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教學(xué)要求：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
3、背誦這三首詩(shī)。
4、以家鄉的自然風(fēng)光為內容，練習寫(xiě)一個(gè)片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞句，讀懂詩(shī)句。
2、有感情地朗讀，背誦這三首詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解《江畔獨步尋花》，體會(huì )詩(shī)人感情。
2、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
指名背誦一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
二、指導學(xué)習《江畔獨步尋花》。
1、解題。
2、簡(jiǎn)介作者。
杜甫，唐代偉大詩(shī)人，“詩(shī)圣”。
3、初讀，大體了解內容。
（1）自由讀，讀準字音。
（2）指名讀，其他同學(xué)想每句的意思。
4、再讀，逐句講解，師生訂正，補充。
江畔：江邊。
蹊：小路。
留連：舍不得離開(kāi)。
時(shí)時(shí)：不停地。
自在：自由自在。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
6、教師指導有感情朗讀。
（1）范讀，指導節奏與重音。
黃四娘家/ 花/ 滿(mǎn)蹊，
千朵/ 萬(wàn)朵/ 壓/枝低。
留連/ 戲蝶/ 時(shí)時(shí)舞，
自在/ 嬌鶯/ 恰恰啼。
（2）指導讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊含的情趣。
（3）自由讀。
（4）指名讀，師生評讀。
7、練習背誦。
8、學(xué)習生字。
（1）引導學(xué)生自己記憶“畔”“嬌”“鶯”。
（2）指名說(shuō)是怎樣記住的。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字寫(xiě)三遍。
三、自由練習讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、作業(yè)
1、背誦《江畔獨步尋花》。
2、預習后兩首詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習理解《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、背誦這兩首詩(shī)，默寫(xiě)后一首。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼
2、指名背誦第一首詩(shī)。
二、指導學(xué)習《游園不值》。
1、解題。
誰(shuí)知道題目是什么意思？
（詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里去。）
詩(shī)中的“園”指私人花園。
2、介紹作者。
南宋，葉紹翁。
3、初讀，大體了解內容。
（1）自由讀，讀準字音。
（2）指名讀，想想句意。
4、再讀，逐句理解。
重點(diǎn)詞：應、憐、小扣、久
5、有感情地讀，讀出詩(shī)韻。
應憐/ 屐齒/ 印/ 蒼苔，
小扣/ 柴扉/ 久/ 不開(kāi)。
春色/ 滿(mǎn)園/ 關(guān)/ 不住，
一枝/ 紅杏/ 出/ 墻來(lái)。
（2）出示掛圖，吟詠。
（3）學(xué)生自由練讀，互評。
6、練習背誦。
三、指導學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、出示掛圖，解題。（之，到）
2、介紹作者：
李白，唐代偉大詩(shī)人，“詩(shī)仙”。
他與孟浩然是好朋友。
3、初讀，大體了解內容。
4、再讀，逐句理解。
5、有感情朗讀。
讀出詩(shī)歌表達的思想感情。
四、學(xué)習生字：識記，書(shū)寫(xiě)。
五、齊背這兩首詩(shī)。
六、作業(yè)：
1、背誦這兩首詩(shī)。
2、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
以家鄉的自然風(fēng)光為內容，練寫(xiě)一片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
背誦這三首詩(shī)。
二、進(jìn)行練筆。
1、明確要求。
（1）出示要求。
（2）指名口述練筆要求：寫(xiě)家鄉的景物--自然風(fēng)光、名勝古跡等；表達出熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、選擇內容
（1）啟發(fā)選材。
（2）小組內同學(xué)之間交流。
如：江邊高壓線(xiàn)塔，汽渡碼頭，南北大河，燈光夜色……
（3）指名口述要寫(xiě)的內容，評議。
3、練寫(xiě)片斷。
（1）全班練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
（2）指名讀自己寫(xiě)的片斷，相機進(jìn)行寫(xiě)法指導，如，抓特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)，表達出自己熱愛(ài)家鄉之情。
4、繼續練寫(xiě)。
5、寫(xiě)完后修改，當堂完成練筆。
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