《錢(qián)塘觀(guān)潮》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2．體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導入
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎？下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”（課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況）。同學(xué)們，錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。讓我們去感受錢(qián)江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1．請學(xué)生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232-約1298）南宋文學(xué)家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著(zhù)述自?shī)�。其詞講求格律，與吳文英（夢(mèng)窗）并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文，亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》�！段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后，書(shū)中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無(wú)常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1．請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏，初步感知語(yǔ)言美，感受錢(qián)塘江大潮的氣勢。
2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意，勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。
3．四人一小組，將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。
4．全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。
5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫(huà)面？給它們起個(gè)名字。
明確：作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。
四、研讀，合作探究，知內涵
1．課件展示研讀目標。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
(3)渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作手法，請各找一個(gè)例句，并說(shuō)說(shuō)它的作用。
(4)作者寫(xiě)“觀(guān)潮”，為什么要寫(xiě)“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”？
2．學(xué)生合作探究：學(xué)生八人為一組，任選一題進(jìn)行討論。
3．全班交流，教師點(diǎn)撥。
(1)作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠及近地描寫(xiě)海潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。
(2)作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮、潮來(lái)之狀、演兵之威、弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
(3)“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托之稱(chēng)“襯托”、“映襯”，如“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒棄潮表演技藝超凡。
(4)作者在描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉景象之后，又濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫(xiě)了風(fēng)景，又寫(xiě)了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合，這樣的描寫(xiě)，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。
