中山市小欖鎮九洲基小學(xué) 羅美燕
我國著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生�！睆南壬脑�(huà)中，我們不難領(lǐng)會(huì )，如果我們不與小孩子走在一起，一切教育只會(huì )變成空中樓閣，那么，怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？幾年的班主任工作告訴我，走進(jìn)學(xué)生的生活，做學(xué)生的貼心人是一條成功之路。因為教育活動(dòng)是雙向的，教師尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重；教師設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生也就會(huì )理解老師，體會(huì )到老師為他們的成長(cháng)所付出的辛勞。這樣，在教育的過(guò)程中，學(xué)生也就自然而然的配合老師，老師的教育活動(dòng)也會(huì )有事半功倍的效果。
以感情贏(yíng)得感情
面對一群天真爛漫，充滿(mǎn)稚氣的孩子們，我這個(gè)“孩子王”怎樣才會(huì )受到他們的歡迎呢？美國門(mén)肯說(shuō)的“兒童最好的教師就是富有童心的人”這句話(huà)給了我很大的啟發(fā)。因為愛(ài)是現代教育的第一法則，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現代教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠。作為班主任，除了對學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)以外，還要以高尚的情感去感染和激發(fā)學(xué)生對教師的愛(ài)，這樣才能實(shí)現師生雙方的情感溝通與共鳴。走進(jìn)學(xué)生的生活中，一起品嘗他們的酸甜苦辣，可以很好的把雙方的感情拉近。
每周的班隊活動(dòng)，是我的學(xué)生們最喜歡的課，因為那節課可以還他們的本來(lái)面目。在班隊活動(dòng)中，我會(huì )和他們一起玩游戲，一起搞活動(dòng)；和他們一起笑，和他們一起比賽。如班上舉行乒乓球拍拖乒乓球跑比賽，我也加入了女生組。在級組的拔河比賽中，我與啦啦隊們更是一起跳著(zhù)，一起激動(dòng)，甚至是喊到聲嘶力竭。在這些活動(dòng)中，我放下老師的架子，把學(xué)生當作平等的人，傾聽(tīng)他們的笑話(huà)，傾聽(tīng)他們的故事，他們也感受到我的真誠，還有我對他們的愛(ài)，同時(shí)也給他們注入了愛(ài)的情感。
我班的盧偉焯自幼得不到父愛(ài)，母親忙于為生計奔波，因而也對其甚少管教，他又調皮，愛(ài)搗亂，常常欺負同學(xué)，所以同學(xué)們都不愿與他玩；他又常逃課，不完成作業(yè)，上課的紀律又極差，成績(jì)自然也是特差的了，是個(gè)令老師頭痛的學(xué)生。有一天他病了，發(fā)著(zhù)高燒，又沒(méi)吃早餐，趴在桌面無(wú)聲的哭泣，我脫下自己的運動(dòng)衣給他穿上，把自己的早餐也一并給他吃，然后帶他去看醫生，最后把他送回家。面對老師的關(guān)愛(ài)，他的眼睛滿(mǎn)是淚水，當然我也看到了感激。從此，他再沒(méi)有逃課，搗亂的現象也逐漸少了，課堂紀律也好多了。
因為愛(ài)學(xué)生，我把自己當作學(xué)生的朋友，站在學(xué)生的角度，感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，體驗到一分耕耘，一分收獲的喜悅。
以心靈感受心靈
馬克思曾說(shuō)：“人同世界的關(guān)系是一種人的關(guān)系，那么你就只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任--如果你能感化別人，那你就必須實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人�！�
我班有個(gè)父母離婚的女孩子叫盧婉文，雖然是判給母親，但她并沒(méi)與母親一起住，而是與年邁的外祖母住。平時(shí)也很少見(jiàn)父母。人如其名，文文靜靜，還有很濃的自卑情結，為此，我閱讀有關(guān)離異家庭對孩子影響的書(shū)報，又從各方面了解該生的情況。掌握了該生的大致情況后，在座位安排上我是頗費了一番心思。課間課堂我都用親切溫柔的目光和微笑關(guān)注她。課堂上還恰當地表?yè)P與激勵，班隊活動(dòng)中，為了發(fā)揮她甜美的歌喉，我特意舉辦了“我是小小歌星”比賽，讓她感受到老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的關(guān)注。她的臉上也漾起了燦爛的笑容。
貼心的交往--悄悄話(huà)信箱
霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調�！�
為了使孩子們把心中最隱秘的一角吐露出來(lái)，我在班上設了悄悄話(huà)信箱，并充分發(fā)揮其功能。而每次收到學(xué)生的悄悄話(huà)，我都認真對待，及時(shí)找他們談話(huà)，有時(shí)甚至親自給他們回信。有個(gè)叫黎映君的女孩給我寫(xiě)了這樣一封信：
羅老師：
您好！
我小的時(shí)侯是大姑媽帶大的，現在，她死了，我很不開(kāi)心。因為我覺(jué)得很疼愛(ài)我的人沒(méi)有了，我真的很想哭，我很想很想大姑媽。以前大姑媽天天都和我玩，也教我寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，讀書(shū)，我真想對她說(shuō)一萬(wàn)句“謝謝”，不過(guò)，她已去了很遠很遠的地方了。
學(xué)生：黎映君
2005年4月11日
看完了她的信，我展開(kāi)信紙，認認真真的給她回了一封信，信中有勸慰，還有激勵。
由于學(xué)生的悄悄話(huà)很快有回音，因而他們都很愿意給我寫(xiě)悄悄話(huà)，學(xué)生寫(xiě)的內容有學(xué)習上的，有生活中的，有與同學(xué)鬧矛盾的，有學(xué)生違反紀律的，還有的對我提建議的。感謝悄悄話(huà)，它把我和學(xué)生的距離拉得更近了。
在與學(xué)生心與心的交往中，我發(fā)現世界是那么純真，那么自然，那么美好。
作者郵箱： lmy@zsedu.cc
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