有課程的開(kāi)設與實(shí)施、課程的教學(xué)、評價(jià)、整合等等，這些課程都是一些資深的教授為我們授課，如同及時(shí)雨一樣補給我一些相關(guān)綜合實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)知識。另外還聘請了一些綜合實(shí)踐的一線(xiàn)教育專(zhuān)家為我們傳經(jīng)送寶，如馮京廣老師的“綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例分析與研討”，姜平老師的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)基本范式與指導要點(diǎn)”，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，令我耳目一新。這些專(zhuān)家幾十年來(lái)在綜合實(shí)踐教育道路上矢志不渝的'追求精神最讓我感動(dòng)了!他們沒(méi)有抱怨教學(xué)資源條件差，沒(méi)有歧視這門(mén)課程中的弱勢學(xué)科，他們一路坎坷一路歌唱，今天他們終于走上
這專(zhuān)家講臺上。他們是我們學(xué)-的榜樣!
還有近3天的學(xué)-時(shí)間，后面的學(xué)-可能會(huì )更加精彩，我會(huì )倍加珍惜后階段的學(xué)-時(shí)間!置身這歷史悠久并伴有現代氣息的華師校園，徜徉于暢快悅目的環(huán)境，吸收著(zhù)廣博的知識盛宴，如此舒暢的培訓學(xué)-，讓我感到：在這里當一名學(xué)生真好!
責任勝于能力，責任更能提升能力。我還很年輕，通過(guò)這次學(xué)-，我倍加感受到綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科教育的重要性，我們也有信心這門(mén)學(xué)科的前景會(huì )越來(lái)越好!
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 4
這學(xué)期我們課題組對今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì )了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習，我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì )實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟時(shí)代學(xué)生應當具備創(chuàng )新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的潛力，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會(huì )的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì )持續同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì )脫節。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會(huì )為你贏(yíng)得多一份欣賞。我們在學(xué)習之余，沒(méi)有太多的時(shí)間，沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題，來(lái)為我們的同學(xué)帶給更多的'推薦。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺(jué)得我們就應在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時(shí)應注意性格與色彩的協(xié)調一個(gè)人的服裝顏色務(wù)必與周?chē)h(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬(wàn)化!
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 5
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長(cháng)的時(shí)間去設計,實(shí)施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來(lái),有的甚至沒(méi)有資料可留.所以,參觀(guān)借鑒就太籠統了，也很片面。
一、加強理論學(xué)習，提高認識
綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習方式和教學(xué)方式的革命，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施�；顒�(dòng)課面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生所處的社區背景，自然資源以及現實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著(zhù)。
二、正確認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，輕結果。
我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗;我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng )造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到哪些困難，會(huì )提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生探索和創(chuàng )新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結論，也可能是沒(méi)有結論的，也可能隨著(zhù)研究的深入而發(fā)生變化的。
三、孩子們在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語(yǔ)言表達能力，與人交往交流能力，寫(xiě)作能力，親近大自然的'能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認為自己的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì )影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度
和教師指導的有效性;如果是教師為學(xué)生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實(shí)踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握?
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 6
在還沒(méi)去德育基地的時(shí)候，我曾想：去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好�？僧�2月27日去到那里的時(shí)候，就徹底改變了我的想法，說(shuō)實(shí)在的，對我來(lái)說(shuō)那里簡(jiǎn)直就是個(gè)天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開(kāi)心，很快樂(lè )。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開(kāi)父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺(jué)真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門(mén)課程，教會(huì )了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓練課、素質(zhì)拓展課、心肺復蘇課等等。讓我受益無(wú)窮。
還有在這五天四夜里陪伴我們的兩個(gè)指導老師：陳老師和賴(lài)老師。他們嚴格的訓練讓我們班在周五上臺表演得很精彩。在我們犯錯的時(shí)候總會(huì )把一些大道理講給我們聽(tīng)，教育我們做個(gè)對社會(huì )有用的人。雖然只有五天的時(shí)間，但我對那兩個(gè)指導老師有了感情，愛(ài)上了德育基地，如果還有機會(huì )的話(huà)，我真想再去一次，再去熟悉一下在那里的感覺(jué)。在不語(yǔ)堂吃飯的`時(shí)候，總會(huì )有一個(gè)指導老師在上面指揮著(zhù)我們，并且在飯前讓我們全級學(xué)生誦讀餐前用語(yǔ)。還記得，第一次在那里吃午飯時(shí)感覺(jué)一切都是那么新鮮，同時(shí)又有一點(diǎn)煩，因為在那里吃頓飯都要做那么多的東西。當到了3月2日在那里吃最后的一頓午飯時(shí)，我安靜地聽(tīng)著(zhù)指導老師說(shuō)話(huà)，真的好想哭啊!因為這次是在德育基地里聽(tīng)他講話(huà)，最后一次吃那里的飯，最后一次讀餐前誦語(yǔ)，最后一次坐在40號飯桌上吃飯，最后一次在不語(yǔ)堂。真的好不舍，好不舍啊!但眼淚還是不爭氣的流了出來(lái)，當時(shí)我真的好想哭個(gè)痛快，可是意識到自己要堅強、要勇敢，就像《沖出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣，雖沒(méi)有他那么的偉大，但像他那樣堅強，勇敢就夠了
還記得我們的口號：“服從紀律，聽(tīng)從指揮，熱情參與，確保安全�！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献�，競爭，共贏(yíng)�！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越�！�
德育基地!我愛(ài)你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽(tīng)指揮官說(shuō)一次：“快樂(lè )蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌�？蛇@些都只會(huì )是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢(mèng)了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬(wàn)事如意、事業(yè)順利。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 7
