雁江區中和鎮白云寺小學(xué) 張蘋(píng)
摘要：不管是在形成良好學(xué)習習慣還是在矯正不良學(xué)習習慣的過(guò)程中，作為教師我們都要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出具體的切實(shí)可行的要求。
關(guān)鍵詞：成因 循序漸進(jìn) 措施
我是一名村小的班主任，本班的學(xué)生基本上都是父母常年在外打工，由爺爺奶奶或公公婆婆代管的留守子女，再加之年齡比較小，自控能力比較弱，因此很多學(xué)生存在學(xué)習習慣不良的問(wèn)題。如：紀律性不強、注意力不集中、作業(yè)不認真等。
首先，我們得了解這些不良習慣的成因。學(xué)生的不良習慣主要是由以下幾個(gè)方面造成的：
一、家庭方面的原因
目前，獨生子女越來(lái)越多，有的家長(cháng)對孩子溺愛(ài)、遷就，導致孩子任性、自私、依賴(lài)、放縱等消極的性格特點(diǎn)，以至慢慢發(fā)展為不良的習慣，如學(xué)習不努力、不肯吃苦、懶惰、作業(yè)不完成、遇到問(wèn)題不知如何解決等。
二、社會(huì )方面的原因
由于成長(cháng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì )上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對學(xué)生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。
（三）學(xué)校方面的原因
有的教師在教學(xué)工作中只重視學(xué)科教學(xué)，只重視知識的傳授，只重視書(shū)本教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了學(xué)生良好習慣的養成。
四、學(xué)生自身的原因
有的學(xué)生缺乏正確的道德觀(guān)念和道德信念，不能正確理解相關(guān)的道德要求和道德準則，如把違反紀律看作“英雄行為”，把頂撞老師視作“勇敢”等。有的學(xué)生因為性格上的某些缺陷，如：自私、任性、驕傲等消極的性格特征，導致形成不良的學(xué)習習慣。
習慣是個(gè)人內部自相適應的一種自動(dòng)化行為動(dòng)力系統。一種習慣一旦形成，人們的優(yōu)勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，學(xué)習習慣也不例外。不管是在形成良好學(xué)習習慣還是在矯正不良學(xué)習習慣的過(guò)程中，作為教師我們都要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出具體的切實(shí)可行的要求，采取適當的措施。
一、及時(shí)展開(kāi)思想教育。
充分利用晨會(huì )、班會(huì )以及一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
二、以身作則。
要培養學(xué)生的良好習慣，首先自己要做學(xué)生的表率，如培養學(xué)生良好的衛生習慣，自己必須做一個(gè)講究衛生的人，每天穿著(zhù)整潔，上課用摸布把講臺擦干凈，臟東西不亂丟，板書(shū)注重干凈整潔，學(xué)生漸漸地形成講衛生的好習慣，平時(shí)做作業(yè)也能認真書(shū)寫(xiě)，注意整潔。
三、不時(shí)總結、反思，積累培養學(xué)生良好習慣的經(jīng)驗。
（一）、注意培養學(xué)生注意力。
幫助學(xué)生理解活動(dòng)目的，養成圍繞目的自覺(jué)集中注意力的習慣。孩子對活動(dòng)的目的和意義理解越深刻，他完成任務(wù)的意識也就越強烈，在活動(dòng)過(guò)程中注意力越集中，維持的時(shí)間也越長(cháng)。
利用學(xué)生廣泛而持久的興趣和對新事物的好奇心培養注意力。孩子們事物的興趣越濃、其穩定、集中的注意力就越容易形成。比如說(shuō)讓孩子盡情的玩也可以培養其注意力；強烈新奇、富于運動(dòng)變化的事物最能吸引孩子的注意力，因此家長(cháng)可以把孩子帶到新鮮的環(huán)境中去玩，如讓他看以前未見(jiàn)過(guò)的花草，造型各異的建筑物，或帶孩子到動(dòng)物園去看有趣的動(dòng)物，引導他們去觀(guān)察，在很投入的觀(guān)察中培養注意力。以后在學(xué)習中，他們便具備了同等水平的注意力。
（二）、幫助學(xué)生改掉作業(yè)時(shí)的各種壞習慣。
１、粗心�？朔W(xué)生粗心可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：運用具體事例，說(shuō)明粗心的危害性，認識改正的必要性。
２、沒(méi)有認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度，總是認為自己都會(huì )了，差不多了。對于這樣的孩子，家長(cháng)和教師應培養孩子干一件事情就要干好的態(tài)度，不能讓他們形成“差不多就行了”的觀(guān)念。孩子在組偶哦作業(yè)的過(guò)程中，家長(cháng)和教師要訓練他們認真嚴謹的態(tài)度，不能做的差不多就行了。
３、培養學(xué)生自我檢查的能力。多數粗心的學(xué)生都是做完練習后從不檢查的。要克服粗心的毛病就要使學(xué)生養成自我檢查的習慣。每次布置練習時(shí)一定要強調在做完之后都要認真、細致地檢查，甚至應該專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間讓學(xué)生自己檢查。教師還可以經(jīng)常有意識地把學(xué)生練習和考試中因粗心而出現的錯誤抄在黑板上，讓學(xué)生找出錯在哪里，還可以搞一些學(xué)生互查作業(yè)的活動(dòng)；此外，還可以通過(guò)獎勵自己檢查糾正錯誤的學(xué)生的辦法來(lái)培養學(xué)生自覺(jué)檢查作業(yè)的習慣。
４、建立獎懲制度：孩子有小小進(jìn)步教師要適當的表?yè)P或給予適當的小小獎勵，他做不到時(shí)，給予批評或小小的懲罰。
四、多和家長(cháng)或監管人溝通，家校共育。
溝通家長(cháng)，增強育人合力。作為班主任只有加強與家長(cháng)的交流，才能對學(xué)生的成長(cháng)背景和個(gè)性特點(diǎn)有更深入的了解，才有利于找準學(xué)生問(wèn)題的癥結，做到對癥下藥。同時(shí)，還能夠尋求家長(cháng)的配合，形成教育的合力，增強育人的效果。
教育需要方法，更需要耐心。由于孩子的思想轉變和行為養成是一個(gè)相對長(cháng)期的過(guò)程，所以，作為老師我們永遠不能放棄我們的“耐心”。
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