一、教材分析
《美麗的夏牧場(chǎng)》這首歌曲為一段體，G大調，4/4拍，一段體。運用民歌旋律發(fā)展中最常見(jiàn)的手法，將第一、二樂(lè )句多次反復構成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復，六個(gè)樂(lè )句，除第五樂(lè )句外，一、三樂(lè )句的旋律完全重復，二、四樂(lè )句的旋律完全重復，第六樂(lè )句在旋律上與二、四樂(lè )句重復，在節奏變化。歌曲旋律起伏流暢，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，充分表現了新疆哈薩克夏牧場(chǎng)的美麗景色，喚起人們對新疆的熱愛(ài)與向往。
二、教學(xué)目標
（一）知識與技能：
能有感情地演唱歌曲；并能用鈴鼓伴奏，設計不同演唱形式表現歌曲。
（二）過(guò)程與方法：
在聆聽(tīng)、學(xué)唱、創(chuàng )編表現等音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲內容及旋律的美及新疆少數民族音樂(lè )文化。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)演唱歌曲等音樂(lè )活動(dòng)，學(xué)生能對歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》產(chǎn)生學(xué)習興趣，并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和表現力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，并能用深情的歌聲表現歌曲的意境。
2. 引導學(xué)生為歌曲設計多種演唱形式，更好地表現歌曲內容。
四、教學(xué)準備
課件、鋼琴、鈴鼓
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )設情境、導入新課
師：“今天老師為大家帶來(lái)一段音樂(lè )，請同學(xué)們認真聆聽(tīng)，猜一猜這是哪個(gè)民族的音樂(lè )�！�
播放新疆音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》，教師做幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作，配合著(zhù)音樂(lè )讓學(xué)生感受新疆音樂(lè )的特點(diǎn)。
學(xué)生聆聽(tīng)觀(guān)看回答（新疆）。
師：“大家說(shuō)的很對，剛才我們聽(tīng)的是一段新疆音樂(lè )，新疆是一個(gè)很美的地方，同時(shí)它還是個(gè)少數民族聚集的地方，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克族，白俄羅斯族等，但各民族的生活習慣及音樂(lè )、舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山為界分為南疆和北疆，今天我們要學(xué)的歌曲里唱的夏牧場(chǎng)就位于南疆和北疆之間的恰布河旁。接下來(lái)就讓我們通過(guò)音樂(lè )來(lái)領(lǐng)略夏牧場(chǎng)美麗的景色。
（二）、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
師:說(shuō)說(shuō)夏牧場(chǎng)的景色是怎樣的？
學(xué)生聆聽(tīng)回答。
師：大家有沒(méi)有聽(tīng)清楚最后一句歌詞唱的是什么？（這是哈薩克放牧的好地方）這句話(huà)告訴我們這首歌曲歌唱的是哈薩克族美麗的夏牧場(chǎng)。哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族。
2、觀(guān)看視頻，用wu輕聲哼唱
師:下面我們再通過(guò)一段視頻近距離地走近哈薩克人民的生活，領(lǐng)略夏牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。大家可以用wu隨音樂(lè )輕聲哼唱體會(huì )歌曲的演唱情緒。
多媒體播放歌曲范唱視頻。
學(xué)生聽(tīng)賞后回答（優(yōu)美、抒情……）
3、填詞學(xué)唱
師：這么好聽(tīng)的歌曲，我們趕緊把歌詞填進(jìn)來(lái)隨音樂(lè )唱一唱吧。
學(xué)生隨音樂(lè )填詞唱。
4、隨琴伴奏唱第一段，提出并解決難點(diǎn)
（1）師：接下來(lái)請隨老師的琴聲伴奏我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
（2）師：請大 家跟著(zhù)老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎（啊……）？為什么？
講述音樂(lè )知識“⌒”
單獨哼唱“啊”（第三樂(lè )句）指導聲音、氣息連貫。
（3）鞏固演唱歌曲第一段。
5、隨琴伴奏唱第二段，了解詞義
師：同學(xué)們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
師：老師告訴大家，阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱(chēng)。阿肯能根據當時(shí)當地的情景即興編詞自彈自唱，這是其他歌手所不及的，所以大家特別尊敬他們。（打出阿肯的圖片）
7、完整演唱歌曲
師：下面，我們來(lái)完整的、有感情地演唱這首歌，聽(tīng)好前奏，注意“啊”的地方氣息的連貫。
（三）、處理歌曲
1、視唱曲譜
師：大家已經(jīng)可以比較準確地演唱歌曲了，在熟悉旋律的基礎上我們來(lái)視唱一遍曲譜，通過(guò)視唱，大家看一看各個(gè)樂(lè )句有沒(méi)有相同之處。
學(xué)生視唱曲譜，找出旋律相同樂(lè )句。
師：同學(xué)們真是火眼金睛��！可見(jiàn)作曲家是抓住了一定的規律來(lái)創(chuàng )作這首歌曲的。
2、按力度要求演唱歌曲
師：老師對這首歌曲的演唱力度做了一點(diǎn)處理，請大家按歌譜上的力度要求來(lái)演唱歌曲。
（“啊…”一樂(lè )句做漸強減弱的處理……）
（四）、演繹歌曲
1、用鈴鼓伴奏
師：我們知道，新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉。因為有了多民族歷史與文化的交融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂(lè )器。如冬不拉、手鼓等（出示圖片）。今天我們一起了解一下手鼓。
⑴介紹手鼓典型的伴奏音型：ХХХ ХХ
⑵用ХХ ХХ ХХХХХ 為歌曲前半段伴奏�！鞍 碧幓问�。
沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)徒手表現。
2、設計演唱形式
師:這首歌曲除了齊唱還可以有其他的演唱形式嗎？
學(xué)生設計獨唱、接唱、領(lǐng)唱與齊唱等形式演唱歌曲。
3、舞蹈創(chuàng )編表現
師: 大家的歌聲真美！新疆是個(gè)歌舞之鄉，除了歌唱，我們還可以用舞蹈來(lái)表現美麗的夏牧場(chǎng)。我們班有沒(méi)有同學(xué)會(huì )跳新疆舞蹈？老師教大家幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作吧。
師生隨音樂(lè )舞蹈律動(dòng)。
五、小結
師:同學(xué)們，在悠揚的歌聲和優(yōu)美的舞蹈中，我們美麗的新疆夏牧場(chǎng)之旅就要結束了，希望同學(xué)們通過(guò)我們今天的歡樂(lè )音樂(lè )學(xué)習，能夠記住美麗的新疆，遼闊壯美的夏牧場(chǎng)，還有那可愛(ài)的阿肯……
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