4．學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生將自己的疑難問(wèn)題放在小組內討論，小組內解決不了的再在全班交流，師生共同解難。
預設：
(1)文中第一句說(shuō)“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
(2)楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
(3)寫(xiě)觀(guān)潮人之多與上文寫(xiě)江潮和水上表演有何聯(lián)系？
五、品讀，讀出妙處，說(shuō)精彩
賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美和精妙的映襯之美。（見(jiàn)文后“資料寶藏”中“實(shí)錄片斷”。）
古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
示例：“倏爾”一詞表現出水軍動(dòng)作神速。
六、延讀，體悟情境，提素養
1．課件展示四幅畫(huà)面：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。學(xué)生任選一幅向大家解說(shuō)。
2．學(xué)生齊讀潘閬的詞《酒泉子》。借助聯(lián)想、想象，改寫(xiě)本詞。
3．假如你負責海寧市申報“世界遺產(chǎn)”一事，你打算從哪些方面談起，理由是什么？
4．課外搜集古代有關(guān)觀(guān)潮的文獻及詩(shī)文，近十年有關(guān)觀(guān)潮的詩(shī)文，近十年科學(xué)家對錢(qián)塘江大潮的科研文章，分析當代人觀(guān)潮的審美重點(diǎn)在哪里，與古人有何區別。
七、總結
走入周密的《觀(guān)潮》，我們贊嘆潮來(lái)之狀，感嘆演兵之威，驚嘆弄潮之技，慨嘆觀(guān)潮之盛。我們不僅領(lǐng)略了奇偉壯麗的錢(qián)江涌潮，更欣賞到了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，感受到了人與自然博斗的勇敢精神。
【資料寶藏】
1．觀(guān)潮
錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。
農歷八月十八日是一年一度的觀(guān)潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮，據說(shuō)這里是觀(guān)潮最好的地方。我們隨著(zhù)觀(guān)潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀(guān)潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在去霧中若隱若現。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)。
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了！我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復了平靜�？纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。（本文選自趙宗成、朱明元的《喜看今日錢(qián)塘潮》有改動(dòng)。
2．《觀(guān)潮》賞析
浙江 (即錢(qián)塘江)之潮，奔騰沖激，聲撼地軸，嘆為觀(guān)止者由來(lái)已久�！肚f子外物》篇講到任公子“蹲平會(huì )稽，投竿東�！�，“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里” ，指的也許就是浙江怒潮�！妒酚浨厥蓟时炯o》也有始皇三十七年“臨浙江，水波惡，乃西百二十里從狹中渡”的記載。自宋以來(lái)，以浙江觀(guān)潮為題材的詩(shī)文，為數不少。以筆記而言，就有周密《武林舊事》，耐得翁《都城紀勝》、《西湖老人繁勝錄》和吳自牧《夢(mèng)梁錄》等，其中《武林舊事》尤能繪聲繪色。此書(shū)有兩處寫(xiě)到觀(guān)潮：一在第七卷，記淳熙十年 (1183)八月十八日孝宗恭請太上皇(宋高宗)、皇太后往浙江亭觀(guān)潮；一在第三卷，便是這里選錄的。兩段文字，可以參讀。
本文于敘述之外，更多的是描寫(xiě)，諸凡浙江怒濤，水軍演習，吳兒弄潮和兵民、皇室觀(guān)潮的情態(tài)狀貌都逼真地再現了出來(lái)。作者善于抓住描寫(xiě)對象的主要特征，刻意渲染，因而能憑借極經(jīng)濟的筆墨，勾勒出現潮的熱鬧場(chǎng)面，成為一篇短小精悍的速寫(xiě)小品。
