學(xué)校教學(xué)比賽總結
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編整理的學(xué)校教學(xué)比賽總結（通用12篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)校教學(xué)比賽總結1
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語(yǔ)組與教導處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責任感、主動(dòng)意識。增強他們的執行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設奠定基石。
比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結合工作中的的感想、體會(huì )、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對 “如何上好一門(mén)課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，感悟著(zhù)教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，精彩的演講贏(yíng)得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。
比賽結束后，統計員進(jìn)行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進(jìn)行了總結并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設備沒(méi)有準備完全，各環(huán)節的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認真負責。
學(xué)校教學(xué)比賽總結2
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導處統一安排下的為期近一個(gè)月的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開(kāi)課的授課、聽(tīng)課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過(guò)聽(tīng)課評課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范、交流學(xué)習的作用。老師們在教育教學(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開(kāi)課作如下總結。
一、取得的成績(jì)。
1 、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。
2 、備課充分、設計科學(xué) 。
我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學(xué)生生活實(shí)際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現了課改精神。
3 、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
大多數老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力， 老師表現的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。 4 、教案備寫(xiě)很注重實(shí)效，體現了可操作性和實(shí)用性。
5 、多媒體教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數老師的課都能體現這一點(diǎn)，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂(lè )想象寫(xiě)話(huà)，把學(xué)生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無(wú)限思念。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
二、存在的問(wèn)題：
1 、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現象。
2 、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評價(jià)少了。
3、過(guò)分運用多媒體，板書(shū)欠規范合理，有的甚至板書(shū)了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫(xiě)出標題和幾個(gè)詞語(yǔ)外，空空如也，沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學(xué)生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調整和改變。
5、個(gè)別教師的上課存在隨意性。
6、由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有組織說(shuō)課和個(gè)別評課。
三、努力的方向。
1 、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。
2、還課堂于學(xué)生。真正體現學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。
3 、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。
4、任何一堂公開(kāi)課，舞臺上只有一個(gè)人表演，課下離不開(kāi)大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復的聽(tīng)和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會(huì )更大。
總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
學(xué)校教學(xué)比賽總結3
4月16日至17日，短短兩天的時(shí)間，我觀(guān)摩了16位老師的數學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽(tīng)課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
第一、精彩的導課非常重要。
這16位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以動(dòng)畫(huà)視頻的形式導入，有的以講故事的形式導入。在眾多的精彩的導入中，我最欣賞黃宏老師的設計，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著(zhù)同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認識角》，這樣的導入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊含著(zhù)角的數學(xué)知識：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習的效率。
第二、教師善于創(chuàng )設情境。
在這16節課里，上課的老師都能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng )設了“農民圈地”的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并通過(guò)模仿親自動(dòng)手圈地，建構知識，抽象出面積的概念。
第三、教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)水頭小學(xué)萌惠老師的.《分一分》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數學(xué)的魅力，也充分體現"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“你真是個(gè)善于觀(guān)察，善于總結的孩子？”“你真是個(gè)勇敢的孩子 ” “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他�！薄澳阒赖目烧娑��！钡鹊�。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、注重數學(xué)思想的滲透。
