小學(xué)作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現：作文教學(xué)的難點(diǎn)其實(shí)在于學(xué)生無(wú)素材寫(xiě)。無(wú)素材可寫(xiě)的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒(méi)有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。生活是作文創(chuàng )作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養。
一、作文教學(xué)要源于生活
作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習主體運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價(jià)值的體現。新課標要求寫(xiě)作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”�；谶@一理念，我認為，作文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達的能力，要解除學(xué)生作文中的條條框框，為學(xué)生提供體驗生活的機會(huì )。學(xué)生讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。
我作為班主任，有了親身的參與、有了真正的感悟學(xué)生能將自己勞動(dòng)過(guò)程中的深刻體會(huì )，以及學(xué)會(huì )的技能、對勞動(dòng)的認識、父母艱辛勞動(dòng)的不容易一一描述出來(lái)。這樣，不光在思想上教育了學(xué)生，使他們對勞動(dòng)的意義有了認識；而且為學(xué)生作文提供了寫(xiě)作的材料，讓學(xué)生有內容可寫(xiě)，有真情可表。學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生對語(yǔ)言文字的體驗過(guò)程。體驗了多少，體驗了什么，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本。
二、讓生活成為習作的源頭活水
生活，永遠是作文創(chuàng )作的源頭活水。在日常生活中聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)總陪伴我們左右。在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，我認為引導學(xué)生“多讀、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強調學(xué)生在教師的引導下，關(guān)注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習作文、應用作文�！吧钐幪幗宰魑摹�，報刊雜志要看，廣播電視要聽(tīng)，名勝古跡要賞。無(wú)一不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的運用。教師要引導學(xué)生在生活中“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、勤寫(xiě)生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
三、語(yǔ)文教學(xué)生活化
作文是語(yǔ)文知識的實(shí)際應用，語(yǔ)文是否學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，是作文成敗的前提�！罢Z(yǔ)文教學(xué)生活化”就是把語(yǔ)文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。我在教學(xué)中是這樣做的：
1、三年級作文的主要形式是看圖寫(xiě)話(huà)，結合作文教學(xué)，我的組織教學(xué)內容也有了改變。有時(shí)，我著(zhù)重訓練學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)能力。一上課，就用多媒體出示色彩鮮艷的圖畫(huà)，學(xué)生的注意力馬上就被畫(huà)面吸引，邊觀(guān)察邊議論。然后就指名用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意，用上好詞好句的給予表?yè)P。這樣，既完成了組織教學(xué)，又訓練了學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力和表達能力，為說(shuō)文章的主要內容，段落大意打下良好的基礎。有時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行詞句積累。在幻燈片上打出一段詞句優(yōu)美的文字，讓學(xué)生用快速識記。經(jīng)過(guò)訓練，發(fā)現許多好詞好句已在學(xué)生的習作中出現，從而使文章生動(dòng)起來(lái)。
2、閱讀。四年級的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會(huì )了做讀書(shū)筆記。在每節課的組織教學(xué)時(shí)間里，我指名一、二位學(xué)生將課外書(shū)中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽(tīng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，明顯收到了效果。一方面，更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書(shū)，另一方面，寫(xiě)作水平有了較大提高。
3、充分利用班級舉行的各種活動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文。如班委選舉，作競選演說(shuō)；運動(dòng)賽等活動(dòng)語(yǔ)文化。學(xué)生既是在實(shí)踐語(yǔ)文，又是在搞班級建設；教師既是在進(jìn)行語(yǔ)文用法訓練，又是在進(jìn)行班級教育。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活。讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力和參照吧，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗，品味各色別樣人生，書(shū)寫(xiě)心中的篇章。
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