教師參加省綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )提要：直到此時(shí)，才能說(shuō)我對“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有了一個(gè)籠統的認識。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對傳統學(xué)�；顒�(dòng)課程的發(fā)展，它要求學(xué)校20xx年11月2日至4日，浙江省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導課評比活動(dòng)在xx縣實(shí)驗小學(xué)隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動(dòng)。這得益于學(xué)校與領(lǐng)導的信任和栽培。去后我才知道這是一次多么高檔次、高質(zhì)量的教研活動(dòng)。不管是參賽選手，還是在座評委都是教學(xué)經(jīng)驗豐富、對綜合實(shí)踐活動(dòng)有深入研究的專(zhuān)家和先驅者。就單單看代表參加觀(guān)摩的教師，就有近500位，且都是擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，其中校長(cháng)、副校長(cháng)級就多達30人。而對于一名剛入門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師來(lái)說(shuō)，能參加此次觀(guān)摩活動(dòng)，這得是多大的機遇！這，是我的幸運！
一天半時(shí)間，我們聆聽(tīng)了11節課。此次評比活動(dòng)以仙居縣實(shí)驗小學(xué)校園四大節日之一的“體育節”為課程內容。各選手因地制宜、就地取材，四年級圍繞“跳繩活動(dòng)”，五年級圍繞“抖空竹”作綜合實(shí)踐活動(dòng)中期指導課。各選手八仙過(guò)海，各顯神通，在上課時(shí)注重過(guò)程，注重參與，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗積累，充分調動(dòng)學(xué)生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導和幫助學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與“校園體育節”密切相關(guān)的問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我仔細觀(guān)看了各位選手的表現，并對各位選手的賽課內容進(jìn)行了比較，還認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的'點(diǎn)評和講解。
直到此時(shí)，才能說(shuō)我對“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有了一個(gè)籠統的認識。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對傳統學(xué)�；顒�(dòng)課程的發(fā)展，它要求學(xué)校各項活動(dòng)之間的目標、對象、時(shí)間等課程要素統籌規劃、緊密聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，發(fā)現自我，從而培養良好的人格，增強適應現代社會(huì )的生存能力。我的理解就是，這是一門(mén)綜合的、系統的，突顯學(xué)生主體的課程。而如何開(kāi)展好這一課程，這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動(dòng)，讓我更強烈地意識到了自己與其他老師的差距，更強烈地認識到了學(xué)習的緊迫。這對我來(lái)說(shuō)是一件既憂(yōu)又喜的事情。這是一種壓力，也是一種動(dòng)力。能夠較早地尋找差距，較早地對差距擁有深入體會(huì )，就能較早地學(xué)習與進(jìn)步！
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 8
20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合理論活動(dòng)骨干教師培訓。在這幾天的理論學(xué)習中，聽(tīng)了不少資深教授的講座后，讓我開(kāi)闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對綜合理論活動(dòng)課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動(dòng)的鄉土味》為我們的綜合活動(dòng)的開(kāi)展提供了無(wú)限的'素材；鄒立波教授的《課程理解與課程施行》讓我懂得了綜合理論課程要以學(xué)生為中心，著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手理論才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新才能；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深化。這門(mén)學(xué)科如何開(kāi)展，所有的這些都需要我們用心去體會(huì )，去挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合理論活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)歷，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合理論活動(dòng)是一門(mén)不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科，更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活理論中去。其強調的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為根底，以主動(dòng)探究為特征，以實(shí)現學(xué)生主體才能綜合開(kāi)展為目的。在此同時(shí)，我知道了教師應因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合理論活動(dòng)的施行空間。
在我們平時(shí)的教學(xué)中，由于多方面的原因使得綜合理論活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。假設我們將全新的理念投入到這門(mén)課程上，所付出的勞動(dòng)要比其他科目的教師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美妙的將來(lái)。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 9
20xx年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深感觸良多，通過(guò)聽(tīng)課我充分體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內容上的廣泛性，在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下：
一、綜合實(shí)踐學(xué)科內容豐富多彩：
綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科在內容上有著(zhù)十分豐富的內涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題，如《包餃子》當然綜合實(shí)踐內容還可與科普知識相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內容甚至教師還可以自我創(chuàng )新教材、挖掘教材、自主設計編排教材，圍繞著(zhù)鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內容有著(zhù)極強的靈活性與廣泛性。
二、綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科的綜合性強
突出體現在教學(xué)目標方面，由聽(tīng)課總結，綜合實(shí)踐的目標既有實(shí)踐活動(dòng)的目標，又有知識目標、情感目標、學(xué)法目標等，目標的架構全面合理、和諧有序。每一節課不單純用到一門(mén)學(xué)科的`知識，要調用到多門(mén)學(xué)科的知識，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強了學(xué)科間的聯(lián)系。如《插花的心情》。
三、綜合實(shí)踐此門(mén)學(xué)科的綜合性很強，始終緊緊圍繞著(zhù)“實(shí)踐”二字做細致的文章。
如《包餃子》此節課郭穎老師充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和積極性，讓學(xué)生先觀(guān)察各種各樣的水餃，在盡情地觀(guān)看老師的示范，再動(dòng)手實(shí)踐，極好地鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪(fǎng)的方法、實(shí)驗的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節的設計中又滲透出他們的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學(xué)習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺與舞臺中，對學(xué)生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養對于學(xué)生的影響甚至達到一生一世。再我將認真反思,在反思中繼續提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 10
教起綜合實(shí)踐課來(lái)，有時(shí)候感覺(jué)比較郁悶：大多數的課程內容是關(guān)于怎樣開(kāi)展活動(dòng)的，能在教室里面說(shuō)的也就是研究一個(gè)什么樣的主題，怎樣開(kāi)展好活動(dòng)，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動(dòng)等。
