《我是什么》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、 雪等自然現象都是水變化形成的……
2、技能目標：有感情地朗讀課文。
3、情感目標：引導學(xué)生愛(ài)護水資源，保護水資源。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。
教學(xué)方法：隨文識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。
教學(xué)用具：幻燈片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)我們二年級一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰(shuí)，你們愿不愿意幫它？
答案就在我們今天將要學(xué)習的課文中，（課件出示課題、學(xué)生根據教師的談話(huà)回答教師的問(wèn)題，并齊讀課題）
二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知
為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰(shuí)，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1）標自然段 2）邊讀邊圈生字3）邊讀邊想：我是什么？
學(xué)生自主讀課文
三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。
同學(xué)們都說(shuō)對了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過(guò)，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰(shuí)，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認真學(xué)習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。
學(xué)習第一自然段，隨文識字。
1、出示水變成汽過(guò)程的演示 誰(shuí)愿意讀第1、2句話(huà)？
2、齊讀第1、2句話(huà)
3、指名讀3、4、5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變云的過(guò)程。
隨文識字：學(xué)習“浮”。學(xué)生自己講解識字方法并組詞，區分漂浮和飄浮。
4、教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。
5、學(xué)生自讀體會(huì )
6、齊讀第一自然段
四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。
學(xué)習第二自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段
2、課件出示（隨文識字“雹”，學(xué)生講解識記方法）
3、小組上臺展示讀
4、引導學(xué)生說(shuō)為何雨、雹子、雪分別用“落、打、飄”
5、指名分別朗讀句子 課件隨機出示圖片
6、幻燈片出示帶有“落、打、飄”的句子進(jìn)行練習。
7、齊讀第二然段
五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過(guò)程
1、組內討論
2、小組上臺排序（教師準備圖片）
3、連起來(lái)讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過(guò)程。
六、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段，培養學(xué)生的想象能力。
剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話(huà)了。
學(xué)習第三自然段并出示相關(guān)課件
1、教師范讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美。
2、指名讀
3、三人讀睡覺(jué)句子，十人讀散步句子，剩余學(xué)生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。
七、讀第四自然段，拓展思維。
學(xué)習第四自然段并隨文識字（課件出示）
1、導語(yǔ)：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？
2、自讀課文，找一找。
3、小組交流識字方法自主識字，匯報，教師隨機出示課件。
4、齊讀第四自然段。
八、反饋練習
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
1.有時(shí)候我穿著(zhù)白衣服，有時(shí)候我穿著(zhù)黑衣服。
有時(shí)候 ，有時(shí)候 。
2.我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑。
我在 ，在 ，在 。
九、指導書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察每一個(gè)字。指導寫(xiě)字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法上。
兩點(diǎn)水（沖）的寫(xiě)法，可以在教師示范的基礎上引導學(xué)生觀(guān)察：兩筆是以橫中線(xiàn)為中心上下對應的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線(xiàn)兩邊“對望”；寫(xiě)“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點(diǎn)水”（池）的指導可以在兩點(diǎn)水的基礎上進(jìn)行，可以邊示范邊引導觀(guān)察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當；第二點(diǎn)正好在橫中線(xiàn)上；第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。
畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的變化的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)。
結語(yǔ)：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！ （播放背景音樂(lè )）
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