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教材分析
《手指安家》是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社出版的義務(wù)教育實(shí)驗教科書(shū)，系五年級上冊第五課，本課是鍵盤(pán)指法學(xué)習的開(kāi)門(mén)篇。鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，鍵盤(pán)的操作及指法訓練是整個(gè)小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習信息技術(shù)課的起點(diǎn)，因此它有著(zhù)非常重要的地位。
學(xué)生分析
本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生, 由于電腦的普及，大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)電腦，有些學(xué)生了解一些計算機的特點(diǎn)、應用及鼠標操作，多數學(xué)生對于枯燥鍵盤(pán)指法訓練不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，養成不良的擊鍵習慣，而高效的鍵盤(pán)輸入就需要有熟練的指法。因此我在課堂上設計了指法訓練游戲、展示了基本鍵位圖和坐姿圖、編寫(xiě)了擊鍵及坐姿歌謠，以求在愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體會(huì )成功的喜悅，從而達到培養學(xué)生的信息素養的目的。
教學(xué)目標
（一）知識與技能：
①認識鍵盤(pán)分區，讓學(xué)生在自主體驗中熟悉各區名稱(chēng)和分布規律。
②在鍵盤(pán)輸入練習中記住8個(gè)基本鍵的位置，熟悉掌握正確的擊鍵姿勢和擊鍵方法。
（二）過(guò)程與方法：
①任務(wù)驅動(dòng)、科學(xué)整合、師生合作交流指導。
②通過(guò)課件演示法，使學(xué)生認識鍵盤(pán)的分區和擊鍵姿勢及方法。
③通過(guò)問(wèn)題的鋪設法，引導學(xué)生觀(guān)察與比較，讓學(xué)生了解鍵盤(pán)的分區和特點(diǎn)及指法訓練。
（三）態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生認識鍵盤(pán)，操作鍵盤(pán)，體驗快速、準確擊鍵的快感，在不斷地嘗試中體會(huì )成功的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鍵盤(pán)的分區和各鍵的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用正確的擊鍵姿勢和方法進(jìn)行指法訓練，力爭做到盲打。
教學(xué)策略
1、 教法：我通過(guò)激情導入，采用講授指導法、直觀(guān)演示法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望；
2、 學(xué)法：通過(guò)引導學(xué)生細致觀(guān)察、自主探索、合作嘗試、討論交流。讓學(xué)生在試一試、練一練、玩一玩中體驗學(xué)習方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、游戲引入：教師在《金山打字通》玩指法訓練“找朋友”的游戲。
2、老師是用什么打字的呢？怎樣才能像老師那樣打得又準又快呢？
3、在學(xué)之前,我們一起來(lái)認識鍵盤(pán)板書(shū)課題：手指安家
學(xué)生認真看，慢慢想，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。指法訓練并不是哪么枯燥無(wú)味。通過(guò)游戲我們就能練好指法，即能在玩中嘗試學(xué)習，又能在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )，真是太好了，同學(xué)們對學(xué)習鍵盤(pán)操作《手指安家》這一課熱情非常高。愛(ài)因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。上課開(kāi)始把游戲引入課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初識鍵盤(pán)
我們通常使用的計算機鍵盤(pán)有104個(gè)鍵，同學(xué)們看看自己的鍵盤(pán)數一數。
1、（課件出示放大的鍵盤(pán)分區圖，五區分別用不同顏色的線(xiàn)框圖）同學(xué)們，請你們仔細看看鍵盤(pán)王國里有多少個(gè)家族？各家族分別叫什么名稱(chēng)呢？