說(shuō)多了就這樣幾個(gè)模式，學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的。百說(shuō)不如一實(shí)踐，帶著(zhù)這個(gè)思考，這個(gè)星期我針對孩子們比較感興趣的話(huà)題以及網(wǎng)絡(luò )普及的現狀，組織學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì )。辯論共分為四個(gè)階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來(lái)是雙方二辯補充立論、自由辯論，最后是總結陳辭。
參加辯論的選手們準備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚，雖然孩子們的準備的辯詞和問(wèn)題還很稚嫩，但也不失觀(guān)點(diǎn)明確：正方同學(xué)認為：上網(wǎng)可以查找一些書(shū)本上沒(méi)有的知識，同時(shí)還可以開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識。反方同學(xué)認為：由于青少年的自制力弱，對網(wǎng)上的一些不益青少年成長(cháng)的內容不能抵制，難免會(huì )受到影響，不光有損身體健康，有的甚至會(huì )違法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場(chǎng)歡呼中開(kāi)始，雙方你來(lái)我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛(ài)的是反方的四辯董曼思同學(xué)，為了與對方一比高低，在自由辯論時(shí)，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場(chǎng)觀(guān)看的同學(xué)不時(shí)發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場(chǎng)的同學(xué)我也根據人數以抓鬮的.方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時(shí)間進(jìn)行了激烈的觀(guān)眾辯論，這樣一來(lái)，參與的面更廣了，同學(xué)們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結陳辭中結束。
最后，我總結并點(diǎn)評了此辯論賽的情況，并就論題進(jìn)行了綜合描述，認為中學(xué)生適當上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益處的。同時(shí)告誡學(xué)生們一定要嚴防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，從而影響學(xué)習，看一些不益青少年身心健康的內容與畫(huà)面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿(mǎn)結束。下課鈴響了，同學(xué)們民主評選了四位最佳辯手，綜合實(shí)踐課堂就這樣變成了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)藝術(shù)的實(shí)踐操練的大課堂，相信同學(xué)們的收獲會(huì )更多，我也體驗到了上好一堂充滿(mǎn)生命活力課堂的快樂(lè )。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 11
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實(shí)踐這一方面的認識又得到了提高。
通過(guò)學(xué)習我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調查合作能力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，從而提高學(xué)生應用知識和解決問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，全身心地投入到學(xué)習中去，而不是像傳統的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的.，在這次聽(tīng)課學(xué)習中可以看到很多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習中我發(fā)現動(dòng)手實(shí)踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學(xué)生的動(dòng)手的能能力，教師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)現在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個(gè)引導的位置，這對培養學(xué)生的獨立能力很有幫助。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培養學(xué)生能力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨立調查和小組的合作能力，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導的。
總而言之，此次學(xué)習接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來(lái)可以有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 12
綜合實(shí)踐培訓為老師提供了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習活動(dòng)。它的價(jià)值取向已由以知識為中心轉移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強調學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會(huì )、勞動(dòng)、科技等課程中應用性、生活化的內容，乃至語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源更為豐富。我們應從適應學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構建開(kāi)放型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開(kāi)展活動(dòng)，去學(xué)習科學(xué)知識，培養勇于探究、勇于創(chuàng )新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的'知識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)它為我們的教學(xué)提供了活生生的現實(shí)，也為孩子們的活動(dòng)貢獻出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。社會(huì )課程反映的是社會(huì )事物和社會(huì )現象，它本來(lái)就來(lái)源于社會(huì )。因此，只有把社會(huì )還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會(huì )中學(xué)習“社會(huì )”，才能提高學(xué)生認識社會(huì )的能力，使課本的知識變得“活”起來(lái)，在社會(huì )中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實(shí)踐活動(dòng)中對社會(huì )有了更充分的感性認識，培養孩子們對社會(huì )的責任感以及團結、合作、交往、創(chuàng )新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養學(xué)生應有的生活能力，更要注重培養學(xué)生終身學(xué)習的人生觀(guān)念，使學(xué)習時(shí)間由青少年延伸到人的整個(gè)一生，使學(xué)習場(chǎng)所由學(xué)校發(fā)展為整個(gè)社會(huì )，使學(xué)習成為學(xué)生維持生計和創(chuàng )造新生活的手段。以?xún)和钍澜�、以學(xué)生熟悉的活動(dòng)和環(huán)境為背景，以學(xué)生熟悉的生活世界為活動(dòng)背景，使兒童能夠主動(dòng)地將自己導入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實(shí)際問(wèn)題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應未來(lái)生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛(ài)生活、適應生活，形成創(chuàng )造新生活的能力，迎接未來(lái)，駕馭未來(lái)、創(chuàng )造未來(lái)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們把現實(shí)生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進(jìn)去。通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、交流、調查、訪(fǎng)問(wèn)等多種體現主體精神的學(xué)習方式，獲得對生活中許多問(wèn)題的正解認識。生活中處處有學(xué)問(wèn)的理解不言而喻。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 13
這次暑假時(shí)間比較長(cháng)，為了不浪費寶貴的暑假時(shí)光，我決定去走一遭，去體驗社會(huì )生活，去鍛煉自己。
我把我的想法與爸媽說(shuō)明，他們也非常同意我的做法，并且給我提意見(jiàn)，告訴我一些常識，告誡我當心上當受騙之類(lèi)的。我也認真的聽(tīng)取了爸媽的建議，我也開(kāi)始跨出家門(mén)去闖蕩了，暑假來(lái)臨很多地方都在招暑假工一開(kāi)始我不明白其中的關(guān)巧，我還是聽(tīng)了其他人才知道，暑假工，是非常廉價(jià)的勞動(dòng)力，因此，很多商家都愿意招，當然我們出來(lái)的目的不是為了賺錢(qián)，主要是磨礪自己。
