一、情境引入，激發(fā)興趣
1. 出示一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“桃子→自采→五千米”。
2. 你看到這塊牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑……）
3. 作者也看到了這樣一塊告示板，她會(huì )怎樣想、怎樣做呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習《信任》這篇課文。
二、初讀課文，感知信任與被信任的喜悅
請同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
1. 學(xué)生讀課文，教師巡視。
2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。
3. 通過(guò)預習，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎？或者有什么想要提醒大家注意的嗎？
4. 你喜歡這個(gè)與眾不同的果園嗎？為什么？
三、再讀課文，體會(huì )信任與被信任的喜悅
（一）從哪些詞句可以看出“我”也同樣喜歡這個(gè)果園？從中你體會(huì )到什么？
1. 自由讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并把自己的體會(huì )寫(xiě)在旁邊。
2. 小組討論交流，老師巡視指導。
3. 品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )“我”的情感變化。
（1）品讀“鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹(shù)上結滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴�！�
①理解“根深葉茂”、“豐實(shí)”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。
②讀句子，說(shuō)說(shuō)你從“根深葉茂”、“豐實(shí)”中體會(huì )到什么，從“沁人心脾”、“饞涎欲滴”中體會(huì )到什么。
③表達了“我”怎樣的情感？
④有感情地朗讀這個(gè)句子。
（2）品讀“不一會(huì )兒，兩只大籃子裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子，我倆提著(zhù)沉甸甸的籃子跟著(zhù)小狗們往回走�！�
①讀句子，說(shuō)說(shuō)表達了“我”怎樣的情感。
②你從“沉甸甸”中體會(huì )到什么？
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
（3）品讀“把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現錢(qián)箱旁躺著(zhù)一只大花貓�！�
①“小心翼翼”是什么意思？你從“小心翼翼”中體會(huì )到什么？
②這句話(huà)表達了“我”怎樣的情感？
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
（4）品讀“我不禁回頭，久久地注視著(zhù)那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄-一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方�！�
①為什么說(shuō)這里是一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方？
②“回頭”、“久久地注視”表現了“我”怎樣的情感？
③有感情地朗讀這個(gè)句子。
（二）“我”剛看到告示板時(shí)，心里是怎樣想的？你是怎樣體會(huì )到的？
出示句子：“終于有一天，我和富蘭克決定去看個(gè)究竟�！币龑W(xué)生抓住“終于”、“看個(gè)究竟”體會(huì )。
四、品讀課文，感悟信任與被信任的喜悅
1. “我”的內心從開(kāi)始時(shí)的好奇、懷疑，到來(lái)到果園采摘時(shí)的喜歡、愉悅，再到離開(kāi)果園時(shí)對人與人之間的信任與被信任的珍視，發(fā)生了一系列的變化。你認為使“我”的情感發(fā)生這些變化的主要原因是什么？（主人的熱情周到、對客人的信任。）
2. 從哪些地方可以體會(huì )到主人的熱情周到以及對客人的信任？
3. 當你看到桌上的紙條時(shí)會(huì )怎么想、怎么做？
4. “我”為什么如此珍視人與人之間的信任與被信任的喜悅？
五、拓展延伸，分享信任與被信任的喜悅
1. 在我們的生活中也有這樣的事情嗎？與同學(xué)議一議。
2. 這樣的購物方式在我們的現實(shí)生活中能實(shí)現嗎？為什么？
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