尊敬的評委、老師們：

　　大家好！

今天我說(shuō)課的內容是：初二政治上冊第七課第三框《依法保護我們的家園》。下面我從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

《依法保護我們的家園》這一框緊承《人類(lèi)面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題》、《環(huán)境保護的基本原則》兩框而來(lái)，可謂層層推進(jìn)，結構嚴謹。本節課內容共設有２目，第一目是《追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責任》，第２目是《從我做起，爭當環(huán)境衛士》。

本節課主要講述了破壞污染環(huán)境的違法行為要承擔的法律責任和我們公民如何爭當環(huán)境衛士、積極保護環(huán)境等問(wèn)題，也是從法律保護環(huán)境的角度進(jìn)一步闡明了法律在治理國家中的作用及公民的義務(wù)。眾所周知，不論是在世界還是在我國，環(huán)境問(wèn)題均已日趨嚴重，環(huán)境問(wèn)題已成為影響我國可持續發(fā)展戰略的重大問(wèn)題，依法治理和保護環(huán)境是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。因此，對作為未來(lái)建設者的初中生進(jìn)行環(huán)保法律知識的教育，幫助他們增強環(huán)保意識，使他們在今后投身現代化建設時(shí)，能夠善待人類(lèi)環(huán)境，造福于子孫后代十分必要�？梢哉f(shuō)，本節課既是培養學(xué)生環(huán)保意識的教育課，也是要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境、建設美好家園的實(shí)踐課。

本節課的教學(xué)目標是：

①知識目標：了解違反環(huán)境保護法的違法行為應承擔的法律責任的類(lèi)型。

②能力目標：提高辨析能力，初步學(xué)會(huì )用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區別及不同的處罰方法，提高學(xué)生參與環(huán)保的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保意識轉化為環(huán)保行動(dòng)。

③覺(jué)悟目標：提高學(xué)生環(huán)保意識，養成自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣，并能勇于同破壞環(huán)保的違法行為作斗爭。

本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：“從我做起，爭當環(huán)境衛士”。這是因為我國環(huán)境問(wèn)題日益嚴重，保護環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)，青少年能從現實(shí)生活中感受到環(huán)境的嚴峻性、環(huán)境的緊迫性。我們每個(gè)青少年都應投身到維護生存環(huán)境、保護地球的活動(dòng)中去，爭當環(huán)境衛士，但如何行動(dòng)，如何付諸于實(shí)踐，心目中卻不是十分清楚，所以要重點(diǎn)講解。

本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：“追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責任”。因為由于環(huán)境違法行為的多樣性，決定了承擔相應法律責任的復雜性，教材中關(guān)于破壞和污染環(huán)境的違法行為應承擔的法律責任的內容比較抽象（如民事違法行為應承擔民事責任），學(xué)生理解這些內容有一定的難度。

二、說(shuō)教法

教學(xué)中運用“三段五步式”教學(xué)法�！叭�段”就是把一學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程從時(shí)間上分成“三段”，即學(xué)生預習10分鐘，自學(xué)、互學(xué)15分鐘，講練20分鐘。所謂“五步”就是將一學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程分成“預習、自學(xué)、互學(xué)、精講、巧練”五個(gè)步驟進(jìn)行，力爭使教學(xué)效果最優(yōu)化。廢除過(guò)去的“注入式”、“填鴨式”教學(xué)模式，注重師生的雙邊活動(dòng)，突出教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。結合學(xué)情，運用學(xué)生熟知的環(huán)境形勢的圖片和案例，努力在課堂上、活動(dòng)中創(chuàng )設一個(gè)民主的、自由討論的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的智力活動(dòng)不受壓制而得到支持、鼓勵，從而使學(xué)生的智力、能力得到較為充分的開(kāi)發(fā)，達到預期的教學(xué)目的。

三、說(shuō)學(xué)法

種種環(huán)境問(wèn)題，對于初二學(xué)習來(lái)說(shuō)已不再陌生，身邊的生活已使他們感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，但這只是感性認識，要使這種感性認識上升到理性認識還有一定難度。本節課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、討論、鞏固性練習為主，教師努力設疑，從大量的現實(shí)生活中提取素材，啟發(fā)學(xué)生感知、分析探究，使其聯(lián)系思想實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，把感性認識上升到理性認識，并把學(xué)到的知識化為依法保護環(huán)境的行動(dòng)。既達到教育為現代化建設實(shí)踐服務(wù)、學(xué)以致用的目的，也充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，從而讓學(xué)生從會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)到善學(xué)發(fā)展。

