湖北省駐港部隊秭歸希望小學(xué) 文方 443600
《教學(xué)大綱》明確指出：“小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當地語(yǔ)言文字表述出來(lái)。指導學(xué)生作文,要從內容入手,教師要引導學(xué)生接觸社會(huì ),指導學(xué)生留心觀(guān)察和分析周?chē)氖挛��！睂W(xué)生的生活越豐富，作文的內容才能越充實(shí)。提高學(xué)生的作文水平就要從豐富學(xué)生生活，積累大量的作文素材入手，多積累，多儲備，作文時(shí)才不會(huì )覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可抒，才會(huì )有真情實(shí)感的優(yōu)秀篇章誕生。
一、在學(xué)校生活中尋找素材
小學(xué)生對學(xué)校生活最熟悉，也最有感情。課堂上的啟發(fā)誘導，激勵表?yè)P，課間活動(dòng)中的嬉戲玩耍無(wú)一不是寫(xiě)作的素材。老師引導學(xué)生留心觀(guān)察，抓住契機進(jìn)行引導，使這些情景在學(xué)生筆下生花。
(1)結合課文，發(fā)揮合理想像
豐富的想像是創(chuàng )造的翅膀。小學(xué)生想像力豐富，如能稍加引導，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。創(chuàng )造性作文便應運而生�，F行教材里很多課文都是作者細致觀(guān)察的結果。我們可以利用課文，引導學(xué)生對有關(guān)內容進(jìn)行合理的補充、擴展或接受。既培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，又落實(shí)了創(chuàng )造力的培養。如學(xué)完《狐貍與烏鴉》這課后，知曉了這對鄰居之間出現了裂痕，那以后如何相處呢?為此進(jìn)行續編故事。經(jīng)過(guò)大膽的想像，同學(xué)們圍繞狐貍抓住烏鴉想報仇的心理再騙烏鴉一次；狐貍承認了自己的錯誤與烏鴉和好如初；烏鴉把狐貍告到“動(dòng)物法庭”，山羊法官出面調停，烏鴉終獲賠償等構思進(jìn)行創(chuàng )作。讀完這一篇篇構思新穎、充滿(mǎn)童真童趣的文章，我不禁為他們的創(chuàng )造力智慧的閃光而驕傲。再如，讀了《賣(mài)火柴的小女孩》、《凡卡》這類(lèi)揭露資本主義罪惡的文章后，會(huì )對同齡人產(chǎn)生深深的同情，我利用這種情感動(dòng)力，讓學(xué)生展開(kāi)想像。接續課文寫(xiě)下去：《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間》、《鄉下?tīng)敔斒盏叫藕蟆�。既深化了對資本主義社會(huì )的認識，更加珍惜今天的幸福生活，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓練，還培養了創(chuàng )造想像能力。
（2）課間活動(dòng)，多留心觀(guān)察積累
好動(dòng)是孩子的天性。為了滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的內在需求，以提供作文素材，便組織學(xué)生開(kāi)展系列的課間活動(dòng)。以活動(dòng)的直接感受激發(fā)學(xué)生敏銳的想像力，以活動(dòng)的趣味喚起學(xué)生表達的愿望。課間雖只有短短的十分鐘，但對活潑可愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，課間十分鐘的校園可謂是沸騰的校園。他們三個(gè)一群，五個(gè)一伙，開(kāi)展文藝、體育、科技等活動(dòng)。作文指導課上，學(xué)生先回憶口述活動(dòng)的情景，再寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)生寫(xiě)《記一次乒乓球賽》時(shí)，因為他們參加了比賽，觀(guān)察了比賽，真情實(shí)感流露在字里行間，參賽的同學(xué)把比賽過(guò)程、緊張心情，寫(xiě)得非常具體，做到了言之有物；觀(guān)看的同學(xué)描寫(xiě)了扣人心弦的激戰場(chǎng)面，贊美了雙方的拼搏精神。
二、在家庭生活中用心積累