我因此開(kāi)始了我的暑假工作，我找到的工作是飯店服務(wù)員，簡(jiǎn)單的工作，我來(lái)到飯店每天都是服務(wù)客戶(hù)，端盤(pán)上菜等，一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)有任何的鍛煉效果，想要離開(kāi)，但是我媽媽告訴我既然選在了這份工作就必須要把工作做好，而不是半途而廢，我想象也是，暑假的時(shí)間不多，我必須要用好每一天時(shí)間。
因此也就呆在飯店工作了，每天我要招待客戶(hù)，一開(kāi)始我不好意思，感覺(jué)挺丟臉的，放不開(kāi)，一句歡迎光臨都要憋
半天，才說(shuō)的出口，并且還非常笑聲，經(jīng)常被經(jīng)理教訓，隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)了，我也得到了一些前輩的指點(diǎn)，慢慢的融入工作了，不在那么束手束腳。經(jīng)過(guò)了這樣的工作鍛煉我才發(fā)現，簡(jiǎn)單的事情同樣藏著(zhù)大道理，大學(xué)問(wèn)，雖然我做的只是一個(gè)小小的服務(wù)員，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客戶(hù)的時(shí)候怎么說(shuō)話(huà)，能夠讓客戶(hù)開(kāi)心，觀(guān)察客戶(hù)一般需要什么，這都需要不斷的極了，不斷的學(xué)習。
工作了這次暑假工作我學(xué)會(huì )了與人相處，以前的我不會(huì )與人交流，在與人交流是很少會(huì )考慮到別人的感受，更多的是站在自己的角度，這樣根本就不利于我們成長(cháng)，因為一個(gè)以自身為中心的人會(huì )讓自己變得自私，沒(méi)有出去就沒(méi)有這樣的感受，在工作的時(shí)候我經(jīng)常需要學(xué)很多東西，發(fā)現遠離了學(xué)校一樣離不開(kāi)學(xué)習。
在我們學(xué)習的'時(shí)候我們經(jīng)常會(huì )因為學(xué)習枯燥而不想學(xué)習，想要離開(kāi)學(xué)校去外面的世界，直到我來(lái)到了社會(huì )我才知道工作要比我們學(xué)習累多了，每天都有大量的工作在等著(zhù)你去完成，每天都做不完，這才發(fā)現學(xué)習是多么快樂(lè )的一件事情，在社會(huì )上我知道了學(xué)歷非常重要，高學(xué)歷的人往往都會(huì )受到他人的重視，在找工作的時(shí)候也非常容易，因為學(xué)歷也是一個(gè)門(mén)檻。
因此我要努力學(xué)習，考上好的大學(xué)為了自己的以后著(zhù)想現在我會(huì )加倍努力的去學(xué)習去奮斗，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 14
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類(lèi)的綜合課程，是這次課改中的新型產(chǎn)物，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類(lèi)綜合課程的一種補充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是單純從知識著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，著(zhù)力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項基本素質(zhì)，通過(guò)親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和適應學(xué)習化社會(huì )需要的終身學(xué)習的能力。通過(guò)這次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要有新的師生觀(guān)、新的.教學(xué)觀(guān)。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移�；顒�(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的活動(dòng)教育法來(lái)活動(dòng)育人.幾節活動(dòng)課，老師都只是適當的引導，沒(méi)有過(guò)多的講解方法，充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗和方法。
其次，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用上課或教這樣的字眼，而是用做實(shí)施或開(kāi)展更合適。因為綜合實(shí)踐課不是上出來(lái)的，也不是教出來(lái)的，而是做出來(lái)的如三年級的《圓形變變變》，師問(wèn)：不用剪刀，你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合做出了心中想的不同的畫(huà)。通過(guò)活動(dòng)體現了學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。
第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現學(xué)科知識的綜合運用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調查，采訪(fǎng)、查閱資料、討論、設計創(chuàng )作、收集等活動(dòng)，要用到語(yǔ)文，數學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》，要制好航模，首先要先查閱資料，收集材料，設計好制作方案，然后才可以制作，制作中要有文字介紹，有數學(xué)中的對稱(chēng)、旋轉、平衡等知識。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了鍛煉和成長(cháng)。同時(shí)，我認為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 15
綜合活動(dòng)實(shí)踐是一種有效的實(shí)踐教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身參與、實(shí)踐創(chuàng )造，從而全面提高能力和素養。我在大學(xué)期間有幸參加了一次綜合活動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深感受到了綜合活動(dòng)實(shí)踐的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)踐過(guò)程中獲得的心得體會(huì )。
首先，綜合活動(dòng)實(shí)踐能夠拓寬我們的視野和增強我們的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我們需要與不同背景和專(zhuān)業(yè)的人合作，共同完成任務(wù)。這使我們能夠跳出狹隘的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，從不同角度去審視問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要運用各種專(zhuān)業(yè)知識和技能，使我們的知識能夠得到實(shí)踐的檢驗和提升。這種綜合素質(zhì)的增強對我們未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。
其次，綜合活動(dòng)實(shí)踐能夠培養我們的團隊合作意識和能力。在實(shí)踐中，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和職責，只有通過(guò)相互協(xié)作和合作，才能完成整個(gè)項目。實(shí)踐中的團隊合作能夠培養我們的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導能力。同時(shí)，合作中的沖突和磨合也能夠幫助我們學(xué)會(huì )妥協(xié)和包容，增強團隊凝聚力。這些團隊合作的經(jīng)驗和能力對我們未來(lái)的工作和生活中都是至關(guān)重要的。
再次，綜合活動(dòng)實(shí)踐能夠幫助我們發(fā)現和發(fā)展自己的'潛能和特長(cháng)。在實(shí)踐中，我們有機會(huì )接觸和嘗試不同的角色和任務(wù)，從而發(fā)現自己的優(yōu)勢和潛力。特別是面對困難和挑戰時(shí)，我們需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐中的成功和失敗都是對我們自身能力的一種檢驗和挑戰，它們能夠激發(fā)我們的成長(cháng)潛力，提高我們的自信心和自尊心。
此外，綜合活動(dòng)實(shí)踐能夠加深我們對實(shí)踐和理論知識之間的聯(lián)系和理解。在學(xué)習過(guò)程中，我們往往只接觸到紙面上的理論知識，而很少有機會(huì )去將這些知識應用到實(shí)際中。而綜合活動(dòng)實(shí)踐正是為我們提供了這個(gè)機會(huì )。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠將理論知識與實(shí)際問(wèn)題相結合，思考和解決實(shí)際問(wèn)題。這種聯(lián)系的建立能夠使我們對知識的理解更加深入和全面，增強我們對知識的記憶和應用能力。
綜合活動(dòng)實(shí)踐是一種能夠全面提高我們能力和素質(zhì)的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠拓寬視野、培養團隊合作能力、發(fā)現自身潛能以及加深對理論知識的理解。我相信，將來(lái)在工作和生活中，我會(huì )時(shí)刻記得綜合活動(dòng)實(shí)踐給我的啟示和幫助，不斷提高自己，與團隊一起迎接更大的挑戰。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 16
