小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（精華）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇1
為了全面評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。本方案將明確評價(jià)目標、內容、方法、流程以及評價(jià)結果的應用，確保評價(jià)工作的系統性和有效性。
一、評價(jià)目標
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)旨在全面評估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德修養、身心健康、實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為其未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)基礎。
二、評價(jià)內容
1. 學(xué)業(yè)水平：包括學(xué)科知識的掌握、學(xué)習方法的運用和學(xué)習態(tài)度的培養。
2. 品德修養：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習慣和社會(huì )責任感等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育表現、體能測試以及心理健康測試等。
4. 實(shí)踐能力：評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，如科學(xué)實(shí)驗、手工制作、社會(huì )實(shí)踐等。
5. 創(chuàng )新精神：鼓勵學(xué)生敢于嘗試、勇于探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
三、評價(jià)方法
1. 定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合：通過(guò)考試成績(jì)、作業(yè)完成情況等定量指標，以及觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談等定性方式進(jìn)行評價(jià)。
2. 教師評價(jià)與學(xué)生自評相結合：教師根據學(xué)生的學(xué)習表現和成果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，形成自我評價(jià)報告。
3. 家長(cháng)評價(jià)與同學(xué)互評相結合：邀請家長(cháng)參與評價(jià)，了解學(xué)生的家庭表現；同時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行互評，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和幫助。
四、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)計劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據教學(xué)目標和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細的評價(jià)計劃，明確評價(jià)內容、方法和時(shí)間節點(diǎn)。
2. 實(shí)施評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)計劃，開(kāi)展各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)，如課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、考試監測、實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)過(guò)程，展現自己的綜合素質(zhì)。
3. 收集評價(jià)數據：對各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)收集到的數據進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
4. 反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(cháng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對性的改進(jìn)建議。
5. 總結評價(jià)經(jīng)驗：在每個(gè)學(xué)期末，對評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評價(jià)工作提供參考。
五、評價(jià)結果的`應用
1. 激勵學(xué)生學(xué)習：通過(guò)表彰優(yōu)秀學(xué)生、頒發(fā)獎勵等方式，激勵學(xué)生努力學(xué)習，提高綜合素質(zhì)。
2. 指導教育教學(xué)：根據評價(jià)結果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習需求和發(fā)展潛力，從而調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
3. 促進(jìn)家校合作：向家長(cháng)反饋評價(jià)結果，幫助家長(cháng)了解孩子的在校表現和發(fā)展狀況，加強家校之間的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
4. 為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)提供參考：綜合素質(zhì)評價(jià)報告可以作為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據之一，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有力支持。
六、注意事項
1. 確保評價(jià)工作的公正性和客觀(guān)性，避免主觀(guān)偏見(jiàn)和歧視。
2. 保護學(xué)生的隱私和尊嚴，確保評價(jià)過(guò)程的安全和舒適。
3. 鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)過(guò)程，培養他們的自我評價(jià)和反思能力。
4. 定期對評價(jià)工作進(jìn)行反思和總結，不斷改進(jìn)和完善評價(jià)方案。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇2
根據國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，為了全面推進(jìn)基礎教育課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅持素質(zhì)教育內容的時(shí)代性和全面性；通過(guò)公正、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)，引導廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調發(fā)展，結合我校課程改革以及學(xué)生評價(jià)改革的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
堅持教育創(chuàng )新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)體系，本著(zhù)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的原則，我校將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價(jià)。淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評價(jià)，讓每名學(xué)生都能體驗成功，把握優(yōu)勢，增強自信，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二、評價(jià)原則
1.導向性原則
評價(jià)應堅持素質(zhì)教育的正確方向，引導學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生，從德、智、體等諸方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，終身學(xué)習的愿望與能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。
2.全面性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定，要有助于推進(jìn)基礎教育課程改革，要著(zhù)眼于全面性，反映學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.發(fā)展性原則