2、教學(xué)鍵盤(pán)分區。
（1）同學(xué)們的電腦桌上都有鍵盤(pán)，大家認真觀(guān)察一下自己的鍵盤(pán)，看看你有什么發(fā)現？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
（2）通過(guò)觀(guān)察，你能給鍵盤(pán)上的鍵分一分類(lèi)嗎？教師逐個(gè)線(xiàn)框指出，然后出示各區名稱(chēng)，再作簡(jiǎn)單介紹。
（3）要求學(xué)生再次指著(zhù)自己的鍵盤(pán)，說(shuō)出各區名稱(chēng)。
1、學(xué)生認真觀(guān)察，然后匯報。
2、學(xué)生觀(guān)察自己的鍵盤(pán)，然后同桌互相交流，優(yōu)秀學(xué)生指導有困難學(xué)生。
3、學(xué)生讀一讀該區名稱(chēng)。
這一環(huán)節，教師先讓學(xué)生自己觀(guān)察鍵盤(pán)，獲得初步印象后，同桌互相交流。這樣，教師把認識鍵盤(pán)的主動(dòng)權交給了學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。然后開(kāi)展優(yōu)生“幫、扶”活動(dòng)，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的成功感。
看一看 議一議
課件出示輔助鍵區，讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找一找仔細觀(guān)察，跟老師展示的鍵盤(pán)有什么區別？分區有什么特點(diǎn)？然后在四人小組內討論，再選出一名代表向全班匯報。
三、認識主鍵盤(pán)區
主鍵盤(pán)上有四隊成員，它們分別是字母鍵隊、數字鍵隊、符號鍵隊和特殊控制鍵隊。你們找一找，這四隊成員各別在什么哪里？
1、認識字母鍵和數字鍵。
字母鍵（26個(gè)）、數字鍵（10個(gè)），大家讀一讀字母，然后打開(kāi)準備好的“記事本”進(jìn)行練一練。
2、認識符號鍵
（1）下面我們再來(lái)認識符號鍵。符號特別外向，他們喜歡交朋友，總是兩個(gè)在一起，有的是符號和符號在一起，有的是符號和數字在一起。同學(xué)們，你們能在主鍵盤(pán)區找出多少對這樣的朋友呢？
（2）交流匯報：你找到多少對？我們一起來(lái)數數吧。
（3）小結：符號鍵都是雙字符鍵，每一個(gè)鍵上都有兩個(gè)字符，在鍵面上方的叫上檔字符，在下方的就叫下檔字符。比如：冒號是上檔字符，分號是下檔字符（課件演示）。
3、認識特殊控制鍵。
在主鍵區里除了已經(jīng)介紹的鍵外，還有哪些鍵？它們叫什么名稱(chēng)？（特殊控制鍵）我們班有一位小編輯，他常用電腦寫(xiě)文章，我們請這位小編輯來(lái)向大家介紹介紹這些特殊控制鍵的作用吧。
Enter換行功能鍵 Backpace刪除功能鍵
Caps Lock大小寫(xiě)字母轉換鍵 Shift輸入上檔字符鍵 空格鍵
練一練：
1、輸入以下符號：AK*2OB#E6M8L%5!
2、學(xué)生交流學(xué)習互相提問(wèn)這是什么鍵？有何功能？
此環(huán)節以學(xué)生自主探究為主，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、同桌比賽、教師巡視指導。將雙字符鍵的特征用“喜歡交朋友”、“兩個(gè)住在一起”這樣的兒童化語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明，生動(dòng)而形象，喚醒了學(xué)生的無(wú)意識記�！鞍駱拥牧α康臒o(wú)窮的”。尤其是信息技術(shù)課，一個(gè)人做好了示范，其他學(xué)生就會(huì )模仿下去。用本班小編輯進(jìn)行演示和介紹,使其自身能力提高的同時(shí)帶動(dòng)了全體學(xué)生。學(xué)生再通過(guò)自主上機實(shí)踐體驗，調動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
四、鍵盤(pán)指法
鍵盤(pán)上有這么多鍵，一下子怎么記得住喲？老師告訴你們，只有通過(guò)對各個(gè)手指合理分工，操作鍵盤(pán)時(shí)才能得心應手。同學(xué)們學(xué)好這一課將對小學(xué)生今后進(jìn)一步正確、靈活地使用鍵盤(pán)養成良好的操作習慣將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
主鍵盤(pán)區的A.、S、D、F、J、K、L、；鍵，被稱(chēng)為基本鍵。
教師展示演示鍵盤(pán)
請同學(xué)們在自己的鍵盤(pán)上找到這8個(gè)基本鍵位。在F鍵和J鍵上均有一個(gè)小橫杠，可以幫助我們定位，它們分別對應左手和右手食指，其他手指依次放好。
1、指法要點(diǎn)：
