四年級上期有一個(gè)非常重要的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，那就是指導學(xué)生做好摘錄筆記。這個(gè)階段的學(xué)生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子，教材對這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標主要是通過(guò)摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現的。語(yǔ)文摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學(xué)會(huì )使用的學(xué)習方法。我們先期的目標是培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。教材對寫(xiě)摘錄筆記的具體要求是：必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，養成習慣。對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過(guò)交流給予必要的指導。培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記，也應從激發(fā)興趣，養成習慣、教給方法三方面落實(shí)。
現在，我主要談?wù)勅绾沃笇W(xué)生做好摘錄筆記。
首先，我們要教會(huì )學(xué)生怎樣找文中的好詞語(yǔ)�？梢栽陬A習的時(shí)候讓學(xué)生勾畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行摘錄，在上課之前進(jìn)行檢查，對做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和展示，帶動(dòng)其他同學(xué)向他們學(xué)習，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓其他不太會(huì )摘錄詞語(yǔ)的同學(xué)從身邊的事例中學(xué)會(huì )方法。
摘錄的另一個(gè)重要內容是文本中的好句子。這是一個(gè)難點(diǎn)。難在哪兒呢？一難：學(xué)生摘錄的時(shí)候喜歡摘錄簡(jiǎn)單的句子，此為懶惰型。二難：學(xué)生摘錄的時(shí)候不知道該摘錄什么樣的句子，此為無(wú)助型。我想，只要解決了第二個(gè)難題，第一個(gè)難題就會(huì )迎刃而解。我是這樣做的。在課堂教學(xué)中，我有意識的引導學(xué)生將一些描寫(xiě)生動(dòng)具體、含義深刻的句子進(jìn)行朗讀、體會(huì )，感受這些句子好在什么地方，讓他們通過(guò)讀和理解，體會(huì )到原來(lái)這樣的句子就是好句子，知道以后摘錄的時(shí)候就應該摘錄這樣的句子。教給方法后，還要對效果進(jìn)行檢驗，以鞏固學(xué)生的認識。放手讓學(xué)生做后，可以通過(guò)展示、評改，讓做得好的學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，讓暫時(shí)沒(méi)做好的學(xué)生知道該怎樣做。反復進(jìn)行，大部分學(xué)生都能進(jìn)行有效的摘錄。
當然，我們的摘錄不能僅限于語(yǔ)文課本之中，因為新課標明確指出：學(xué)生要積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。因此，我們還應鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并進(jìn)行摘錄，擴大學(xué)生的閱讀面，解決以后的將摘錄運用于習作中的難題。
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