臨澤縣城關(guān)小學(xué) 李春梅
識字是學(xué)生提早閱讀的基礎，有了一定的識字量，學(xué)生才能比較順利的進(jìn)行閱讀，從而拓展知識面，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。因而，識字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)重中之重。
那么，如何提高學(xué)生識字的速度和質(zhì)量，如何把枯燥無(wú)味的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣呢？在教學(xué)過(guò)程中，我做了一些嘗試，收到了較好的效果。
-.借助形象思維，讓學(xué)生在嘗試中自主識字
低年級學(xué)生正是形象思維的最佳時(shí)期，他們的想象力非常豐富。在識字教學(xué)中，學(xué)生們常常能根據每個(gè)漢字的特點(diǎn)，運用講故事，編口訣等方式識記生字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現出創(chuàng )新的火花。如學(xué)習“拔”字，學(xué)生編出了小故事：幾位小朋友手握繩子拔河，“友”上邊的點(diǎn)就是小朋友頭上出的汗。多么富有想象力的杰作��！再如，學(xué)習“畫(huà)”字，學(xué)生編出了謎語(yǔ)“一位姓田的小朋友去做船”；學(xué)習“春”字時(shí)，編出了謎語(yǔ)“三人看日落”；學(xué)習“金”字時(shí)，編出了謎語(yǔ)“一個(gè)人，他姓王，兜里裝著(zhù)兩塊糖”……
二.借助熟字，讓學(xué)生在自主中復習鞏固
在識字過(guò)程中，學(xué)生記得快，忘得也快。針對學(xué)生這一識記特點(diǎn)，在嘗試教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據熟字換偏旁這類(lèi)字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用加減法識記生字。如“報”與“服”“近”與“聽(tīng)”“驚”與“就”等等，通過(guò)對比記憶，學(xué)生不僅能較快掌握新字，而且還能在對比中與以往的熟字多次見(jiàn)面，進(jìn)一步鞏固了舊字，可謂一舉兩得。
另外，在嘗試識字教學(xué)中，我還通過(guò)讓學(xué)生“拼”“擺”“書(shū)空”生字筆畫(huà)部件的方法，給學(xué)生以直接立體的感官刺激，從而調動(dòng)他們進(jìn)一步嘗試的興趣，促使他們在自學(xué)自悟自得中不斷探索，達到鞏固識記生字的目的。例如，發(fā)給學(xué)生一些熟字卡片（“大”“人”“干”“木”）和分別寫(xiě)在卡片上的幾種形態(tài)的“點(diǎn)”，請學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺，說(shuō)說(shuō)這些字加上“點(diǎn)”后會(huì )變成什么字。如“大”可變成“太”“頭”，“人”變成“火”，“干”變成“平”，“木”變成“米”……
三.聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在嘗試中比較運用
根據低年級學(xué)生直觀(guān)性較強觀(guān)察分析問(wèn)題能力較弱的特點(diǎn)，我試著(zhù)在識字教學(xué)中放手讓學(xué)生依靠自己的努力運用新知，結合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)揮，久而久之，學(xué)生比以往善于觀(guān)察了，識字的興趣也更加濃厚了。烏鴉喝水中有兩個(gè)生字“喝”和“渴”容易混淆，學(xué)生常常誤寫(xiě)成“渴水”和“口喝”。此時(shí)，我引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：“平時(shí)，你為什么會(huì )口渴？”“喝水要用什么來(lái)喝？”在分析生活實(shí)際的過(guò)程中，學(xué)生漸漸找到了答案。有的說(shuō)：“因為水少，只有三滴水，所以才會(huì )口渴�！庇械恼f(shuō)：“口渴了，要找水喝，所以‘渴’左邊有三點(diǎn)水�！�
四.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中提高識字效果
低年級學(xué)生好勝心榮譽(yù)感極強，他們總是希望自己的成績(jì)得到同學(xué)老師家長(cháng)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我采用讓學(xué)生走出課堂，在各種課外實(shí)踐活動(dòng)中識字的方法，拓展了學(xué)生自主識字的空間，收到了較好的效果。如小學(xué)生對兒童食品情有獨鐘，為迎合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生在日常生活中留心對食品包裝紙上的字進(jìn)行識記，這種識記過(guò)程充分刺激了學(xué)生的感官，收到了較好的效果。再如提示學(xué)生在放學(xué)的路上注意路邊的廣告牌，節假日記住節假日名稱(chēng)等。
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生自主學(xué)習意識的培養不容忽視，尤其是在識字教學(xué)中，我們更應選取最佳的識字方法，讓學(xué)生輕松進(jìn)入“識字樂(lè )園”，寓教于樂(lè )，使學(xué)生在愉悅的心境中，進(jìn)行有趣的識字活動(dòng)。
[寓教于樂(lè )輕松識字(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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