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題指導工作，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導過(guò)程，談?wù)勛约旱闹笇w會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉，以“主題”為內容呈現形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在其實(shí)施過(guò)程中，主題的開(kāi)發(fā)與設計非常關(guān)鍵。主題的開(kāi)發(fā)和設計必須具有開(kāi)放性、整合性、地方性、實(shí)踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個(gè)較為開(kāi)放的符合當地地方特色的主題。主題必須與學(xué)生生活和南京當地現實(shí)社會(huì )生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(cháng)，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的`興趣，促進(jìn)學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生人格、個(gè)性的全面、協(xié)調發(fā)展，有助于培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、實(shí)踐性、主體性。主題內容開(kāi)展應有利于學(xué)生親歷親為，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與和實(shí)踐，切實(shí)保證讓學(xué)生走向社會(huì )，走進(jìn)生活，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”等操作實(shí)踐性活動(dòng)和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動(dòng)中去發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活樂(lè )趣，培養和訓練研究技能，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的，“主題”不是現成的結論，而是一個(gè)不斷生成的過(guò)程。主題內容可以在實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí)，可以超越現成主題去不斷生成新的主題，開(kāi)辟新的活動(dòng)探究領(lǐng)域。
4、指導教師應根據自己的經(jīng)驗，考慮課題實(shí)施的可行性，以確保主題活動(dòng)順利、有效而安全地開(kāi)展。應考慮課題實(shí)施的條件，要充分利用或調動(dòng)社會(huì )各界的力量，學(xué)校、家庭和社會(huì )協(xié)同行動(dòng)，共同實(shí)施，以達成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。教師還應當指導學(xué)生為解決問(wèn)題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生應充分發(fā)揮自主性，在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評價(jià)，將活動(dòng)主題內容的設計與實(shí)施過(guò)程作為改變學(xué)習方式、學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，使其發(fā)展更有特長(cháng)。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 17
我是學(xué)物理的，從事的是多年的物理教學(xué)。實(shí)際上物理學(xué)科與綜合實(shí)踐這門(mén)學(xué)科真有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
我們的物理學(xué)科教學(xué)，應該是一門(mén)實(shí)驗教學(xué)為主導的，但是，實(shí)際情況是，有許多實(shí)驗只能是教師演示，或者是有一些實(shí)驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的學(xué)生實(shí)驗是非常有限的幾個(gè)中考實(shí)驗考試要考的實(shí)驗。很顯然，這對于物理這門(mén)以建立在實(shí)驗為基礎上的學(xué)科，是很不充分的。學(xué)生在課堂上只是通過(guò)老師的演示或講解實(shí)驗，是遠遠不能滿(mǎn)足他們的.動(dòng)手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。
我們學(xué)校，地處城關(guān)邊緣，學(xué)生的主要來(lái)源是城里的一部分，還有來(lái)自農村的一部分。學(xué)校配置的實(shí)驗器材有限，一些實(shí)驗條件，還需我們教師自己去創(chuàng )造。按照現在的應試教育大環(huán)境，學(xué)校對這門(mén)學(xué)科暫時(shí)還難以引起足夠的重視，因為，我們學(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開(kāi)了激烈的競爭�，F在的社會(huì )和家長(cháng)，只求結果，不看過(guò)程。
我想作為我校的綜合實(shí)踐老師，我的規劃是：
一、引起學(xué)校領(lǐng)導的足夠重視，提高領(lǐng)導和老師對其的認識，讓學(xué)校重視這門(mén)學(xué)科。首先讓他們知道這門(mén)學(xué)科的教學(xué)形式，其次，讓每個(gè)老師也知道，他們的學(xué)科與綜合實(shí)踐的緊密結合。
二、逐步在各學(xué)科上推行與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，比如：我在物理教學(xué)中，就會(huì )盡量組織學(xué)生調查我們生活周?chē)c物理知識相關(guān)的活動(dòng)：有關(guān)噪聲污染情況等等。
三、利用節假日，選擇和我們生活息息相關(guān)的的主題，大力培養學(xué)生的情感和綜合實(shí)踐能力。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造空間；面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對自我、社會(huì )和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。例如每周的周末，要求每個(gè)同學(xué)按照一定的要求，完成一項綜合實(shí)踐的活動(dòng)，并于周一提交給班主任老師。例如：調查不遵守交通規則的情況。
四、建議學(xué)校把綜合實(shí)踐能力納入學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價(jià)”考核中，并與其他的評選掛鉤。
五、利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報、校園廣播大力宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、學(xué)校對表現突出的班級和個(gè)人進(jìn)行積極的表?yè)P和鼓勵，并進(jìn)行獎勵。
我想，只要持之以恒，堅持不懈，切實(shí)把相關(guān)工作做到實(shí)處，落實(shí)到位。那么，學(xué)生的綜合素質(zhì)就能得到真正的發(fā)展和提高，這也是我們教育未來(lái)發(fā)展的方向吧。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 18
今年暑假，我有幸參加了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的培訓學(xué)習。本次培訓活動(dòng)的隊伍龐大，我的的收獲也滿(mǎn)滿(mǎn)的�；叵氘敵�，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、比較熟悉的過(guò)程。老師們的學(xué)術(shù)報告，加深了我對這門(mén)課程的理解，也讓我清醒地認識到實(shí)施這門(mén)課程的重要性。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗性課程
所謂經(jīng)驗性課程，一方面是指課程的設計是以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活中感受到的問(wèn)題與需要為中心的，另一方面，課程的實(shí)施是建立在學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗和活動(dòng)過(guò)程基礎上的。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗課程反對把書(shū)本知識作為現在的結論或定論直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)經(jīng)驗獲得、經(jīng)驗的重新組合，使學(xué)生獲得成長(cháng)的意義。經(jīng)驗課程的基本組織方式是“問(wèn)題中心”，注重學(xué)生通過(guò)自主的問(wèn)題探究與問(wèn)題解決實(shí)現課程的發(fā)展價(jià)值。在生活情景中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)驗課程重視的不是系統的知識，而是在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生興趣、愛(ài)好、能力、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。以書(shū)本和教室為中心，以獲得系統知識為目的、以教師講解為主、以書(shū)面作業(yè)為主的課程都不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)不存在內在的知識邏輯和體系，是以學(xué)生感興趣的問(wèn)題為線(xiàn)索組織的，在內容的呈現方式上，是以活動(dòng)主題的形式來(lái)開(kāi)展的。如在制訂年級和班級活動(dòng)方案時(shí)，就可以事先向學(xué)生進(jìn)行調查。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四大內容，這四大內容又是圍繞“人與自然”“人與社會(huì )”“人與自我”三種關(guān)系來(lái)組織活動(dòng)內容，確定活動(dòng)主題。
1、人與自然
