“五環(huán)節”教學(xué)模式
教學(xué)目標
1．掌握作者描寫(xiě)景物的方法。
2. 訓練學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
3．培養學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。
4．陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的高尚情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì )文章的意境美。
2．理解作者描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)媒體
多媒體課件、投影機等
教學(xué)過(guò)程
一、導引目標。
導語(yǔ)：同學(xué)們，喜歡大自然嗎？（喜歡）想不想到大自然中看一看？（想）板書(shū)課題：10.密西西比河風(fēng)光 （生齊讀）
（課件）出示作者畫(huà)像，作者簡(jiǎn)介。（指名讀）
夏多勃里昂(1768-1848)，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的代表之一。著(zhù)有小說(shuō)《阿達拉》《勒內》和散文集《墓畔回憶錄》《美洲游記》等。他的文學(xué)活動(dòng)，對19世紀浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。
（課件）出示密西西比河圖片，圖片簡(jiǎn)介。（指名讀）
密西西比河干流發(fā)源于世界上面積最大的淡水湖 -- 蘇必利爾湖的西側，源頭在海拔 501 米處的伊塔斯喀湖，全長(cháng) 3950 公里，南北縱貫美國，注入墨西哥灣。如果以其支流密蘇里河為源，全長(cháng)則為 6262 公里。密西西比河匯聚了 250 多條支流，流域面積達 322 萬(wàn)多平方公里，占全美國領(lǐng)土的百分之四十多，居世界流域面積第三。這條大河滔滔不絕的河水像乳汁一樣哺育了密西西比河整個(gè)流域的人們。美國人民長(cháng)期以來(lái)稱(chēng)源遠流長(cháng)的密西西比河為“老人河”。它的名稱(chēng)起源于居住在美國北部威斯康星洲的阿爾公金人（印第安人的一支），他們把這條河流的上部叫做“密西西比”�！懊芪鳌币鉃椤按蟆�，“西比”意為河，“密西西比”即“大河”或“河流之父”的意思。密西西比河是美國第一大河，它與南美洲的亞馬遜河、非洲的尼羅河、中國的長(cháng)江并稱(chēng)為世界四大河。
二、預習自學(xué)。
自學(xué)指導。（課件）
（1）自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順、讀流利。
（2）畫(huà)出文中的詞語(yǔ)，讀一讀，聯(lián)系上下文或工具書(shū)弄明白意思。
（3）想一想，課文寫(xiě)了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？把你最喜歡的一處景物畫(huà)出來(lái)，讀一讀，并想象這些景物的特點(diǎn)。
5分鐘后，我們一起交流感受。
三、展示交流。
1、整體感知。
（1）、課文寫(xiě)了密西西比河兩岸的哪些風(fēng)光，各有什么不同？
（2）、草原和叢林分別是什么樣的？用詞語(yǔ)概括一下。
（3）、這些是作者看到的，那么，作者又聽(tīng)到了什么呢？
（4）、作者描寫(xiě)密西西比河的風(fēng)光想要贊美什么呢？
2、細讀想象，領(lǐng)悟手法。
（1）找出你最喜歡的一處景物，把它介紹給老師和同學(xué)們。
（2）、通過(guò)方才的交流，你們覺(jué)得密西西比河東、西兩岸的風(fēng)光美不美？想不想去看一看？（課件：聽(tīng)音樂(lè )，欣賞優(yōu)美圖片）
四、講解質(zhì)疑。
1、交流圖片。
師：從方才的畫(huà)面中你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、領(lǐng)悟表達方法。
（1）選擇典型的代表性事物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)，突出景物特點(diǎn)。（植物---茂盛，生命力。動(dòng)物---色彩，神態(tài)。）
（2）、通過(guò)對比展示景物的不同特點(diǎn)。層次分明，結構嚴謹，生動(dòng)。（找出來(lái)讀）
（3）、用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。鮮明可感。（找出來(lái)讀）
（4）、動(dòng)靜結合，充滿(mǎn)動(dòng)感，攝人魂魄。（找出來(lái)讀）
（5）、過(guò)渡句，文章自然銜接，承上啟下。（找出來(lái)讀）
3、小結。
五、達標訓練。
1、請大家拿出練習紙，把眼前的這幅畫(huà)面勾勒出來(lái)，起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、作者是一個(gè)怎樣的人？我們要學(xué)習作者的什么呢？
3、作者想要告訴我們的是什么呢？在環(huán)境日益惡化的今天我們應該做些什么？
[《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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