東郭先生牽著(zhù)毛驢在路上走。毛驢馱著(zhù)個(gè)口袋，口袋里裝著(zhù)書(shū)。
忽然從后面跑來(lái)一只狼，慌慌張張地對他說(shuō)：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過(guò)了這場(chǎng)災難，我永遠忘不了你的恩情�！�
東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應了狼的要求。他倒出口袋里的書(shū)，把狼往口袋里裝�？墒强诖吘共淮�，狼的身子很長(cháng)，裝來(lái)裝去，怎么也裝不下。
獵人越來(lái)越近了，已經(jīng)聽(tīng)到馬蹄聲了。狼很著(zhù)急，它說(shuō)：“先生，求求你快一點(diǎn)兒!獵人一到，我就完了�！闭f(shuō)著(zhù)就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團，頭貼著(zhù)尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先生把狼捆好，塞進(jìn)口袋，又裝上了書(shū)，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續往前走。
獵人追上來(lái)找不著(zhù)狼，就問(wèn)東郭先生：“你看見(jiàn)一只狼沒(méi)有？它往哪里跑了？”東郭先生猶豫了一下，說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了�！�
獵人走了，越走越遠，聽(tīng)不到馬蹄聲了。狼在口袋里說(shuō)：“先生，我可以出去了�！睎|郭先生就把它放了出來(lái)。狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說(shuō)：“我現在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會(huì )餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說(shuō)著(zhù)，就向東郭先生撲過(guò)去。
東郭先生大吃一驚，只得繞著(zhù)毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣，嘴里不住地罵著(zhù)：“你這沒(méi)良心的東西!你這沒(méi)良心的東西!”
正在危急的時(shí)候，有個(gè)老農扛著(zhù)鋤頭走過(guò)來(lái)。東郭先生急忙上前拉住老農，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了他，然后問(wèn)道：“我應該讓狼吃嗎？”狼不等老農回答，搶著(zhù)說(shuō)：“他剛才捆住我的腿，把我裝進(jìn)口袋，還壓上了好多書(shū)，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎？”
老農想了想，說(shuō)：“你們的話(huà)，我一點(diǎn)兒也不信�？诖敲葱�，裝得下一只狼嗎？我得看一看，狼是怎樣裝進(jìn)去的�！�
狼同意了。它又躺下來(lái)蜷成一團，并攏四條腿，頭貼著(zhù)尾巴。東郭先生正準備再往口袋里裝書(shū)，老農立即搶過(guò)去，把袋口扎得緊緊的。他對東郭先生說(shuō)：“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個(gè)教訓�！闭f(shuō)著(zhù)，他掄起鋤頭，把狼打死了
《東郭先生和狼》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)介:
《東郭先生和狼》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文出版社S版，語(yǔ)文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文，課文是由一篇寓言故事改寫(xiě)的劇本，講的是東郭先生好心救了一只負箭傷的狼，狼反而要吃他的故事，說(shuō)明了狼吃人的本性是不會(huì )改變的，我們決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人。
設計思路：
以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )劇本所講的道理。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。
2、本課要求會(huì )認的字有：惶、欺、侮、緩、岔、鋤、嗯、涂、掩。
3、輔導學(xué)生分角色朗讀課文和表演這個(gè)劇本。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生表演這個(gè)劇本。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
課前準備：
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
2、多媒體課件（獵人追倉皇的狼，東郭先生救狼，老農設計打死了吃人的狼。）
教學(xué)過(guò)程：
一、解題引入
出示課題后，告訴學(xué)生：課題中的“東郭”是姓�！跋壬笔菑那皩χR分子的稱(chēng)呼。東郭先生是故事中虛構的人物，歷史上并沒(méi)有這個(gè)人。這篇課文是由一則寓言故事改編的劇本，從題目上看，劇本中要講的故事是在東郭先生和狼之間發(fā)生的，他們之間會(huì )發(fā)生一個(gè)什么故事呢？請聽(tīng)教師范讀。
二、初讀課文，了解內容
1、自讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字和不懂的詞句。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
三、默讀課文，理解內容
1、默讀課文，想一想：劇中事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？
2、小組交流。在交流前，教師可作提示：可按照“東郭先生救狼狼要吃東郭先生老農設法打死了狼”的順序來(lái)講。
3、全班交流，大家評議。
四、分角色朗讀課文
1、自由讀，體會(huì )東郭先生、老農和狼相互對話(huà)的語(yǔ)氣。
2、小組練習分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀，大家評議。
五、理解感悟
就以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生交流討論：
1、讀了這個(gè)劇本，你最喜歡哪個(gè)人？為什么？
2、你最恨誰(shuí)？為什么？
3、你想對東郭先生說(shuō)些什么？
六、鞏固練習
1、認讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。
2、讀詞語(yǔ)卡片，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在空詞語(yǔ)花籃中或詞語(yǔ)本上。
七、實(shí)踐活動(dòng)
指導學(xué)生表演這個(gè)劇本。
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5.東郭先生和狼的故事演義
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