&nbs p; 素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用。
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。 語(yǔ)文教學(xué)內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優(yōu)勢。"大語(yǔ)文觀(guān)"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話(huà)故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著(zhù)縮編本等，內心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一部英國兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛(ài)國主義等永恒的人類(lèi)精神，從而開(kāi)啟自己的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，達到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨立、自然地成長(cháng)，其效果遠勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。 所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說(shuō)話(huà)、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(cháng)日久，待到自己說(shuō)話(huà) 作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī) 也會(huì )吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理�？涩F今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結自己成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)，即便是班級上語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué)也常常是對課外書(shū)刊情有獨鐘。因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統更為完整、嚴密。這就要求語(yǔ)文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。
三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語(yǔ)文。 不少家長(cháng)甚至部分老師都存在著(zhù)一個(gè)認識上的誤區，總覺(jué)得學(xué)生看課外書(shū)是看"閑書(shū)"。他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、寫(xiě)作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平。這種想法，其實(shí)還是應試教育衍生出的怪胎。試想，學(xué)生每天用半小時(shí)時(shí)間抄3遍字詞，以確保聽(tīng)寫(xiě)不錯一個(gè)字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習難字，還是用20分鐘讀課外書(shū)，哪個(gè)更好呢？ 課外閱讀對于語(yǔ)文水平的提高有著(zhù)極其重要的意義。且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專(zhuān)家們的看法： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫 退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。--蘇軾 ……（讀書(shū)）必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。--魯迅 多讀，可以改進(jìn)你的寫(xiě)作技能。--老舍 到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓練多得吸收的實(shí)效。--葉圣陶 問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。--呂淑湘 這些大師的話(huà)，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。葉圣陶先生認為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現六個(gè)"獲得": 1、 獲得間接經(jīng)驗作為寫(xiě)作材料； 2、 獲得作者的思想、道理形成觀(guān)點(diǎn)可供思索和立意； 3、 獲得作者的感情以陶冶情操； 4、 獲得認識事物的方法，以便自己會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考； 5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒； 6、 獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。 有了六個(gè)"獲得"，語(yǔ)文能力何以不會(huì )提高？ 四、課外閱讀有助于培養自主學(xué)習的良好習慣。 從傳統語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)到大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)是一個(gè)從知識本位向人本位的轉化過(guò)程。它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習習慣必須得到培養。讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現。而學(xué)生由封閉式讀書(shū)轉為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習的積極性。通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè )趣，激發(fā)更強烈的讀書(shū)欲望，最終形成習慣。課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現增強學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。 可見(jiàn)，加強課外閱讀，不僅是時(shí)代對語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要認真在大語(yǔ)文觀(guān)的指引下，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識，提高能力。 讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！
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