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窗前的氣球 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-8-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

教學(xué)目標:

1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“病、床”兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1、2自然段。

3、抓重點(diǎn)詞句朗讀、思考,感受主人公內心的情感,同時(shí)為下文的學(xué)習做情感鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn):

1、  認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“病、床”兩個(gè)字。

2、通過(guò)朗讀體會(huì )主人公內心的感受。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)朗讀體會(huì )主人公內心的感受

一、導入新課,揭示課題

1、小朋友們你們喜歡氣球嗎?今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于氣球的故事。想聽(tīng)嗎?

2、齊讀課題《窗前的氣球》

請小朋友們打開(kāi)課本翻到105頁(yè)

二、初讀課文,認識生字。

   1、學(xué)生自由朗讀課文,要求把課文讀正確、讀通順。難讀的地方可以多讀幾遍!

 2、認記生字。(小朋友們讀得真認真,我們的生字朋友已經(jīng)迫不及待地想出來(lái)了?矗。

   。1)出示生字

kē    yà    shǐ   shuān   dāi  dòu   cāi

科     亞     始      拴      呆    逗   猜

 。2)借拼音齊讀生字。(誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀讀)

 。3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

 。4)記一記生字,并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

 。5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?

呆(做動(dòng)作):張大嘴巴,像木頭人一樣呆呆地站著(zhù)

始(編字謎):女生站在舞臺邊

 。6)用多種方法讀生字。(同桌互讀、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。

(7)看你們這么厲害,詞語(yǔ)朋友也跑出來(lái)了,讀一讀

  開(kāi)始   窗戶(hù)   猜出來(lái)  拴住  逗人  嘰嘰喳喳  病床

正音:“窗戶(hù)”念輕聲 , 

理解:什么聲音“嘰嘰喳喳” 

“病床 ”后鼻音

你還能給病字組詞嗎?(傳染病、病房、病了)

三、品讀體會(huì ), 感受孤單

(一)他得的是傳染病,醫院規定,誰(shuí)也不準來(lái)看他,他也不能到病房外面去。

  1、理解“傳染病”

什么樣的是傳染?

傳染病要注意些什么?

因此醫院規定,誰(shuí)也不許來(lái)看他,他也不能到病房外面去。

  2、誰(shuí)也不能來(lái)?爸爸能嗎?媽媽能嗎?好朋友能嗎?疼他的爺爺奶奶能嗎?

   誰(shuí)也不能來(lái),他覺(jué)得(生接讀):真沒(méi)意思。

   3、他不能到病房外面去,不能去上學(xué),不能去看風(fēng)景,還不能去干什么?(學(xué)生說(shuō))

師小結:這么多親人不能來(lái)看他,這么多開(kāi)心的是不能干,不能和同學(xué)一起玩,不能在爺爺奶奶面前撒嬌,他的心情覺(jué)得怎樣?(沒(méi)意思、不舒服、孤單、難過(guò)……)

讓我們帶著(zhù)這種體會(huì )讀讀這句話(huà)。(指名讀、齊讀)

過(guò)渡:科利亞哪兒都不能去,他只能靜靜地躺在病床上。(顯示句子)

(二)科里亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)。

1、指名讀,體會(huì )“靜靜地”“呆呆地”

科里亞靜靜地躺在病床上,他能聽(tīng)到你們瑯瑯的讀書(shū)聲嗎?能聽(tīng)到你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲嗎?……不能,不能!這一切他都聽(tīng)不到,他只能呆呆地望著(zhù)窗戶(hù),所以他覺(jué)得(很孤單、沒(méi)意思)

生再讀這句話(huà)。(同桌互讀、齊讀)

2、  品讀“除了對面的樓房和一角填空意外,什么也看不見(jiàn)”

師引讀:從三樓能望到什么呢?學(xué)生接讀第3句。

什么是一角天空?

對啊,連無(wú)邊無(wú)際的天空都只能看看一個(gè)小小的角落,科利亞當然覺(jué)得沒(méi)意思。

小朋友們猜猜看此時(shí)此刻科利亞最期望的什么?

最期望爸爸媽媽來(lái)看他。

最期望小朋友們來(lái)看他。

最期望自己的病快點(diǎn)好?梢院托∨笥褌円黄鹜。

3、 音樂(lè )渲染,感情朗讀

①科利亞盼望回到爸媽身邊,盼望和同學(xué)玩,可他不能。病中的科里亞是那么的孤單、寂寞,那就請你自己先讀讀這兩段話(huà),把他的孤單、寂寞表達出來(lái)吧!

②.指名兩生配樂(lè )讀。

③配樂(lè )齊讀。

四、兒歌總結 升華情感

老師把這節課學(xué)習的內容編成了一首兒歌。讓我們再次感受病中科里亞的孤單、沒(méi)意思。(配樂(lè )念兒歌)

      病房有個(gè)科里亞,

靜靜躺,呆呆望,

孤孤單單想回家。

 

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