河南省漯河市翟莊小學(xué):鄭小紅

今天，數學(xué)老師找到我，反映了課堂作業(yè)有部分同學(xué)字跡潦草的情況。我仔細翻閱了一下他們的練習，發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)也有類(lèi)似的現象，其中郜聰、張亞輝、林帥威等同學(xué)確實(shí)是由于態(tài)度方面的因素，導致寫(xiě)字不專(zhuān)注，錯誤頻頻。

恰好,下午有節自習課，正拿來(lái)開(kāi)班會(huì )。我想：該用什么辦法教會(huì )孩子們認真寫(xiě)字的重要性呢？口頭批評嗎？自尊心強的張亞輝同學(xué)準會(huì )哭鼻子，調皮的郜聰會(huì )把批評當陣風(fēng)。罰重寫(xiě)嗎？孩子們凍僵的小手會(huì )刺痛我的心。

正在我冥思苦想的時(shí)候，女排姑娘們的笑臉一下子浮現眼前！她們每打一個(gè)好球后的輕喝，每失一個(gè)球后的擊掌鼓勵，讓我覺(jué)得好溫馨。有了，今天我也來(lái)試試！

班會(huì )課上，我拿出幾本“樣板”練習，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)，并特別安排郜聰、張亞輝等同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們一一點(diǎn)評后，對參加這次“優(yōu)秀作業(yè)”展覽的幾名同學(xué)給予了充分的肯定和鼓勵，熱烈的掌聲久久地回蕩在教室里。下課后，我一手拿著(zhù)“優(yōu)秀作業(yè)” ，一手拿著(zhù)“問(wèn)題作業(yè)”，并叫上郜聰等同學(xué)來(lái)到辦公室。我把兩類(lèi)作業(yè)一一擺好，分別叫這幾個(gè)孩子來(lái)到跟前，指著(zhù)他們面前的作業(yè)，并讓他們各自點(diǎn)評自己的作業(yè)與“優(yōu)秀作業(yè)”有哪些不同。孩子們一個(gè)個(gè)低下頭，有些膽怯地說(shuō)出了自己的不足。見(jiàn)他們發(fā)言的同時(shí)，我及時(shí)伸出雙手，左手接住他（她）的右手掌，掌心朝上，然后，我的右手重重地拍擊他（她）的右掌心，并用親切的目光注視著(zhù)他（她）的眼睛喊“加油、加油”，孩子也跟著(zhù)我一起喊著(zhù)“加油、加油”。

看得出來(lái)，走進(jìn)辦公室時(shí)，幾個(gè)孩子都有點(diǎn)緊張，可是在聽(tīng)到我喊“加油”，感受到我手心的溫暖后，一個(gè)個(gè)都滿(mǎn)懷信心地回教室去了。

從那天起，“加油”成了我鼓勵孩子們常用的話(huà)語(yǔ)，這比批評更實(shí)用。手心和手背的溫度也是表達我的嚴肅的特別方式，孩子們在溫情的“注視”下，寫(xiě)字規范了許多。

作者郵箱： zhangfengling1234@163.com

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