一、 揭示課題
師：一只烏鴉飛了幾千里路，渴極了，當它終于找到水的時(shí)候又喝不著(zhù)，這是為什么呢？最后它到底喝到水沒(méi)有呢？下面我們就繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。（齊讀課文）
二、 學(xué)習課文
（一）學(xué)習第一節
1、師：小朋友們，晴天，太陽(yáng)當空照，上完體育課后，你有什么感覺(jué)？你會(huì )怎么辦？
（1）出示詞語(yǔ)：口渴 認讀、理解
（2）這只小烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問(wèn)題。
2、請小朋友們自由讀讀第一節，想想你知道了什么？有什么不明白的？
3、指名交流。
（1）出示第一句
① 請小朋友來(lái)看一段錄象，想想從這句話(huà)中你知道了什么？
② 指名交流。（a、找得很辛苦 b、心里很著(zhù)急）
③ 誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，讀好烏鴉著(zhù)急地找水這句話(huà)？
（2）烏鴉找到水了嗎？從哪句話(huà)里知道烏鴉找到了水？
① 輕聲讀
② 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。
對了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？
（用“看見(jiàn)”說(shuō)話(huà)。）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名說(shuō)）
你看見(jiàn)了ΧΧ，ΧΧ怎么樣？（指名說(shuō)）
4、 （1） 課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著(zhù)。（出示第2句）
（2）現在請每組的小朋友讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì )喝不著(zhù)水的？開(kāi)始。
（3）小組自學(xué)--討論。
交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）（指名回答）
（出示文中瓶子圖特寫(xiě)）仔細觀(guān)察，請哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）
（4）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。
Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
（5）可是，現在（出示多媒體圖，烏鴉把嘴伸到瓶子里）（指名說(shuō)）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著(zhù)。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）
5、可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著(zhù)，它心情怎么樣？（很著(zhù)急）對呀，可著(zhù)急了，請小朋友自由找伙伴把第2句讀一讀，讀出烏鴉很著(zhù)急。
① 自由找伙伴 ② 指名2對 ③評價(jià) ④ 齊讀
6、烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著(zhù)，它在問(wèn)自己，說(shuō)明它在動(dòng)腦想辦法。我們這群小烏鴉也來(lái)問(wèn)問(wèn)自己。
7、現在我們一起有感情地把第1節連起來(lái)讀一讀。（齊讀）
8、指導背誦。
（1）出示填空。
一只烏鴉（ ），（ ）。它看見(jiàn)（ ），
里面（ ），可是，（ ），（ ）。怎么辦呢？
（2）演背
自由練習，指名背。
（二）學(xué)習第二節
1、是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個(gè)吸管喝水。（3）請小
猴子、小白兔等小伙伴幫忙。
大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。
2、播放多媒體，師讀課文第2節。
3、老師這里有道填空題，請每組小朋友讀讀課文第2節。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？
出示：“烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____”
小組自學(xué)。
哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀課文第2節？
請一組派代表來(lái)說(shuō)--齊說(shuō)。
4、點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有1個(gè)瓶子和一些小石子，請你們在小組里動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀(guān)察邊想。
① 烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì )怎么樣呢？（水會(huì )慢慢升高）
② 烏鴉喝到水了嗎？
動(dòng)手做--交流
小結：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）
請小朋友和吳老師來(lái)合作讀課文第2節。
師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）--學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第2節。（小組練讀，指名讀，評價(jià)，分男女生讀）
5、剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？
指名交流辯論。
小結：通過(guò)比較，我們發(fā)現烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？
6、我們一起邊看錄象邊把第二節連起來(lái)背一背。（齊背，指名背）
看多媒體演示背
（三）總結全文
是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
總結：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？
三、 學(xué)習生字
1、出示生字：漸、于
2、指導寫(xiě)字
（1）漸：①我們來(lái)猜個(gè)字謎：水車(chē)千斤重。（出示水車(chē)圖）
②多媒體演示筆順。
③集體書(shū)空。
④書(shū)上描紅。
⑤剛才我們用什么方法識記“漸”的？（小結：用“猜字謎”的方法識記字形）
⑥習字冊上描紅書(shū)寫(xiě)。
（2）于：①這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字可像了？那怎樣記住它？
②剛才我們用什么方法識記“于”的？（小結：是通過(guò)形近字比較識記生字的）
③書(shū)上描紅。
④習字冊描紅、書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
找水喝
∣
喝不著(zhù)
23、烏鴉喝水 ∣
想辦法
∣
喝著(zhù)了
[烏鴉喝水(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.烏鴉喝水的教案
2.烏鴉喝水教案
3.烏鴉喝水課件
4.《烏鴉喝水》教案
5.烏鴉喝水精品教案
10.