一節有內涵的數學(xué)課都會(huì )滲透出數學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節中，滲透了數形結合的思想。在課末的問(wèn)題“如果分的份數越多，會(huì )發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無(wú)形中滲透了極限思想。陳老師在《重復的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，更是滲透了重要的數學(xué)思想，符號化思想，燈籠可以用文字、數字、圖形、符號、字母來(lái)表示。
兩天的學(xué)習，每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再從除法算式“1除以2”這個(gè)學(xué)生看來(lái)暫時(shí)特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設計是從生活經(jīng)驗到數學(xué)抽象，長(cháng)青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng )造表示它的數學(xué)符號，開(kāi)始一節課的分數教學(xué)。不斷品味這些充滿(mǎn)智慧的優(yōu)秀課堂，我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
學(xué)校教學(xué)比賽總結4
為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認真準備下,賽事取得圓滿(mǎn)成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過(guò)去了,繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過(guò)后是深層的總結和思考。
老師們在比賽中充分體現了新課改精神,最突出的表現是:突出了以生為本。什么叫以人為本,什么叫以學(xué)生為主體,什么叫平等對話(huà),什么叫尊重學(xué)生,什么叫合作學(xué)習,什么叫面向全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節課老師充當的只是一個(gè)平等中的首席,一個(gè)活動(dòng)的組織和引導者,他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂(lè )的平臺,活動(dòng)的空間,讓學(xué)生通過(guò)這一平臺去盡情參與活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境,聽(tīng)過(guò)課的教師大概都注意到了,每個(gè)學(xué)生參與是積極的,發(fā)言是踴躍的
此次比賽參賽的青年老師,表現出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責任感�？梢韵胂竺抗澱n前,同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討;聽(tīng)課之中和聽(tīng)課以后,針對本節比賽課,評委及備課組所展開(kāi)的討論和評價(jià);以及比完賽后所帶來(lái)的,必定是大家意猶未盡,進(jìn)行的深層次的思考,進(jìn)而深化對課程理念的認識,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向,努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,這正是我們此次比賽所希望得到的長(cháng)遠反響和收獲。
這次比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了,這次比賽是一個(gè)平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我們全校語(yǔ)文科老師團結、進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)契機,一個(gè)起點(diǎn),讓我們借機共同努力,把我校語(yǔ)文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入,做得更好!
這兩天我很多次地翻看此次"所寫(xiě)的每篇聽(tīng)課筆記,想在自己能力所及范圍內最大限度的把這次活動(dòng)的所得和思考都能呈現出來(lái)和大家分享,有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀,喜憂(yōu)參半中反思著(zhù)從教多年的收獲。這收獲不僅包含著(zhù)成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅強,吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著(zhù)更高的目標攀登,就是一次次向著(zhù)更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿(mǎn)艱辛,布滿(mǎn)坎坷,但心中對理想的信念,對目標的追求永遠支撐我不斷進(jìn)取,不斷求索!"
學(xué)校教學(xué)比賽總結5
珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過(guò)兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動(dòng)的全過(guò)程，聆聽(tīng)了十八節精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
一、切合年段目標
重視年段訓練目標，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書(shū)面表達能力，讓學(xué)生寫(xiě)出真話(huà)、真我、真情。一年級的口語(yǔ)交際課《未來(lái)的橋》和二年級的口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習；三年級的口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說(shuō)說(shuō)我自己》和習作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習作課《學(xué)寫(xiě)童話(huà)》等則重在構段的指導。五年級的口語(yǔ)交際課《成長(cháng)的煩惱》、《勸說(shuō)》和習作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語(yǔ)編故事》、《比手勁》，六年級的口語(yǔ)交際課《學(xué)會(huì )生存》和習作課《人物對話(huà)》、《場(chǎng)面描寫(xiě)》、《學(xué)倒敘》側重指導學(xué)生有條理地從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說(shuō)、寫(xiě)詳細，抓住細節，突出重點(diǎn)，展開(kāi)想象，注入情感。
二、指導有方。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學(xué)生，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實(shí)驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語(yǔ)交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導學(xué)生梳理出從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學(xué)生都能從名稱(chēng)、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語(yǔ)交際課《未來(lái)的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語(yǔ)交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用，引導學(xué)生說(shuō)什么內容，如何按順序表達等，簡(jiǎn)潔、高效。