評價(jià)要堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現在，更應著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，注重評價(jià)的過(guò)程，使多元評價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的.進(jìn)程，激勵學(xué)生健康成長(cháng)
4.多元化原則
評價(jià)內容應體現多元，即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jì)轉向對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生的思想品德行為習慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(cháng)表現等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。
5.差異性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定，在堅持評定內容全面性的前提下，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，體現學(xué)生見(jiàn)的差異性，要關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。
6.可操作性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項系統工程，必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗、積累、總結、完善的過(guò)程，要逐步完善評定的內容、標準、方法和程序，要做到操作性強、實(shí)用性強、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。
7.人文性原則
樹(shù)立以人為本的評價(jià)觀(guān)念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)評價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高，激勵學(xué)生增強自尊性、自信性和自強不息的精神。
三、評價(jià)內容
依據上級有關(guān)文件精神，結合我校學(xué)生實(shí)際，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德行為習慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(cháng)表現、教師寄語(yǔ)及班主任評語(yǔ)。
1、評價(jià)項目評價(jià)內容說(shuō)明
思品習慣及心理素質(zhì)結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀律、團結同學(xué)、關(guān)心集體，勞動(dòng)習慣、與人合作、不怕挫折、愛(ài)護環(huán)境的八項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定評價(jià)標準，各年級依據標準做認真細致的考核。
科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計劃要求，對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、勞動(dòng)共八門(mén)學(xué)科在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、學(xué)習水平的五項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標準，各年級依據標準進(jìn)行測試。
2、考核
情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握；數學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統一命制試題，對校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。
身體健康情況體育課成績(jì)、體質(zhì)健康標準。
1.運動(dòng)與健康知識考核成績(jì)（由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷）；
2.學(xué)生體質(zhì)健康標準測試成績(jì)（由相關(guān)教師提供）；
3.學(xué)生到校率（由班主任提供，并簽字）；
4.參加體育課活動(dòng)的情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）；
5.參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)的情況（由相關(guān)教師提供，并簽字）；
6.參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)獲獎情況（獲獎證書(shū)的原件、復印件）。
興趣特長(cháng)表現興趣愛(ài)好、社會(huì )活動(dòng)、特長(cháng)認定、獲獎方面。
1.學(xué)校創(chuàng )設環(huán)境；
2.定期組織社會(huì )活動(dòng)；
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
實(shí)踐能力：
1.研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核成績(jì)（由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷）；
2.研究性學(xué)習成果（如：各學(xué)科的小制作、小設計、各類(lèi)總結、活動(dòng)報告、小論文等）；
3.小制作、小論文、小發(fā)明，以及課題方案、報告等的獲獎情況（獲獎證書(shū)的原件、復印件）。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇3
為了全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
一、評價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的全面發(fā)展。
2. 多元評價(jià)原則：采用多種評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等。
3. 公正公平原則：確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公正公平。
二、評價(jià)內容
1. 學(xué)科知識：評價(jià)學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科知識的掌握情況。
2. 技能能力：評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新思維、合作能力等。
3. 情感態(tài)度：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、興趣愛(ài)好、情感表達等。
4. 價(jià)值觀(guān)：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì )責任感、公民意識等。
三、評價(jià)方式
1. 學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生根據評價(jià)標準進(jìn)行自我反思和評價(jià)，培養自我評價(jià)能力。
2. 學(xué)生互評：通過(guò)小組合作、班級活動(dòng)等形式，讓學(xué)生相互評價(jià)，培養團隊協(xié)作精神。
3. 教師評價(jià)：結合學(xué)生的`課堂表現、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jì)等，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
4. 家長(cháng)評價(jià)：邀請家長(cháng)參與評價(jià)，了解學(xué)生的家庭表現，促進(jìn)家校共育。
四、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)標準：根據評價(jià)內容，制定具體、可操作的評價(jià)標準。
2. 組織評價(jià)活動(dòng)：根據評價(jià)方式，組織相應的評價(jià)活動(dòng)，如課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、測試考試、實(shí)踐活動(dòng)等。
3. 收集評價(jià)信息：收集學(xué)生在各種評價(jià)活動(dòng)中的表現信息，形成評價(jià)記錄。