本文劈頭兩句：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！睆拇筇幝涔P，提綱挈領(lǐng)，先給人一個(gè)總的印象，接著(zhù)，補充交代“自既望以至十八日為最盛” ，引出典型場(chǎng)面，然后轉入集中描寫(xiě)：“方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)．大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪�！庇蛇h及近，由色相而及聲勢，序次井然，富有生活實(shí)感。海門(mén)，一般注家都以為鎮名。但海門(mén)鎮在浙江臨�？h東南，離杭州有數百里之遙，豈觀(guān)潮人視力所能及 ?《淳祜臨安志》第十卷引宋姚寬《西溪叢語(yǔ)》所錄一石碑記得很分明：“夾岸有山：南曰龕，北曰赭，謂之海門(mén)。岸狹勢逼，涌而為濤耳�！� 原來(lái)觀(guān)潮所見(jiàn)的海門(mén)，就是鱉 (一作 “ 壹 ” )子門(mén)，在府治東北六十里，它離觀(guān)潮的中心位置浙江亭(舊為樟亭驛，在今杭州候潮門(mén)外)約三十來(lái)里地，江面開(kāi)闊，潮初來(lái)時(shí)遠望過(guò)去，僅似一痕一線(xiàn)而已。既而作者以淋漓酣暢的筆觸，恣意揮灑，盛夸江濤排山倒海之勢�！坝癯茄⿴X”寫(xiě)其色與形，“聲如雷霆”、“吞天沃日”，狀其聲與勢。它跟唐孟浩然《與顏錢(qián)塘登樟亭望潮作》中“驚濤來(lái)似雪，一坐凜生寒” 相比，更是驚心動(dòng)魄，有如身臨其境。宋楊萬(wàn)里《題文發(fā)叔所藏潘子真水墨江湖入境小軸?浙江觀(guān)潮》詩(shī)：“海涌銀為郭，江橫玉系腰�！� 上句寫(xiě)江濤洶涌的近景，下句記遠望所見(jiàn)。這里用它來(lái)收束對浙江潮的描寫(xiě)，顯得十分熨帖自然。
教閱水軍，據明人黃尊素《浙江觀(guān)潮賦》說(shuō)，是宋室南渡后才有的。文章第二小節敘寫(xiě)的就是水軍演習的場(chǎng)面。主其事者，是“京尹” 。京尹，就是京城的長(cháng)官。宋室南渡，以臨安 (今杭州)為“行在所” (封建皇帝所在的地方，這是不忘舊都汴梁而以臨安為行都之意)，所以才有“京尹” 這么個(gè)稱(chēng)呼。從教閱 (訓練、檢閱)水軍的特點(diǎn)出發(fā)，作者首先把讀者的注意力引向數百條艨艟戰艦擺開(kāi)的陣勢方面，以顯示出教閱場(chǎng)面之宏偉�！氨M奔騰分合五陣之勢” ，卓詭變幻，見(jiàn)其調度之神速，操控之機靈。然后歷數水軍諸般武藝：乘騎、弄旗、標槍、舞刀于洪波上，竟從容悠閑得“如履平地” 。一經(jīng)這么映襯烘托，越發(fā)顯示出健兒們本領(lǐng)之高強，動(dòng)作之?huà)故�。正當大家聚精�?huì )神，關(guān)注水軍操練之際，筆鋒又轉而去描寫(xiě)另一畫(huà)面：“倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山�！� 剎那間，煙炮滿(mǎn)江，象征著(zhù) “ 雙方” 接火，交戰方酣，怎不令人心驚魄動(dòng) !讀者驚魂未定，畫(huà)面陡轉：“煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有‘敵船’為火所焚，隨波而逝�！� 原來(lái)，趁著(zhù)硝煙彌漫的當口，諸船盡藏，不見(jiàn)一只，意味著(zhù)檣櫓灰飛煙滅，一場(chǎng)廝殺勝利告終。作者就是如此善于攝取水軍實(shí)戰演習中的特技鏡頭，著(zhù)意渲染鋪張，層次清楚，給讀者留下難以忘卻的印象。由此可以看出作者剪裁的精當和文筆的老到。
第三節，轉入對吳兒弄潮的描寫(xiě)�！芭薄� 也是宋代時(shí)行的一項精彩表演�！皡莾骸� ，吳地少年，錢(qián)塘古屬吳地，故稱(chēng)�！� 披發(fā)文身” ，寫(xiě)弄潮兒的外形。文身，身上刺有花紋�！笆殖质蟛势�，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中” ，寥寥數筆，便使弄潮兒激流勇進(jìn)、果敢好勝的心理態(tài)勢躍然紙上。接著(zhù)，又寫(xiě)“騰身百變，而旗尾略不沾濕” ，傳神地再現了他們精湛的表演藝術(shù)。試想，“鯨波萬(wàn)仞”，濁浪排空，何其驚心!而他們卻履險如夷，“騰身百變” ；不僅此也，揮舞的十幅彩旗居然“旗尾略不沾濕”，由此人們不難想見(jiàn)其技巧之熟練�！耙源丝淠堋�，意在掙錢(qián) (觀(guān)潮時(shí)“豪民貴宦，爭賞銀彩” )，而不是單純的群眾性?shī)蕵?lè )場(chǎng)面。無(wú)怪乎蘇軾要發(fā)出“吳兒生長(cháng)狎濤淵，冒利輕生不自憐。東海若知明主意，應教斥鹵變桑田”(《八月十五日看潮五絕》)的感嘆!與周密同時(shí)的吳自牧，在《夢(mèng)粱錄》里把弄潮兒斥為“一等無(wú)賴(lài)不惜性命之徒”。既然如此，周密又何以津津樂(lè )道，在《武林舊事》里不止一次地以欣賞的筆調極力渲染吳兒泅水的本領(lǐng)呢!細讀下文，便可了然。
