讓求知者樂(lè )在其中

　　　　　　　　　　　　　新林學(xué)校  張正峰

　　　“學(xué)為人師，行為世范”，師愛(ài)要能啟迪學(xué)生的智慧，引導學(xué)生言行。因此，教師必須利用自己廣博的專(zhuān)業(yè)知識、熟練的教學(xué)技能引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)海的航程中探索、搏擊，體驗成功。

     在教學(xué)中，我始終堅持一個(gè)信條：就是“讓學(xué)生自信地走進(jìn)我的課堂”。這“自信”意味著(zhù)他們“不恐懼”，意味著(zhù)他們能昂起頭、挺著(zhù)胸膛，意味著(zhù)他們每一個(gè)人有著(zhù)“我可以學(xué)好”的堅定信心。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力讓學(xué)生在每節課都充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望，飽含著(zhù)想象的期待，等待著(zhù)我與他們平等交流。

     趙煥是我班男生里最懂事的孩子，幾個(gè)老師對他的印象都不錯，我也在班上表?yè)P他，鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習。但有一次我卻在趙煥的作文里看到了他進(jìn)入初中以來(lái)的困惑，說(shuō)班上有不少同學(xué)作業(yè)不獨立完成，抄作業(yè)現象十分嚴重，每次他有疑難要想請教別人時(shí)，得到的卻是同學(xué)的怠慢甚至是不屑和嘲諷。我一方面自責管理工作的不細致，一方面單獨找他談心，側面了解班級情況，同時(shí)鼓勵他保持旺盛的求知欲，讓他多跟老師們接觸。我也跟幾位老師談小許學(xué)習的特點(diǎn)，讓大家都來(lái)關(guān)心小許的進(jìn)步。一段時(shí)間下來(lái)，他果然成了男生中的佼佼者。

　　　李銘楊是一個(gè)有主見(jiàn)的學(xué)生，上課積極舉手，思維活躍，知識面較寬，家庭作業(yè)還可以，就是書(shū)寫(xiě)特別潦草。我多次在家庭作業(yè)上批語(yǔ)讓他揚長(cháng)補短，為此我開(kāi)始重視全體學(xué)生的練字。我發(fā)現李銘楊的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很快，我經(jīng)常找他面批家庭作業(yè)，指出他的優(yōu)點(diǎn)，指點(diǎn)他的不足，鼓勵他發(fā)揚思維敏捷的優(yōu)勢，讓自己出類(lèi)拔萃。在期中考試中，他進(jìn)入了班級前列。

     是的，我正是希望我的學(xué)生能夠在我的引導下，具備“愛(ài)學(xué)”與“會(huì )學(xué)” 的終生學(xué)習能力，在學(xué)海中真的能夠“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。 

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