2、創(chuàng )設情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書(shū)面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng )設了森林交友大會(huì )，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng )設了機器人設計大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng )設了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話(huà)》創(chuàng )設了獅子大王舉辦生日會(huì )……尤其是《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是把寫(xiě)作的方法指導貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫(xiě)出來(lái)的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結合，詳細生動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場(chǎng)面描寫(xiě)》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生先體驗、觀(guān)察、口頭表達后再寫(xiě)，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生個(gè)個(gè)訓練有素，大方自信表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書(shū)推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時(shí)又指導了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書(shū)，延伸課外。實(shí)驗學(xué)校三位老師的課堂簡(jiǎn)潔、精致、高效！
4、小組合作效率高�？v觀(guān)本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內容，優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習效率。
三、幾點(diǎn)建議。
1、課型把握不準確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習作指導課的區別，出現口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫(xiě)作的現象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)抓住時(shí)機適當指導，這時(shí)教師不能閑著(zhù)無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習作情況，抓住典型作品，無(wú)論是寫(xiě)得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數，以便為下面的評講環(huán)節服務(wù)，評改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學(xué)生習作修改環(huán)節，教師首先要肯定學(xué)生寫(xiě)得好的地方，然后在少數地方進(jìn)行適當地修改，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語(yǔ)言文字，鼓勵學(xué)生習作的自信。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來(lái)的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調說(shuō)寫(xiě)結合的內在聯(lián)系。要將寫(xiě)話(huà)與說(shuō)話(huà)相結合，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)相結合。有些課堂沒(méi)有很好的交流說(shuō)話(huà)訓練，有些課堂即便有，也只是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有落到實(shí)處。沒(méi)有好好地說(shuō)，自然就降低了習作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過(guò)場(chǎng)。小組合作前應該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫(xiě)，但大多數老師沒(méi)有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會(huì )，被少數優(yōu)生牽著(zhù)走，其次組內組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來(lái)說(shuō)，珠海市香洲區前山片小學(xué)語(yǔ)文表達課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(cháng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會(huì )好好學(xué)習！
學(xué)校教學(xué)比賽總結6
一、基本情況
本次課堂教學(xué)創(chuàng )新展示比賽活動(dòng)，學(xué)校高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一名教師都進(jìn)行了聽(tīng)課和打分，嚴格操作程序，保證了講課比賽的規范和公正。
講課教師能夠依據語(yǔ)文“語(yǔ)文四讀十步批注讀書(shū)法”和數學(xué)“三課型”的要求，進(jìn)行授課，做到了精心準備，精心上課，都運用了多媒體設備，特別是電子白板得到了廣泛應用，教學(xué)效果好，突出了課堂教學(xué)創(chuàng )新的成果。
本次比賽共有16名教師參加比賽，共評出一等獎6名，二等獎4名，三等獎6名。其中新分教師婁小倩的音樂(lè )課獲得了一等獎第三名的好成績(jì)。
二、存在問(wèn)題
1、部分教師對課型要求運用不夠熟練，不能靈活操作，有生搬硬套的現象，創(chuàng )新性不強。
2、少數教師的課堂教學(xué)效率不高，課堂容量小，訓練簡(jiǎn)單，目標達成度不高。
3、部分教師在指導學(xué)生自主、合作、探究方面不夠，學(xué)生的合作交流流于形式，浮于表面，匯報展示時(shí)，其余學(xué)生的補充交流不夠積極，學(xué)生的主體地位得不到全面發(fā)揮。
三、今后打算
1、以教研活動(dòng)加強師資培訓。依據學(xué)校推行的新課堂教學(xué)模式，加強對教師的培訓和指導，多進(jìn)行聽(tīng)評課、推門(mén)聽(tīng)課、集體備課等活動(dòng)，以提高教師的課堂教學(xué)水平和運用新模式的能力。
2、定向聽(tīng)評課。對于部分課堂教學(xué)效率不高的老師進(jìn)行定向指導，以聽(tīng)評課、跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)為主，加強指導，確保該部分教師盡快提高業(yè)務(wù)能力。
學(xué)校教學(xué)比賽總結7
一、指導思想
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，引導教師認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，鉆研課程標準和教材，積極探索行之有效的教學(xué)方法，全面提高教師的教學(xué)能力，特舉辦教師教學(xué)設計大獎賽活動(dòng)。
二、參評人員：
全體任課教師
三、比賽要求
1、使用所教年級的教材內容，按1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設計。