小學(xué)生除上學(xué)外，其余的時(shí)間一般都在家庭度過(guò)。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。練習寫(xiě)人的文章，可寫(xiě)父母、親人。寫(xiě)事的文章，可寫(xiě)家庭趣事或家務(wù)勞動(dòng)。而現在各行業(yè)競爭上崗的用人機制使更多的人忘我工作。因此，工作的壓力與疲勞使他們在與子女的感情上有的缺乏溝通，我經(jīng)常告誡學(xué)生，回家多關(guān)心體貼父母，干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，組織開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)。既創(chuàng )設了親情氛圍，增長(cháng)了知識，以為創(chuàng )作提供了好的素材。如國慶節假日期間，我建議學(xué)生精心準備后，召開(kāi)一次家庭聯(lián)誼會(huì )。有的模仿《直通悉尼》欄目設計了關(guān)于“奧運知識知多少”智力賽，由孩子純真的心來(lái)碰撞那一顆顆早已在商海之戰中，雄心激情被利欲好處淹沒(méi)的，激發(fā)他們的愛(ài)國熱誠。有的設計“親情問(wèn)答”，其中問(wèn)媽媽?zhuān)棠探衲甓嗌贇q；問(wèn)爸爸，外婆最大的心愿是什么等系列必答題，把對父母長(cháng)輩的關(guān)心從簡(jiǎn)單的問(wèn)題提出，引起大人的深深思考。我今年的語(yǔ)文有多少篇課文，要學(xué)多少個(gè)生字？不經(jīng)意的提問(wèn)也為整天為生計奔波勞累的父母在百忙之中也要關(guān)心關(guān)心孩子提個(gè)醒兒。還有的進(jìn)行文藝表演等。有的還設計《我學(xué)會(huì )了……》（一項家務(wù)活）、《為奶奶過(guò)生日》、《幫爸爸戒煙》等活動(dòng)，來(lái)作為寫(xiě)作素材。
三、在社會(huì )生活中開(kāi)闊視野
社會(huì )是個(gè)大課堂。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在社會(huì )生活中開(kāi)闊視野。我們經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)工廠(chǎng)，考察市場(chǎng)，為烈軍屬、孤寡老人做好事，參加公益勞動(dòng)，“手拉手”獻愛(ài)心，游覽風(fēng)景區等活動(dòng)。如：開(kāi)展帶學(xué)生到大自然中進(jìn)行找尋春天、體驗夏天、領(lǐng)略秋天、欣賞冬天的系列活動(dòng) ，從天空、田野、村莊、人們來(lái)描繪四季的美景。其中的《春天來(lái)了》因為到郊外看了山崗、田野、花草、樹(shù)木的變化,那一幅花紅柳綠、水響鳥(niǎo)啼的春景圖在學(xué)生稚嫩的筆下油然而生。那清澈的江水、翻飛的燕子、粉紅的桃花、嫩綠的柳枝無(wú)不展示勃勃生機。游覽四溪風(fēng)景區。學(xué)生投身于大自然的懷抱中，聽(tīng)山間小鳥(niǎo)清脆的鳴叫，看山上猿猴輕快地攀越，摸路旁青翠的秀竹，賞迷人的土家歌舞，撐竹筏小舟于青山綠水中嬉戲……回來(lái)后，《土家族歌舞表演》、《竹排水中央》、《三吊水瀑布》、《青青翠竹》等作文紛紛誕生。開(kāi)展了“我為殘疾兒童獻愛(ài)心”的活動(dòng)，寫(xiě)出的《一件有意義的事》不再虛假，矯揉造作。進(jìn)行了野餐活動(dòng)，在大自然空曠的草地上放風(fēng)箏、開(kāi)故事會(huì )、進(jìn)行文藝表演，《玩得最開(kāi)心的一次》洋洋灑灑近千言，其中一篇還登在《小學(xué)生學(xué)習報》上，極大的調動(dòng)了創(chuàng )作的熱情。
實(shí)踐證明，引導學(xué)生搜集寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的作文能力，效果十分明顯。一年來(lái)，學(xué)生參加全國、省、市、縣作文竟賽或征文活動(dòng)，均取得令人滿(mǎn)意的效果。
“生活是寫(xiě)作的源泉”。如果我們引導學(xué)生熱愛(ài)生活，以主人翁的態(tài)度去參與生活，在生活的大舞臺去積極尋找積累作文素材，真正提高學(xué)生作文能力不再是一句空話(huà)。
作者郵箱： wf-pfan@163.com
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