qiningyuan
一、 教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞，學(xué)習運用“一面……一面……”理解課文內容，知道三味書(shū)屋的有關(guān)知識。
2、學(xué)習并運用課文從中間到四周的觀(guān)察方法進(jìn)行觀(guān)察。
3、學(xué)習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。
4、朗讀課文，背誦最后一段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標1、2
三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）
四、教學(xué)準備：（掛圖）
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、出示三味書(shū)屋的圖畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。
2、齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說(shuō)說(shuō)課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)
3、明確學(xué)習目的，導入新課
〈二〉、初讀課文，了解大意
1、小聲讀課文，圈畫(huà)生字詞，標出自然段序號。
2、說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了三味書(shū)屋的哪些內容。
3、說(shuō)說(shuō)魯迅的書(shū)桌在哪兒。
〈三〉、學(xué)習生字詞
1、學(xué)習生字音形，交流記憶方法。
1）檢查生字讀音：強調：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。
2）同音字、形近字比較區別并組詞。
塾（ �。� 墨（ ） 硯（ ） 弛（ ）
熟（ ） 默（ ） 觀(guān)（ ） 馳（ ）
2、理解詞語(yǔ)：
（魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
〈四〉、學(xué)習第一段。
1、讀課文，想段意。
2、理解“書(shū)塾”的意思。
〈五〉、課堂小結，布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字、詞。 2、熟讀課文，理解內容。
第二課時(shí)
〈一〉、復習導入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、看圖，說(shuō)說(shuō)你對三味書(shū)屋的印象。
〈二〉、學(xué)習課文
1、學(xué)習第二段
（1） 圖文對照，說(shuō)說(shuō)課文按什么順序介紹三味書(shū)屋的，你從什么地方看出來(lái)的？教師引導學(xué)生抓住“墻上”、“畫(huà)前面”、“四面”、“東北角”上等詞語(yǔ)，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來(lái)觀(guān)察、敘述的。
（2） 討論：這樣寫(xiě)有何好處，有何值得學(xué)習借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？
（3） 理清本段層次
（4） 有感情朗讀，嘗試背誦本段
2、學(xué)習第三段
（1） 默讀本段，說(shuō)說(shuō)本段的大意（“早”字的來(lái)歷及其對魯迅一生的影響。）
（2） 根據“早”的形狀、來(lái)歷、作用將本段分為3層。
（3） 學(xué)習“早”字的形狀的寫(xiě)法及其好處。
引導學(xué)生體會(huì )：魯迅書(shū)桌上刻了一個(gè)“早”字，作者采用打比方的寫(xiě)法，寫(xiě)“早”字很像一個(gè)還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字橫著(zhù)，很像一個(gè)還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵，又像一支小小的火把�！�
（4）體會(huì )重點(diǎn)句：魯迅一面上書(shū)塾讀書(shū)，一面幫著(zhù)母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。（體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)及句子含義）引導學(xué)生理解：“一面……一面……”
（5）理解魯迅為什么要刻字 --“也把一個(gè)堅定的信念深深地刻在心里�！苯Y合上下文理解“一個(gè)堅定的信念”。
〈三〉、總結課文
1．學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．總結全文。
〈四〉、布置作業(yè)。
1、完成練習冊。
2、熟讀課文并背誦第三自然段。
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