母雞(西師版五年級上冊教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、提示課題

1. 板書(shū)課題：母雞。

2. 談話(huà)：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

二、整體感知

1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內容。

2. 想想課文的主要內容，并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。

3. 檢查自學(xué)效果。

三、感受母雞的討厭

過(guò)渡：母雞的討厭表現在哪里呢？

1. 讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語(yǔ)句。

2. 引導學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）

3. 結合作者的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再根據自己的觀(guān)察補充，說(shuō)感受。

4. 帶著(zhù)自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過(guò)渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發(fā)生了改變。因為它的“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫(xiě)中可以看出來(lái)呢？

1. 學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書(shū)上作批注。

2. 學(xué)生在小組內交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì )。

3. 全班交流。

(1) 引導抓重點(diǎn)語(yǔ)句：“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)……馬上集合到它身邊來(lái)�！� 讓學(xué)生從“歪著(zhù)頭”、“挺著(zhù)身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中，體會(huì )母雞的負責，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì )作者描寫(xiě)的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦�！懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的�！弊寣W(xué)生邊朗讀邊想象畫(huà)面，加以感受體會(huì )，“像湯圓似的”要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì )母雞的無(wú)私奉獻，感受作者細致傳神的描寫(xiě)。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫(xiě)，加深學(xué)生的體會(huì )、感悟，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)其他語(yǔ)句，可結合自己課前的觀(guān)察和教學(xué)掛圖等講述。

4. 有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛(ài)的偉大

1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會(huì )有這樣的情感變化？

(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

(2)結合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結合課文內容和搜集的資料討論交流，教師相機進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導，感受母愛(ài)的偉大。

2. 舉例說(shuō)說(shuō)你對“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的理解。

六、作業(yè)練習

1. 舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習中體會(huì )到的方法（說(shuō)到一兩點(diǎn)即可）。

2. 摘抄描寫(xiě)母雞的精彩詞句。

3. 讀一讀老舍的其他作品。