在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以圍繞人與自然環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題選擇和確立活動(dòng)主題，如水資源的.開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題、植樹(shù)造林問(wèn)題、環(huán)境保護問(wèn)題等。學(xué)校應根據周?chē)淖匀画h(huán)境狀況，引導學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現他們感興趣的現象、有針對性地提出有關(guān)人的發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系方面的問(wèn)題。
2、人與社會(huì )
教師可以引導學(xué)生直接接觸社會(huì )，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，自主地從社會(huì )生活中發(fā)現與人的社會(huì )關(guān)系問(wèn)題的活動(dòng)主題。3-6年級的學(xué)生應能逐步熟悉基本的社會(huì )規范、社會(huì )現象和社會(huì )生活問(wèn)題，了解個(gè)人在社會(huì )生活中的地位和作用，初步學(xué)會(huì )處理社會(huì )生活中的人際關(guān)系。
3、人與自我
對自我的正確認識，對自己個(gè)性與能力的了解，是中小學(xué)生生活中十分重要的學(xué)習內容�？梢砸龑W(xué)生選擇和研究一些有關(guān)了解自我的活動(dòng)主題，如我的名字的由來(lái)、我的興趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的內心世界等，并通過(guò)探究自我和同伴交往以及生活中的各種問(wèn)題來(lái)間接地認識自己，從別人眼中看自己。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的“教師”
1、成立教師指導小組
學(xué)�？梢栽O立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)職教師，還要成立學(xué)校和年級的教師指導小組，幫助專(zhuān)職教師開(kāi)展工作。也可以不設立專(zhuān)職教師，由各班的班主任、學(xué)科教師組成教師指導小組，班主任負責對本班的學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、教師的指導
(1)知識的傳授者
在學(xué)科教學(xué)中，教師的傳授的作用大家都清楚，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們仍然強調教師的知識傳授作用，這知識不是結論性的、事實(shí)性的知識，而是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)要用到了程序性知識、方法策略性知識。還有對活動(dòng)的基本要求，基本社會(huì )規范和法律常識。當學(xué)生對某種技術(shù)操作不會(huì )或不規范時(shí)，需要教師的示范。這與分科教學(xué)中的學(xué)科知識教學(xué)是有很大區別的。
(2)引導者、組織者和參與者
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是有一定的活動(dòng)規則的，是一個(gè)有組織的過(guò)程，教師有責任對活動(dòng)的組織進(jìn)行總體規劃，全盤(pán)考慮活動(dòng)中可能出現的各種影響因素，有計劃地引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，常常會(huì )生成許多新問(wèn)題、新主題，這需要教師也要參與，能夠及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，還可以和學(xué)生增進(jìn)了解，構建民主、平等的師生關(guān)系。
(3)研制者和開(kāi)發(fā)者
綜合實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有可以“照葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)大綱，更沒(méi)有相應的教學(xué)計劃和教學(xué)用書(shū)，教師引導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)是沒(méi)有直接現成的模式和步驟的，這就要求教師轉變傳統的被動(dòng)的課程執行者的角色和觀(guān)念，積極主動(dòng)參與課程開(kāi)發(fā)與研制，結合各地特色，與學(xué)生一起自主地選擇活動(dòng)主題和內容，自己確定活動(dòng)開(kāi)展的方式和途徑，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。
下面我談?wù)剠⑴c這次培訓班的體會(huì )，這次活動(dòng)給我的感受就是我們每一個(gè)教師要具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識，能夠從自己的教學(xué)與管理中及時(shí)的捕捉開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
1、每個(gè)教師都要參與課程的實(shí)施。常州市實(shí)驗小學(xué)的王校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校雖然專(zhuān)門(mén)設有一位綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)職教師，但班主任、學(xué)科教師都有實(shí)施這門(mén)課程的權利，只要你有好的點(diǎn)子，可以向教導處提出申請某一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)給你使用，當然這是計入你的工作量的。
2、轉變學(xué)科本位的課程觀(guān)。綜合實(shí)踐活動(dòng)首先體現的是知識的綜合，作為一個(gè)學(xué)科教師，在進(jìn)行教學(xué)設計要基于學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，體現知識的綜合性，還要關(guān)注社會(huì )、科技發(fā)展的現實(shí)，實(shí)現學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會(huì )發(fā)展三方面內容的整合。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。如在涉及一些人文歷史地理環(huán)境的教學(xué)內容時(shí)，選準某一個(gè)學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行深度探究。
3、要有強烈的生成意識。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與別的學(xué)科教學(xué)是不一樣的，你不能拿著(zhù)紙質(zhì)的教材來(lái)教，書(shū)上的有些活動(dòng)方案是有適用范圍的，要結合學(xué)生的實(shí)際情況，因此我們只能作參考，不能照抄。我們要始終提高“警惕”，從班級管理的細節中捕捉活動(dòng)主題，要善于觀(guān)察學(xué)生的生活，了解學(xué)生的流行的風(fēng)向標。如學(xué)生正在看什么，玩什么，教師要能夠引領(lǐng)學(xué)生的時(shí)尚。
4、具有開(kāi)發(fā)資源的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施沒(méi)有現成的“教材”，它要求教師明確的課程資源意識，注重學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現實(shí)，從現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題，提出活動(dòng)主題，開(kāi)發(fā)和利用廣泛存在的課程資源，特別是要注重網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)。
這是我結合專(zhuān)家的講座和自身的體會(huì )提出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，就是在新課程改革的背景下，教師要帶著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)意識上講臺，抓住機會(huì )讓你的學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 19
8月24---27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎教研室主任邵水潮，省基礎教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔，教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項目部負責人、華中師范大學(xué)教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導專(zhuān)家和一線(xiàn)教師。本次培訓活動(dòng)，有講座，示范課，現場(chǎng)交流會(huì )等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的認識。
首先，教學(xué)理論的提升。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構成來(lái)講，包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案(實(shí)驗)中新設置的一門(mén)必修課程，它同語(yǔ)言與文學(xué)、數學(xué)、人文與社會(huì )、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構成新課程的八個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門(mén)課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是：