輕（手指自然輕彎曲，用指尖擊鍵）
準（看準、果斷、迅速）
快（輕觸按鍵即放，做好下次擊鍵準備）
2、手指要到位，各手指要做到“和平共處”，不要“互相侵犯”。
3、以A、S、D、F、J、K、L、；8個(gè)基本鍵作為手指的“根據地”。
4、左手分工ASDF，右手分工JKL；兩手大拇指管空格鍵
5、每擊一鍵，手指要立即回到工基本鍵上。
要操作計算機就要用正確的姿勢進(jìn)行嚴格的指法訓練，要循序漸進(jìn)，養成良好的操作習慣，否則就會(huì )身體疲勞，同時(shí)也會(huì )影響操作速度。
比一比、玩一玩
四人一組在《金山打了通》里進(jìn)行打字游戲比賽，看哪一組最先過(guò)關(guān)，組長(cháng)匯報并認真體會(huì )交流擊鍵的感覺(jué)。
知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這一環(huán)節，我先采用“競賽法”讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，在游戲中熟練指法，寓教于樂(lè )，學(xué)起來(lái)可輕松啦。通過(guò)小組操作交流、學(xué)生自我體驗競賽，各組上報成績(jì)，老師最后評審，獲得第一二三名的三組學(xué)生得到了表?yè)P，每人獎一面小紅旗，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習指法訓練的興趣。
五、正確的坐姿
通過(guò)鍵盤(pán)的操作，我們不僅可以鍛煉手指的靈活性，還可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。不過(guò)要想
做到運指如飛，成為鍵盤(pán)高手，除了要運用正確的指法外，還應保持良好的坐姿。
跟我學(xué)歌謠
姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤(pán)。
手腕及肘成直線(xiàn)，雙肩放松不張開(kāi)。
拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。
輕準快，有節奏，按照指法來(lái)?yè)翩I。
記鍵位，憑感覺(jué)，不看鍵盤(pán)看稿件。
樹(shù)信心，加恒心，熟練來(lái)自勤苦練。
這一環(huán)節同學(xué)們感到輕松愉快，歌謠幫助他們很快記住了正確擊鍵方法和坐姿。學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)了，思維“活”起來(lái)了，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方向，在“操作”中自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)輕松，實(shí)現了個(gè)性化的學(xué)習。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
六、總結延伸
這節課我們一起認識了鍵盤(pán)，知道了一個(gè)鍵盤(pán)由功能鍵區、主鍵區、編輯鍵區、輔助鍵區以及狀態(tài)指示區這五部分組成，還知道了一特殊鍵的使用方法，更全面系統進(jìn)行了指法訓練操作。
有些學(xué)生不重視基本功的訓練，認為只要能打出字就行，姿勢、指法不正確不重要，同學(xué)們其實(shí)做什么事基本功都是非常重要的。打字是計算機的一項基本技能，這種技能只有經(jīng)過(guò)嚴格訓練才能獲得，一旦獲得，終身受益。
作 業(yè)
1、反復進(jìn)行鍵位練習
2、熟唱練習歌謠
3、你認為未來(lái)的計算機鍵盤(pán)會(huì )不會(huì )發(fā), 生變化？自己為計算機設計一個(gè)鍵盤(pán)？
教學(xué)反思
通過(guò)本節課教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得教學(xué)設計較為成功，課堂氣氛比較活躍，大部分學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，練得輕松，體驗到學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣。但是，學(xué)生之間的信息技術(shù)基礎層次不同。有些學(xué)生打字速度快，有些速度慢，大部分學(xué)生沒(méi)有按照正規的指法操作練習，手指亂打，眼睛老看鍵盤(pán)，這樣達不到運指如飛的效果。我們必須著(zhù)重強調“手指安家”，“互幫互學(xué)”不急不燥，慢慢養成良好的習慣，刻苦進(jìn)行指法訓練，規范行為，挑戰自我。讓你們這雙靈巧的手在鍵盤(pán)的小天地里自由馳騁！
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