臨澤縣城關(guān)小學(xué) 邢雪玲
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱詞句教學(xué)提出的基本要求：引導學(xué)生理解詞句，理解含義比較深的詞句在課文中的意義和對于表達思想感情的作用。
據此，我們可以明確：詞句的教學(xué)目標有兩層。第一層是：理解詞義句意；第二層：是品味詞句。什么是品味詞句呢？我認為是：在理解詞義句意的基礎上，一方面讓學(xué)生進(jìn)一步理解詞句在課文中的地位和作用，理解詞語(yǔ)、句子與課文內容的內在聯(lián)系，體會(huì )作者造詞造句的用意；另一方面，讓學(xué)生體味這些詞句在表達上的準確、優(yōu)美、形象。
那么，如何落實(shí)詞句教學(xué)目標呢？要達到第一層目標，常用的方法是：查字典，聯(lián)系上下文等。要達到第二層目標，我常常采用比較法去引導學(xué)生品詞品句，品出“味”來(lái)。下面我將結合教學(xué)實(shí)例去談?wù)剮追N比較法。
（ 一）換詞比較
如《天馬》一課中，“天馬體態(tài)輕盈，神形兼備，無(wú)論從正面、側面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美�！敝械摹拜p盈”，可以引導學(xué)生換上“優(yōu)美”一詞進(jìn)行比較。通過(guò)比較，學(xué)生可以看出：“輕盈”是指馬的形態(tài)不僅優(yōu)美而且輕巧靈活。 “優(yōu)美”是 指體型美好，不能為后面的踏飛燕做鋪墊。這樣--比較體味，學(xué)生對 “輕盈”用在這里的含義和表現力就理解得比較深刻了。
又如在《鞏乃斯的馬》中寫(xiě)道“馬，這不安分的生靈從無(wú)數谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了�！笨梢赃@樣來(lái)引導學(xué)生：“把‘涌’換成‘跑’，好不好？”學(xué)生一比較，紛紛說(shuō)：“不好，因為涌可以看出馬因受驚嚇而奔于奪路驚疑不定的樣子給寫(xiě)出來(lái)了�！蔽翼槃菀龑W(xué)生：“這涌字正好與后面的匯集一詞相照應，表現了馬多而且桀驁不馴的性格�！睂W(xué)生便會(huì )得出：這表現了作者對鞏乃斯馬的喜愛(ài)之情。這樣，學(xué)生通過(guò)換詞品味，加深了對詞語(yǔ)的理解，加深了對課文中心的理解。
換詞比較法，通過(guò)換上相近的詞進(jìn)行比較，學(xué)生能體會(huì )到作者用詞的準確性，多進(jìn)行這樣的訓練，能培養推敲詞語(yǔ)的閱讀習慣和閱讀能力。
（二）增刪比較
在課文中，有很多詞句用得準確生動(dòng)，包含著(zhù)思想感情，是作者經(jīng)過(guò)反復推敲之后寫(xiě)下來(lái)的。在教學(xué)中，如果我們沒(méi)有抓住這些詞句進(jìn)行品味，那么，學(xué)生對于作者是怎樣表達這些思想內容的，就會(huì )缺乏比較具體的、全面的了解。而培養和提高這方面的分析能力，這應是教學(xué)的重點(diǎn)所在。在進(jìn)行這方面的訓練時(shí)，我常常使用增刪比較法。
如在教學(xué)《一夜的工作》一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)讀課文后會(huì )知道：課文表現了周總理工作的勞苦、生活的簡(jiǎn)樸。但是作者是如何表達這個(gè)中心的呢？那就要通過(guò)品味詞句去了解了。如在教學(xué)這些句子“總理見(jiàn)了我，指著(zhù)寫(xiě)字臺上一尺來(lái)高的一疊文件�！薄八痪湟痪涞貙忛啞睍r(shí)，讓學(xué)生把帶點(diǎn)的詞刪去，讓學(xué)生比較；句子有什么變化？學(xué)生通過(guò)比較，能夠體會(huì )到：“一尺來(lái)高”用得好，它寫(xiě)出總理要審閱的文件很多：“一句一句”用得好，說(shuō)明總理對每一句話(huà)都看得仔細。
通過(guò)這樣抓重點(diǎn)詞刪除比較，不但能加深對課文內容的理解，更能知道：作者是運用這些詞句去準確表達內容的。
再如《一個(gè)蘋(píng)果》課文中圍繞一個(gè)蘋(píng)果在戰友們手中轉了一個(gè)圈，蘋(píng)果還剩下大半個(gè)。傳遞過(guò)程中語(yǔ)言非常細膩，讓學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)生能夠體會(huì )出課文的詞語(yǔ)、句子用得好，語(yǔ)言生動(dòng)感人，無(wú)不為這炮火紛飛中體現的戰友之間關(guān)懷舍己為人的精神而感動(dòng)。簡(jiǎn)潔、有力、擲地有聲。
通過(guò)以上例子，我們可以看出：運用比較法，能使學(xué)生對詞語(yǔ)、句子的理解更深一層。這樣，才能真正落實(shí)詞句教學(xué)的目標。長(cháng)期堅持訓練，能培養學(xué)生品詞品句的能力，能使我們的語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。
[比較法在詞句教學(xué)中的運用(北師大版五年級教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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