(一)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過(guò)責任感�！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程，強調從學(xué)生熟悉、感興趣的話(huà)題入手，來(lái)引導學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。課后，在學(xué)生經(jīng)過(guò)初步的研究活動(dòng)后，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題。
(二)堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng )造空間。
倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設計，“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預測和規定。從確定課題，到實(shí)施方案，到最后成果展現，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作。樂(lè )于發(fā)現，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的`體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿(mǎn)動(dòng)力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養了學(xué)生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。
其次，教學(xué)現狀的反思。
就像宜陽(yáng)七中綜合實(shí)踐指導教師梁敬濤所說(shuō)，綜合實(shí)踐課，聽(tīng)了讓人心動(dòng)，看了讓人感動(dòng)，想要付諸行動(dòng)，確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門(mén)課的尷尬處境。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程計劃表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無(wú)幾。對課程認識不到位，不統一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒(méi)有課標，沒(méi)有教材，沒(méi)有經(jīng)驗;外出安全保障，硬件設施跟不上以;教師能力;家長(cháng)、社會(huì )支持不夠;教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學(xué)生基礎差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會(huì )有好多學(xué)生退學(xué)。另外，社會(huì )浮躁，學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒(méi)有踏實(shí)過(guò)�！爱斀竦膶W(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。
綜合實(shí)踐課程作為一種載體，應運而生。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，挖掘了學(xué)生的內在潛能，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開(kāi)放的社會(huì )大課堂中，他們在實(shí)踐中綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會(huì )交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學(xué)生在生活中，社會(huì )中體驗，真正有做人的感覺(jué)。借綜合實(shí)踐的踏實(shí)，系住學(xué)生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
最后，教學(xué)實(shí)踐的建議。
在實(shí)踐活動(dòng)課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學(xué)校很多，鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規劃與方案，研究性學(xué)習在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開(kāi)展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學(xué)生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生，從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅，也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰(shuí)家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，學(xué)生們也會(huì )送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
七中的學(xué)生實(shí)地調查大石河水質(zhì)污染情況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線(xiàn)的合理性進(jìn)行調查論證，向市政府提出意見(jiàn)，均被采納，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線(xiàn)。她還特別提到了他們的動(dòng)漫社，學(xué)生自己購買(mǎi)純色的體恤，鞋子，自己設計個(gè)性動(dòng)漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災難時(shí)，他們把賣(mài)得的錢(qián)捐給了災區。另外，還有街舞社、影評社、話(huà)劇社、廣播社。
課下，和一個(gè)同行聊，他提到這樣一個(gè)案例，安陽(yáng)一個(gè)小學(xué)，老師給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)，讓小學(xué)生站在馬路上，半個(gè)小時(shí)之內，借用陌生人手機，給老師打通電話(huà)。
看后，聽(tīng)罷，讓人唏噓不已。都說(shuō)應試教育下，培養出的都是些“高分低能兒”，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程下成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，誰(shuí)能否認他們不是綜合能力普遍提高的高分高能的人才呢?
作為一所普通高中，面對高考的指揮棒，學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)重等諸多客觀(guān)因素的制約，我校很難搞那些比較復雜、費時(shí)費力的項目。根據我校實(shí)際情況，結合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本思想，我有一個(gè)不太成熟的想法：針對學(xué)生外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習不刻苦、缺少感恩思想等問(wèn)題，不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動(dòng)，一來(lái)，可以解決現實(shí)存在的制約學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)心結，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習中來(lái)。二來(lái)，也可以豐富調動(dòng)學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生，特別是一些學(xué)困生，在活動(dòng)中體會(huì )到到樂(lè )趣，獲得成就感，重樹(shù)戰勝學(xué)習、生活上各種困難的信心。
具體操作時(shí)，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設小組長(cháng)，讓學(xué)生自主選擇課題，課下調查研究，分析原因，提出解決方案。由小組負責人推薦優(yōu)秀稿件，在班會(huì )上分專(zhuān)題討論，人人參與。最后在全校范圍內進(jìn)行評比，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問(wèn)題的同學(xué)，在思想上會(huì )有較大觸動(dòng)，對不存在某些心理問(wèn)題的同學(xué)，也是一種警策。因為在老師的指導、參與和組織下，學(xué)生自主查找資料，組內合作交流，設計方案并展現實(shí)施，自主找到的解決方式和途徑，會(huì )更加切合學(xué)生實(shí)際，也能盡量減少其抵觸情緒，易于為學(xué)生所接受。學(xué)生在與他人聯(lián)系、交往中，學(xué)會(huì )了合作、分享，懂得了感恩、奉獻，形成了善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，養成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增強了對自我、對家人、對社會(huì )的責任感，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習風(fēng)貌會(huì )有大的改觀(guān)，學(xué)習成績(jì)自然也會(huì )隨之提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家規定的一門(mén)必修課程，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年，但是卻能感受到它的存在必然性，雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時(shí)間，所以作為教師更有義務(wù)去實(shí)施，去不斷探究，相信探索之路沒(méi)有盡頭，愿我們攜起手來(lái)，共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展下濮陽(yáng)縣一中的美好明天!