四、說(shuō)程序

１、導入新課

對這一課的教學(xué)，我選擇利用多媒體導入新課。首先讓學(xué)生觀(guān)看MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》：一位女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒(méi)有起來(lái)。多媒體展示群鳥(niǎo)翱翔的畫(huà)面，伴隨著(zhù)傷感的歌曲。教師設問(wèn)：女孩的可貴之處是什么？假如生態(tài)環(huán)境繼續惡化的狀況得不到有效的控制，我們人類(lèi)將面臨什么樣的惡果？導入學(xué)習的主題--依法保護我們的家園。

這種導入法，利用多媒體直觀(guān)教學(xué)，把音樂(lè )、圖片展示給學(xué)生，能調動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，其思路在不知不覺(jué)中隨著(zhù)教學(xué)內容運轉。

２、學(xué)生預習

導入新課后，給七、八分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己預習課文，要求找出本框題的基本知識點(diǎn)，對于自己的疑難問(wèn)題可以作上記號，然后運用現代教學(xué)媒體歸納本課的教學(xué)目的和要求，激發(fā)學(xué)生找出相關(guān)概念和基本觀(guān)點(diǎn)。如追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責任的類(lèi)型，爭當環(huán)境衛士的做法等問(wèn)題均可在學(xué)生預習時(shí)自己進(jìn)行歸納。這樣就做到了變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變厭學(xué)為愿學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì )好一些。

３、學(xué)生自學(xué)互學(xué)

在進(jìn)行這一環(huán)節的教學(xué)時(shí)，其表現形式以討論為主。首先，將學(xué)生分成若干小組，不過(guò)要保證每個(gè)小組優(yōu)、中、差，即A、B、C三類(lèi)學(xué)生均衡。要求他們在掌握本課的基礎知識和基本技能的基礎上，通曉本節課內容的稍難問(wèn)題。對于沒(méi)有理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，在討論中盡量得到解決，沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題用筆記記下來(lái)。通過(guò)這樣一討論，可以使優(yōu)生帶動(dòng)差生，輔導幫助差生弄懂一些問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習，相互探究，既節省時(shí)間，又讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中掌握了知識。

接下來(lái)就是互問(wèn)互學(xué)，在互問(wèn)互學(xué)的環(huán)節中，我的任務(wù)是激勵學(xué)生向他人提問(wèn)。所提問(wèn)題可以是自己已懂或未懂的知識，可以自選對手，也可以由老師幫忙找人回答。根據問(wèn)題的難易程度，可以照顧到班上A、B、C三類(lèi)不同層次的學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生互問(wèn)互答中，答得不全的，含糊不清的，難以理解的疑難問(wèn)題，教師先設下懸念，留在精講過(guò)程中加以剖析、講解。

４、精講

教師可提問(wèn)：我們的周?chē)�存在哪些環(huán)境問(wèn)題？要求學(xué)生列舉現實(shí)生活中的事例或從電視報刊中了解的環(huán)境污染的案例，貼近現實(shí)生活和學(xué)生生活實(shí)現，為學(xué)生熟知，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過(guò)學(xué)生舉例，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生清醒地認識到環(huán)境治理已到了刻不容緩的嚴峻現實(shí)，自然設疑：能任其照舊發(fā)展下去嗎？對那些破壞和污染環(huán)境的違法行為應如何對待呢？自然而然地導入第１目?jì)热�，板�?shū)第１目的小標題“追究破壞和污染環(huán)境和違法行為的法律責任”。

教師講述第１目：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責任時(shí)，設問(wèn)：要依據哪些法律法規去制裁呢？教師要求學(xué)生回顧我國已制定的環(huán)保法律、法規，溫習舊知識。既然我國已根據國情制定了環(huán)保的一系列的法律法規，所以我們就要做到“有法可依、有法必依、執法必嚴，違法必究”。由第三課“違法行為的類(lèi)別”推導出破壞和污染環(huán)境的違法行為可分為行政違法、民事違法、刑事違法三類(lèi)，要求學(xué)生閱讀課本P95頁(yè)的三則案例，引導學(xué)生分析三則案例分別屬于何類(lèi)違法行為？違法者分別承擔了什么樣的法律責任？課文正文講解與三則案例正好一一對應，學(xué)生閱讀后一目了解，這時(shí)借助多媒體顯示出板書(shū)，學(xué)生對照板書(shū)對課本內容來(lái)個(gè)回頭看，可以對課本內容有更加清晰的印象，知識結構顯得更有條理。