2、參評教學(xué)設計必須以現代教學(xué)思想和理論為指導，體現新課程標準的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng )新性和可操作性。
3、參評教學(xué)設計應有完整教學(xué)過(guò)程。
4、教學(xué)設計采用手寫(xiě)稿。
5、對教學(xué)設計環(huán)節的基本要求。
�。�1）教學(xué)內容：教學(xué)內容要具體。
�。�2）教材分析：重點(diǎn)體現本課教學(xué)內容在教材中的地位和作用，以及和其他各學(xué)段相關(guān)知識的前后聯(lián)系。
�。�3）學(xué)情分析：重點(diǎn)體現學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平、學(xué)習態(tài)度，分析學(xué)生學(xué)習課本可能遇到的問(wèn)題。
�。�4）教學(xué)目標：從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維制訂。
�。�5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，根據學(xué)生的實(shí)際，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
�。�6）教學(xué)方法：要根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方法，注重多種教學(xué)方法法的優(yōu)化組合，同時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。�7）教學(xué)手段：為創(chuàng )設情境、增強密度、直觀(guān)展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學(xué)手段。
�。�8）教學(xué)過(guò)程：教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出，對導入環(huán)節、問(wèn)題設計、學(xué)生獲取知識的過(guò)程、練習設計、板書(shū)設計等都要做到精心設計。
�。�9）板書(shū)設計：板書(shū)要醒目，能突出重點(diǎn)，布局要合理，整體感覺(jué)規范。
�。�10）教學(xué)流程：遵循學(xué)科教學(xué)規律循序漸進(jìn)，體現遞進(jìn)性，后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然發(fā)展。
�。�11）教學(xué)反思：
�、僭u價(jià)出你的每節課的教學(xué)設計的實(shí)施結果。
�、趯τ诿抗澱n的教學(xué)設計中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施并進(jìn)行及時(shí)的修改、補充、完善。
�、蹖虒W(xué)設計中最突出的亮點(diǎn)寫(xiě)出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì )。
四、評獎辦法：設一等獎和二等獎各若干名。
學(xué)校教學(xué)比賽總結8
我校舉行教學(xué)公開(kāi)課比賽，語(yǔ)文教學(xué)比賽評課總結。下面語(yǔ)文教研組就授課情況做一個(gè)小結：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認真鉆研教材，積極備課，準備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，表現出了良好的教學(xué)素養和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。在比賽中出現了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細讀。
所有授課教師都能通過(guò)文本的詳細閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現手法等，進(jìn)行細致、精確的語(yǔ)義分析，從而實(shí)現對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、注重學(xué)法指導。
尤其是廖老師在古詩(shī)教學(xué)中的 “平長(cháng)仄短”誦讀法，看注釋理解古詩(shī)法，將古詩(shī)中的單音字轉換成現代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習方法，值得大力提倡。
3、注重講練結合。
這點(diǎn)肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說(shuō)家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。課后作業(yè)要求設計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。
比如楊老師設計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節，寓教于樂(lè )，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂(lè )學(xué)，工作總結《語(yǔ)文教學(xué)比賽評課總結》。
5、能運用多媒體教學(xué)。
比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準備的小島、椰子樹(shù)教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
學(xué)校教學(xué)比賽總結9
根據《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔20XX〕37號)，為進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，培養青年教師嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地擔負起教書(shū)育人的責任，經(jīng)濟管理學(xué)院領(lǐng)導高度重視，精心策劃，成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，組長(cháng)由王伯安擔任，副組長(cháng)由馬葵、景永平擔任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責任教授和工會(huì )主席組成。
對符合條件的30多位青年教師進(jìn)行了三個(gè)階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳動(dòng)員，在全系大會(huì )上做全面動(dòng)員，號召全體青年教師認真準備，積極參加，鼓勵青年教師加強教學(xué)基本功訓練，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量。第二階段按照專(zhuān)業(yè)分四個(gè)組進(jìn)行比賽，評委由各系主任、責任教授和副高級以上職稱(chēng)教師組成。第三階段學(xué)院復賽，按照各系四個(gè)組進(jìn)行比賽推薦的五名名單（梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅），進(jìn)行復賽，然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。
這次比賽主要針對40歲以下的青年教師，除了沒(méi)有開(kāi)課的教師以外，有93%的教師參與了比賽，比賽通過(guò)教學(xué)設計方案（包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內容、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)、針對性、教學(xué)過(guò)程的組織與教學(xué)方法運用、文字表達等方面），教學(xué)演示（包括教學(xué)內容、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)思想、教學(xué)目標、條理性清楚等方面），教學(xué)組織（包括教學(xué)過(guò)程安排、方法運用、啟發(fā)性、運用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語(yǔ)言與教態(tài)、板書(shū)、政治思想性等方面）的考察與考核，最終會(huì )計系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)本次選拔活動(dòng)，全體教師都表示很有收獲，通過(guò)互相聽(tīng)課、公開(kāi)講課等環(huán)節，老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書(shū)寫(xiě)、課件制作等方面都有了新的認識和提高。