最后兩小節，特寫(xiě)觀(guān)眾輳集的盛況。先寫(xiě)豪民貴宦車(chē)水馬龍，僦賃看幕，再寫(xiě)宮中觀(guān)潮，臨了兼及都民。這里描寫(xiě)的中心則是皇室貴近在“天開(kāi)圖畫(huà)”臺上觀(guān)潮。十里江岸，“珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途” ，統統不過(guò)是“黃傘雉扇”的鋪墊陪襯。在都城細民眼里，“天開(kāi)圖畫(huà)”臺，“真若蕭臺蓬島”，仿佛是現實(shí)生活中的神仙世界。所有這一切，在周密心目中都是大平盛世的象征，是令人向往的。今天看來(lái)，這種景象恰恰反映了南宋小朝廷文恬武嬉、茍且偷安生活的一個(gè)側影。
周密生當宋元易代之際，《武林舊事》又成書(shū)于宋亡之后。作者在《自序》中寫(xiě)道：“及時(shí)移物換，憂(yōu)患飄零，追想昔游，殆如夢(mèng)寐，而感慨系之矣�！鼻迦缩U廷博說(shuō)：“《自序》一篇，聲情綿邈，凄然有故國舊君之思，不僅流連今昔而已�！� (《〈武林舊事〉跋》)其實(shí)，周密這種思想情緒滲透全書(shū)，《觀(guān)潮》一丈自然也有表露。對此，聯(lián)系作者所處的時(shí)代和遭際來(lái)考察也就不難理解了，當然也無(wú)需去求全責備。
3．《觀(guān)潮》美點(diǎn)尋蹤
周密是南宋詞人，其詞格律嚴謹，與文英 (夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗” (周密號草窗)，且能詩(shī)善文，著(zhù)述頗豐�！队^(guān)潮》是他的一篇精彩靈動(dòng)的美文。文中的美表現在以下三個(gè)方面。
(1)清晰的層次之美
全文三百來(lái)字，共有四個(gè)段落，可分為兩個(gè)清晰的層次。第一層為前三段，描繪江中壯美之景；第二層為第四段，記述江邊盛況。江中壯美之景分為三個(gè)典型場(chǎng)景：浙江怒濤、水軍演習、吳兒弄潮。三個(gè)場(chǎng)景既各自獨立、各具特色，又相互連貫、相互映襯，組成了一曲層次分明、氣勢磅礴的錢(qián)塘大潮交響曲。
文章的層次之美不僅表現在整體構架的思路上，更多的是表現在局部的描述層次上。以 “水軍演習”一段為例：先寫(xiě)教閱場(chǎng)面宏大--繼而寫(xiě)指揮調度靈活，后寫(xiě)江面上戰火密布，最后寫(xiě)戰爭勝利，活現出一支訓練有素、驍勇善戰的水軍的赫赫聲勢。
(2)精彩的描摹之美
全文以描寫(xiě)為主，作者像一位高明的攝影大師，極善抓拍典型場(chǎng)景和特寫(xiě)鏡頭。作者筆下的浙江怒濤：登城越嶺，浪濤排空，如玉似雪，如雷似霆。水軍云集的場(chǎng)景：巨艦數百，分列布陣，旌旗刀槍?zhuān)瓏辣趬�。江面激戰�?chǎng)面：黃煙彌漫，炮聲隆隆，聲如崩山，勢如破竹。吳兒弄潮則突出其踩波踏浪的姿勢：“披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”，其勇猛之態(tài)，陽(yáng)剛之氣，技藝之精，令人拍案稱(chēng)奇。寫(xiě)江邊觀(guān)潮的壯觀(guān)場(chǎng)面則用簡(jiǎn)筆勾勒：“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”“席地不容閑”，觀(guān)潮的熱烈火爆場(chǎng)面，一覽無(wú)余。文中無(wú)論是江中奇景還是江岸盛況，均描摹得氣勢恢宏，酣暢淋漓。
(3)精妙的映襯之美
作者于多處運用映襯手法表現江潮的壯麗雄偉、水軍的驍勇善戰和吳兒的剛健勇猛。第二段中，描寫(xiě)交戰場(chǎng)面“黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山”，接著(zhù)筆峰陡轉，“煙消波靜”“一舸無(wú)跡”，以倏然而至的靜態(tài)反襯先前攻勢的猛烈，蘊含著(zhù)對水軍行進(jìn)速度之快、變化之奇的高強本領(lǐng)的贊譽(yù)之情。最后一段寫(xiě)江岸上人山人海，車(chē)馬塞途，水泄不通，席地難閑，與江中的奇景互相映襯，更展示了觀(guān)潮的無(wú)窮魅力，將一幅宋代歷史風(fēng)情畫(huà)卷栩栩如生地展現在讀者面前。
以上三點(diǎn)，值得我們學(xué)習和借鑒。
4．影像資料可查閱2001年9月5日中央電視臺觀(guān)潮實(shí)況轉播光盤(pán)
5．實(shí)錄片斷
理清文章思路，賞析精彩的描摹之美、清晰的層次之美。
師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間、最精練的語(yǔ)言概括每一自然段的主要意思。