4. 分析評價(jià)信息：對收集到的評價(jià)信息進(jìn)行整理、分析，形成綜合評價(jià)結果。
5. 反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(cháng)和教師，指導學(xué)生改進(jìn)提高。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組，負責評價(jià)工作的組織、實(shí)施和監督。
2. 完善評價(jià)制度：制定詳細的評價(jià)制度和操作流程，確保評價(jià)工作的規范性和有效性。
3. 強化教師培訓：加強教師評價(jià)能力的培訓，提高教師評價(jià)的專(zhuān)業(yè)性和準確性。
4. 加強家校溝通：加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，讓家長(cháng)了解評價(jià)工作的目的和意義，支持配合評價(jià)工作。
通過(guò)實(shí)施本方案，我們可以更加客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生的表現，為學(xué)生提供有針對性的指導，幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面進(jìn)步。同時(shí)，本方案也為我校的教育教學(xué)改革提供了新的思路和方向，有助于推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇4
為了全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，特制定本實(shí)施方案，以科學(xué)、公正、客觀(guān)的評價(jià)標準，全面評價(jià)小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、道德品質(zhì)、身心健康、藝術(shù)素養和實(shí)踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
一、評價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重評價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面。
2. 多元化評價(jià)原則：采用多元化評價(jià)方式，結合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮各種評價(jià)因素，確保評價(jià)結果的公正性和準確性。
3. 激勵性原則：通過(guò)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。
二、評價(jià)內容
1. 學(xué)業(yè)水平：主要評價(jià)學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的知識掌握程度、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度。
2. 道德品質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的品德行為，包括誠實(shí)守信、尊重他人、樂(lè )于助人、愛(ài)國愛(ài)校等方面。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jì)、體能測試、心理健康調查等。
4. 藝術(shù)素養：評價(jià)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養，包括音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程的學(xué)習成果和表現。
5. 實(shí)踐能力：考察學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，包括科學(xué)實(shí)驗、手工制作、社會(huì )實(shí)踐等。
三、評價(jià)方法
1. 日常觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況、日常行為等方面，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
2. 學(xué)科測試：結合學(xué)科知識點(diǎn)，定期進(jìn)行測試，了解學(xué)生對學(xué)科知識的掌握情況。
3. 學(xué)生自評和互評：引導學(xué)生對自己的表現進(jìn)行自評，同時(shí)鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，提高學(xué)生的'自我認識能力。
4. 家長(cháng)評價(jià)：通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家訪(fǎng)等方式，收集家長(cháng)對學(xué)生表現的評價(jià)，全面了解學(xué)生在家庭中的表現。
5. 實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：結合學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗、手工制作、社會(huì )實(shí)踐等，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)計劃：在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前，根據本實(shí)施方案，制定詳細的評價(jià)計劃，明確評價(jià)內容、方法和時(shí)間節點(diǎn)。
2. 實(shí)施評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)計劃，開(kāi)展各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)，如學(xué)科測試、日常觀(guān)察、實(shí)踐活動(dòng)等，收集學(xué)生的表現數據和成果。
3. 整理評價(jià)數據：對收集到的評價(jià)數據進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
4. 反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(cháng)和教師，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習狀況和進(jìn)步情況。
5. 制定改進(jìn)計劃：根據評價(jià)結果，制定針對性的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調評價(jià)工作，確保評價(jià)工作的順利開(kāi)展。
2. 提高教師素質(zhì)：加強教師培訓，提高教師的評價(jià)能力和專(zhuān)業(yè)素養，確保評價(jià)結果的公正性和準確性。
3. 加強家校合作：加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，形成教育合力。
4. 完善評價(jià)制度：不斷完善評價(jià)制度，確保評價(jià)工作的科學(xué)性和規范性。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇5
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試改革的》精神，結合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》，以上級教育部門(mén)下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》為主要載體，決定在我校小學(xué)生中開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作，為保證綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和基本原則
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應社會(huì )主義現代化建設對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價(jià)工作應堅持“四個(gè)結合”的原則：一是堅持形成性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合的原則；二是堅持科學(xué)性與可操作性相結合的原則；三是堅持學(xué)校評價(jià)與家庭監督相結合的原則；四是堅持與“三個(gè)快樂(lè )”辦學(xué)理念相結合的原則，確保評價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
二、評價(jià)內容