學(xué)校教學(xué)比賽總結10
“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開(kāi)展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開(kāi)始到12月5日結束，歷時(shí)35天，內容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準不再參加本次活動(dòng)，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名, 二等獎28名�？v觀(guān)本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真聽(tīng)課，公正評判的基礎上，又為每位上課教師進(jìn)行了當面評課，指出其長(cháng)處和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。而包括一年級在內的一些新教師雖然是第一次站在我校公開(kāi)課的講臺前，但其不俗的表現及較高的起點(diǎn)，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內容各不相同，并且教師們大多能自行通過(guò)上網(wǎng)來(lái)搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話(huà)標準的要求。數學(xué)課能結合“在數學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià)，教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設計多種活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣。音樂(lè )課能注意到在教會(huì )學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培養學(xué)生包括音樂(lè )感知能力、審美能力、節奏感、協(xié)調能力在內的綜合音樂(lè )素養，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，例如年輕教師們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)教學(xué)預設，對課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽(tīng)的現象，從而導致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節課教學(xué)時(shí)間里安排了過(guò)多的內容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側重點(diǎn)。另外，有部分教師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì )出現一些常識性的語(yǔ)言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語(yǔ)文教學(xué)應進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確認識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應該堅決摒棄，一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個(gè)課堂的掌控力。數學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，加強教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性和嚴謹性，更好的學(xué)會(huì )接收學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略。英語(yǔ)課應進(jìn)一步明確英語(yǔ)作為交際性工具的理念，想方設法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時(shí)應注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達到更好的教學(xué)效果。
學(xué)校教學(xué)比賽總結11
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這持續一周的時(shí)間中，我們小學(xué)語(yǔ)文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽(tīng)后覺(jué)得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報如下：
一、聽(tīng)課收獲
�。ㄒ唬┌装迨褂� 此次聽(tīng)課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對白版的熟練操作。每位教師都對自己的課件進(jìn)行了精心的準備，課堂上白板的使用增強了孩子們的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達到了預期的教學(xué)目標。
�。ǘ┱n堂設計 每位教師都精心設計課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練和提高。大部分老師的思路清晰，結構合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
�。ㄈ┝晳T養成 很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書(shū)的習慣，還是寫(xiě)字的習慣，老師們整堂課都注意了對孩子們的指導和訓練，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，特別是作為小學(xué)生養成良好的習慣會(huì )對他們的一生受益。
�。ㄋ模﹩l(fā)教學(xué) 老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準備。
�。ㄎ澹┳⒅乩首x。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
�。┰u價(jià)語(yǔ)言 幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老 師 老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
二、教學(xué)不足
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習 我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。特別是新課程標準實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習，我們要學(xué)習新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
(二)觀(guān)念陳舊 我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n堂沉悶 缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語(yǔ)言匱乏，只注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標。