在學(xué)習完第１目的內容后，第２目就從正面去引導我們如何去爭做環(huán)境衛士、積極保護環(huán)境。這一反一正，對比鮮明，理解了破壞和污染環(huán)境，要承擔法律責任后，更警示和激勵我們要積極保護環(huán)境。如何過(guò)渡到第２目呢？可先由世界為拯救地球而設立“世界環(huán)境日”，多媒體播出《世界環(huán)境宣言》中“地球并不是祖先給我們的遺產(chǎn)，而是屬于子孫后代”引起學(xué)生心靈的震憾，再到我國在全國范圍內開(kāi)展“世界環(huán)境日”活動(dòng)，多媒體展示《中國環(huán)境保護徽圖案》，學(xué)生分析其寓意，最后設問(wèn)：那么，我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應該如何做呢？自然過(guò)渡到第２目：“從我做起，爭當環(huán)境衛士”。這樣，環(huán)保行動(dòng)由世界--中國--自己，范圍由總體到局部到個(gè)體，步步緊隨，一氣呵成。

為突出重點(diǎn)“從我做起，爭當環(huán)境衛士”，首先為要求學(xué)生從思想上提高認識，提高環(huán)保意識，可要求學(xué)生試擬幾條環(huán)保宣傳標語(yǔ)，喚起對自然的熱愛(ài)，對環(huán)境的重視。然后利用多媒體展示李芳同違反環(huán)保法規行為作斗爭的案例，啟示學(xué)生要依法保護環(huán)境。最后還要求大家養成自覺(jué)保護環(huán)境的良好習慣，要求學(xué)生談?wù)勆�活中的正確做法。在此基礎上，要求學(xué)生反思，在日常的學(xué)習生活中，對待環(huán)境的態(tài)度和做法，如何保持良好的行為習慣，改掉破壞污染環(huán)境的壞習慣，要有一個(gè)深刻認識。這樣學(xué)生對知識的理解不僅停留在表層和感情認識上，而會(huì )上升到理性認識，還會(huì )用知識來(lái)指導實(shí)踐。

教師精講后可以引導學(xué)生對照板書(shū)對課本內容進(jìn)行復習式小結知識點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中對本課內容有個(gè)清晰的概念。板書(shū)直接用多媒體顯示，本課板書(shū)設計總體是這樣的：

依法保護我們的家園

通過(guò)對照板書(shū)小結知識，使學(xué)生對本框內容的理解形成體系，更加深刻地了解本課知識結構，從而便于學(xué)生積累知識，運用知識。

５、學(xué)生巧練

孔子曰：“溫故而知新”。教師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題精講后，可以巧設幾個(gè)訓練習題鞏固本課內容�？衫�用多媒體展示“劉海洋傷熊事件”：2002年2月23日，已被確定保送研究生的清華大學(xué)電機系四年級學(xué)生劉海洋，為了驗證“熊的嗅覺(jué)敏感、分辨東西能力強”是否成立，竟將黑手伸向北京市動(dòng)物園的熊室，將兌了硫酸的飲料投喂正在吃食的兩只黑熊，造成一只黑熊?chē)乐刈苽�。此前，他曾竄至該園熊室，用火堿燒傷了３只熊。然后教師設問(wèn)：劉海洋的行為違反了什么法律？將承擔什么法律責任？他的行為對我們有什么啟示？通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識。

６、結束新課，德育滲透

對于本框題，我打算采用詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生環(huán)境憂(yōu)患意識結束新課：地球是大家，家庭是小家。地球只有一個(gè)，人類(lèi)唯一的家。地球孕育一切，生態(tài)卻在變化。地球為什么變得百孔千瘡？原來(lái)是人類(lèi)自己在糟蹋。為了生存和發(fā)展，請保護地球--我們的家。

總之，在本節課的教學(xué)中，以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多媒體直觀(guān)教學(xué)原則，學(xué)生自主學(xué)習，自主探究等教學(xué)理念得到了充分運用。我努力充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，使他們善于質(zhì)疑，獨立思考，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，基本上達到本節課的教學(xué)目標。

以上就是我的教學(xué)構想，謹請各位專(zhuān)家、同仁指正。謝謝！

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