以上，是我這次參加實(shí)踐活動(dòng)課程培訓班的所感、所悟、所思，井中觀(guān)天，必有偏頗，不當之處，懇請領(lǐng)導給予批評指正。
綜合實(shí)踐心得體會(huì )感悟 20
在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀(guān)摩學(xué)習。在此，我代表新到崗的教師對學(xué)校表示深深的感謝。
快樂(lè )的時(shí)光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐課也有了新的認識和理解。
綜合實(shí)踐課是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會(huì )的一門(mén)科學(xué)。它培養學(xué)生適應社會(huì )的能力，讓我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，在實(shí)踐中學(xué)到很多書(shū)本以外的知識。這對我們老師來(lái)講也是一種全新的體會(huì )，也是一種全新的考驗和挑戰。
各個(gè)參賽的學(xué)校在綜合實(shí)踐課程上選材設計領(lǐng)域寬廣，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調查》、《我們身邊的垃圾食品---開(kāi)題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉特產(chǎn)的《走進(jìn)家鄉特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開(kāi)發(fā)的利與弊》、《荊城風(fēng)采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱(chēng)重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學(xué)生情操的《發(fā)現身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松，玩的愉快，而我們聽(tīng)課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
首先，選擇一個(gè)合適的話(huà)題是一節課取得成功的首要條件。
在這么多課程中，我個(gè)人最喜歡的就是黃岡浠水縣洗馬初中毛晶晶老師講的《獻給母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話(huà)語(yǔ)講述她所在的學(xué)校，學(xué)校里的留守兒童，他們一年只能見(jiàn)爸爸媽媽兩次我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學(xué)生們，他們又何嘗不是呢?而通過(guò)學(xué)校組織的“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)讓我對我的學(xué)生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學(xué)校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開(kāi)了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時(shí)候，眼淚再也忍不住了，像斷了線(xiàn)的珠子浸濕了本子。在音樂(lè )停止的時(shí)候，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛(ài)，對學(xué)生的殷殷希望也感染了全班的學(xué)生，之后他們也使出渾身解數，用自己的方式傳遞對母親的愛(ài)。有詩(shī)朗誦、唱歌、書(shū)信、手工作品、舞蹈等。學(xué)生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進(jìn)家鄉的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現場(chǎng)品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個(gè)老師講了一堂《與廉潔同行》從教學(xué)環(huán)節設計上，應該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽(tīng)下來(lái)，卻覺(jué)得死氣沉沉，學(xué)生都是照著(zhù)老師給的廉潔故事背故事，而不是生動(dòng)、傳神的講故事。所以給人的感覺(jué)很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
通過(guò)這幾堂課，讓我體會(huì )到興趣是最好的.老師這句話(huà)的深刻含義。選擇學(xué)生感興趣的素材可以使學(xué)生在最短的時(shí)間里融入到學(xué)習的氛圍中，達到最佳的狀態(tài)，創(chuàng )造最好的效果。還為學(xué)生創(chuàng )造自我表現的機會(huì )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，玩的愉快，讓他們感受到學(xué)習原來(lái)是這么快樂(lè )的事情，享受學(xué)習帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)人能力，以及體會(huì )團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個(gè)教學(xué)模式有了更深刻的理解。
在綜合實(shí)踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進(jìn)者;學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得以彰顯。他們的個(gè)性、才能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)讓我再次認清小組合作的重要性�！都堉兄亍愤@一實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，小組的作用更為明顯。如果沒(méi)有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢?我們每個(gè)人都不是獨立存在的，在任何時(shí)候都需要與他人合作。任何一項活動(dòng)的展開(kāi)，都不離不開(kāi)團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學(xué)生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時(shí)候都是停留在形式上，覺(jué)得只要讓學(xué)生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過(guò)今天的學(xué)習，讓我深刻檢討自己：要給學(xué)生足夠的展示空間，做一個(gè)善挖掘學(xué)生潛能的老師，而不是一個(gè)保姆式的老師。
第三，一個(gè)活動(dòng)的成功，其組織者也是功不可沒(méi)的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學(xué)生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調，到最后的成果展示，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習各方面的知識，充實(shí)自己。讓學(xué)生收獲更豐富的知識，同時(shí)我們自身也得到提高。
第四，通過(guò)這幾天的學(xué)習讓我看到了綜合實(shí)踐的重要意義。學(xué)生在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養，如搜集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語(yǔ)言表達能力，與人交往交流能力，寫(xiě)作能力，親近大自然的能力。
老師在此活動(dòng)中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農村，教育基礎薄弱，思想比較落后，教學(xué)條件差，這樣的活動(dòng)少之又少。學(xué)生學(xué)習的知識僅限于課本。因此我們更應多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，開(kāi)闊他們的視野，提高創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì )認真的尋找適合學(xué)生、學(xué)生感興趣的主題，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不辜負校領(lǐng)導的期望。
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