建議：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設一些富有活動(dòng)性的設計，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。老師多聽(tīng)一聽(tīng)其他老師的課堂，學(xué)會(huì )醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對整堂課情感目標的有效把握。
�。ǘ┌盐战滩牟坏轿� 沒(méi)有突出重難點(diǎn) 不少老師沒(méi)有按照新課標和教學(xué)目標定位重難點(diǎn)，力求面面俱到，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節。
建議：加強新課標和單元教學(xué)目標的學(xué)習，做好集體備課，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì )貫通，對知識系統處理，熟練掌握。
�。ㄈ┱_運用多媒體 指導我們的課堂教學(xué) 對多媒體的運用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設計課堂，后制作課件。做到對課堂的輔助和指引，起到引導和促進(jìn)作用，切忌拿來(lái)主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當然，聽(tīng)課中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請教，方可每天進(jìn)步�？傊�，這次聽(tīng)課學(xué)習，我們更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
學(xué)校教學(xué)比賽總結12
本月23號，20xx年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實(shí)驗學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評委的共同努力下，比賽活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。
作為一個(gè)剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時(shí)候，我頭腦一片茫然。因為剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗，對說(shuō)課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒(méi)信心。在課組老師的鼓勵和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說(shuō)課、正式比賽都反復琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過(guò)這個(gè)比賽準備的過(guò)程，自己對相應的環(huán)節有的比較清楚的了解和認識，為以后的教學(xué)和科研活動(dòng)積累的一些經(jīng)驗。
在比賽之前自己做了充分的準備，但站在各位評委面前正式比賽時(shí)，自己卻有些緊張，語(yǔ)言表達不太清楚，對于自己的創(chuàng )新點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程設計流程表達不太多。在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是說(shuō)課說(shuō)的比較好的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�，這是值得我要學(xué)習的地方。
從各位參賽老師說(shuō)課的情況來(lái)看，絕大多數教師能夠運用現代教育理論指教學(xué)設計，很好地把握了教材思想、內容，對所選章節的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，在正確分析學(xué)生情況的基礎上選用教學(xué)方法恰當，設計的教學(xué)過(guò)程合理，并且都能運用任務(wù)驅動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設計過(guò)程中都滲透了新課程理念，充分展現了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。
在此，對湯老師和各位評委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對年輕老師成長(cháng)有利的活動(dòng)今后教研室能多舉辦些!
緊張激烈的說(shuō)課比賽終于落下了帷幕，著(zhù)實(shí)松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。
真的站在評委面前，反而不那么緊張了。成績(jì)出來(lái)了，還算可以。之所以取得這樣的成績(jì)，這與各位領(lǐng)導的大力支持和悉心指導是分不開(kāi)的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導一直關(guān)注著(zhù)我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽(tīng)我們試講，并提出寶貴的意見(jiàn)，可以說(shuō)每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著(zhù)他們的心血。在此，對各位領(lǐng)導道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)課，模式、流程必須自己琢磨，這是個(gè)艱難的過(guò)程，可以說(shuō)如果沒(méi)有領(lǐng)導的支持我堅持不到最后。當稿子改了七八遍，還覺(jué)得亂七八糟的時(shí)候，真想放棄�？墒亲罱K還是堅持下來(lái)了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動(dòng)力，是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。
其實(shí)人的潛力是很大的，從來(lái)都沒(méi)設想過(guò)自己的課會(huì )說(shuō)得怎樣好，和有經(jīng)驗的老教師相比，我們沒(méi)有希望。但是從比賽過(guò)程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開(kāi)始的打不了幾個(gè)球，在經(jīng)過(guò)胳膊都打血暈的艱苦訓練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來(lái)并不是像你想象的那樣艱難。當然在整個(gè)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，從語(yǔ)言表達，課堂設計，課件制作及應用，和其他老師都存在差距。深刻的認識到自己的不足。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調的抑揚頓挫上還需要下工夫。給我感觸最深的是齊河來(lái)的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結合得很?chē)烂�。自己因為ppt掌握不熟，操作時(shí)一度出現卡殼的現象，這樣就影響說(shuō)課效果。這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)很慚愧，作為計算機學(xué)校的老師，課件做不好是很不應該的。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認識我自己計算機知識的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習計算機知識的決心�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，今天真的體會(huì )到這種感覺(jué)，在以后一定要擠時(shí)間來(lái)充電。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我最大的體會(huì )就是敢于嘗試自己從沒(méi)做過(guò)的事，克服重重困難的過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。給自己壓力，才有向上的動(dòng)力。
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