識 字 2
教學(xué)目標 ：
1. 認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認識“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
（一） 看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)）
（二）讀詞識字
1.出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯（讀準平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
（1）出示例句：尊長(cháng)輩，懂禮貌，父母教，認真聽(tīng)。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認讀生字：懂、貌、父、母
（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯事，即改正， �！�
詞：長(cháng)輩錯，要提醒， （錯）
態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔。 （愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習小組進(jìn)行討論，并學(xué)習編成三字歌。
5.分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：認（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）
6.指導寫(xiě)字，鞏固生字
（1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“父”和“母”寫(xiě)在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著(zhù)鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
（三）讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì )讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準備為父母做什么事？小組開(kāi)始討論，練習編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 ：
⒈抄寫(xiě)生字。
⒉認讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
⒊做一做：每天為父母做一件事。
板書(shū)設計 ：
識字 2
我 ----愛(ài)----家
尊長(cháng)輩 懂禮貌
父母教 認真聽(tīng)
家務(wù)事 愿承擔
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