生：全文共4段，依次為浪潮美；潮練美；弄潮美；人潮美。
師：具體“美”在何處，哪一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
分4小組各討論一“美”。
生：我代表第四小組說(shuō)說(shuō)第一段的“浪潮美”。作者描述浪潮時(shí)，用“僅如銀線(xiàn)”、“玉城雪嶺”運用比喻的修辭手法，寫(xiě)出浪潮的色彩、形狀，用“聲如雷霆”寫(xiě)其聲，用“吞天沃日”寫(xiě)其氣勢。短短幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現出來(lái)。我最喜歡“吞天沃日”這一句，它用夸張的手法，寫(xiě)出了海潮高漲時(shí)的那種無(wú)畏的英雄氣概。（有感情地讀第一段）（眾生鼓掌）
生：我代表第三組說(shuō)說(shuō)第二段“潮練美”。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾馳，忽而騰越，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、舞刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，只聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)水爆的轟鳴聲，如同山崩地裂一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著(zhù)波浪流走了。
師：說(shuō)出了“潮練”波瀾壯闊的景象。
生：我做點(diǎn)補充�！叭缏钠降亍蓖ㄟ^(guò)比喻，寫(xiě)出軍隊高超的本領(lǐng)。我曾經(jīng)坐小船過(guò)江，風(fēng)浪 一大，心驚膽顫，試想一想，在工“吞天沃日”的浪尖上，士兵們能如此熟練騎馬、舞旗、舉槍、舞刀，令人拍案叫絕！
師：說(shuō)得多好��！結合自己的生活體驗，感受到“練潮者“的智慧和勇敢。
生：我代表第一組，我對第三感興趣。軍隊訓練受到紀律的約束，他們的技術(shù)是逼出來(lái)的，而吳地的弄潮兒全憑個(gè)人的興趣和愛(ài)好，憑著(zhù)自己的勇敢和堅強，練就“旗尾略不沾濕”的高超本領(lǐng)，更能顯示吳地百姓敢與怒潮爭雄的氣概。弄潮美，美就美在吳地百姓的精神上！
師：說(shuō)得太好了，對弄潮的感悟不僅僅停留在技術(shù)層面上，而且悟出了人性美，有位哲學(xué)家說(shuō)：什么是風(fēng)景？風(fēng)景是人，是人的精神。
生：我代表第二組，我要說(shuō)的還是第三段。我們認為，描述弄潮之美的句子連以逗號，一氣如注，“披”、“持”、“鼓”、“迎”、“出沒(méi)”、“月頭”、“騰身”動(dòng)作連貫而下，令人視聽(tīng)不暇應接�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的勇猛，“出沒(méi)鯨波”寫(xiě)弄潮兒的矯健，“旗尾略不沾濕”在句中雖輕敷一筆，實(shí)在有扛鼎之力，這是對弄潮兒高超本領(lǐng)的很高評價(jià)。
生：我代表第二組說(shuō)說(shuō)最后一段“人潮美”。重點(diǎn)探討“飲食百物皆倍穹常時(shí)”，這一句的意思是食物百貨的價(jià)錢(qián)都比平時(shí)加倍的高，為什么呢？一是因為觀(guān)潮的人空前增多，二是為了更早地來(lái)到目的地，他們在家沒(méi)有準備吃的，用的，有的根本就沒(méi)有吃，到目的地后就記起來(lái)了，于是就匆匆賣(mài)起東西來(lái)，導致物價(jià)上漲。這句話(huà)從一個(gè)側面說(shuō)明人潮美。
（生笑）
師:很有想象力。
生：我對“人潮美”作點(diǎn)補充。作者點(diǎn)出“十余里”，以路途之長(cháng)顯出觀(guān)潮的盛況。若僅有咫尺，是不見(jiàn)其盛的。行文至此，作者意猶未盡，以“飲食百物”、“看棚”之景側面烘托。作者潑墨在食店看棚上，用意卻在人潮上，真是人山人海��！江心江岸，江潮人潮，連成一片。而作者寫(xiě)觀(guān)潮之盛又非目的，而是以此襯托江潮之美，否則，怎能吸引到如此多的觀(guān)眾，出現如此景況呢？這實(shí)在是“粉發(fā)此而意歸彼”的精妙筆墨。
師：同學(xué)們太厲害了。資料，既開(kāi)拓大家的視野，又激發(fā)大家的靈感�；顚W(xué)活用，太好了�？梢�(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習具有廣闊的開(kāi)放性。對資料的運用，該出手時(shí)就出手。
師：感謝周密，感謝同學(xué)們，為我們再現了13世紀時(shí)的觀(guān)潮盛況。齊讀一遍課文，注意感情投入。
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