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括道德、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現共六個(gè)方面，并且按三個(gè)層次（學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評）四個(gè)等級（優(yōu)秀、良好、及格、待及格）進(jìn)行評價(jià)。
三、評價(jià)過(guò)程與方法
《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》每學(xué)期填寫(xiě)一次，學(xué)年末綜合評價(jià)，確保評價(jià)結果的公平公正。學(xué)期的評價(jià)結果應及時(shí)告知學(xué)生家長(cháng)及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長(cháng)的質(zhì)詢(xún)和申訴。班主任對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)書(shū)面結果進(jìn)行妥善保管，以便學(xué)生在轉學(xué)、升學(xué)等過(guò)程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評價(jià)具體過(guò)程和方法為：
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1、評價(jià)宣傳
學(xué)校每學(xué)期均應將評價(jià)各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，少先隊大隊部要結合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的有關(guān)要求，大力宣傳評價(jià)要素，并結合評價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價(jià)、激勵機制，完善各項規章制度，形成過(guò)程與目標相統一的長(cháng)效工作機制。少先隊大隊部和班主任要加強對學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導、檢查、督促力度，以達到在過(guò)程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )，等形式告訴家長(cháng)綜合素質(zhì)評價(jià)的目的`、意義、內容和基本方法，以贏(yíng)得廣大家長(cháng)的理解與支持，手冊中家長(cháng)的話(huà)一欄應由家長(cháng)評定簽字后再收回，以充分調動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍和積極的工作環(huán)境。
2、人員
學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，并組織力量對班級評價(jià)成員進(jìn)行培訓，為評價(jià)工作客觀(guān)公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎。
�。ǘ┰u價(jià)方法：
1、學(xué)期評價(jià)：學(xué)期評價(jià)是在班級評價(jià)小組共同主持下，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)生自評與小組同學(xué)互評，學(xué)期末由班主任認真填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
2、互評，學(xué)生互評前應對學(xué)生進(jìn)行培訓和引導，避免以偏概全。對于小學(xué)低年級段的學(xué)生，班主任還應將評價(jià)要素的各種關(guān)鍵表現，以淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述、說(shuō)明，以保證低段學(xué)生自評和互評的`準確性。評價(jià)按“優(yōu)、良、及、待及”四個(gè)等級，學(xué)生互評完成后，由班主任負責組織對同學(xué)互評情況進(jìn)行統計分析并保存好，作為學(xué)期末的依據。
3、自評，由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表，并在教師指導下，由學(xué)生完成。
自評與互評結束后，班主任應組織班級評價(jià)小組成員，對每名同學(xué)的自評與互評結果進(jìn)行對照分析。首先，對學(xué)生自評與互評結果反差較大的，班主任應結合平時(shí)對該生的觀(guān)察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導，以幫助學(xué)生正確認識自我，以實(shí)現自我教育的目的。其次，學(xué)生互評結果原則上應成為學(xué)生該次評價(jià)的結論主要依據，但評價(jià)小組若發(fā)現互評結果與學(xué)生實(shí)際表現不符合的，可進(jìn)行調整，并由評價(jià)小組全體成員簽字存檔。
�。ㄈ┰u價(jià)結果
評價(jià)結果從性質(zhì)上分為兩類(lèi)：一是學(xué)期評價(jià)結果；二是學(xué)年評價(jià)結果，學(xué)期評價(jià)結果是學(xué)年評價(jià)結果的參考，學(xué)年評價(jià)結果視為對學(xué)生性評價(jià)。
評價(jià)結果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語(yǔ)，由班主任運用文字給予準確描述，認真填寫(xiě)在評價(jià)手冊上。第二種是等級評定，即由班級評價(jià)小組集體評價(jià)得出等級性結論。
學(xué)期評價(jià)結果應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生及家長(cháng)，接受師生監督。并公布申訴、舉報電話(huà)與申訴、舉報方法，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )應接受和妥善處理家長(cháng)和學(xué)生的相關(guān)申訴。
四、與評價(jià)有關(guān)的政策
在學(xué)期評價(jià)中該學(xué)期受過(guò)學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為及格，有違法犯罪行為并受到司法機關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為待及。對學(xué)生綜合素質(zhì)終結性評價(jià)為待及的評定要特別慎重，應由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組最后裁定。
五、平價(jià)結果的運用
1、在學(xué)期中各項均評為優(yōu)秀的學(xué)生，在評市級、縣級等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評定時(shí)優(yōu)先考慮。
2、學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇6
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、評價(jià)目標
1. 全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
3. 引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養良好的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。
二、評價(jià)內容
1. 學(xué)業(yè)成績(jì)：包括學(xué)科知識的掌握程度、學(xué)習方法和學(xué)習能力等。
2. 技能表現：包括課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、藝術(shù)體育等方面的技能表現和創(chuàng )新能力。
3. 情感態(tài)度：包括學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、合作精神、自信心等。
4. 價(jià)值觀(guān)：包括道德觀(guān)念、環(huán)保意識、社會(huì )責任感等。
三、評價(jià)方式
1. 日常觀(guān)察：教師對學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、日常行為習慣等進(jìn)行日常觀(guān)察，并記錄在案。
2. 學(xué)科測試：通過(guò)定期的學(xué)科測試，評價(jià)學(xué)生對學(xué)科知識的'掌握程度。
3. 作品展示：鼓勵學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、作文等形式展示自己的學(xué)習成果，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4. 自我評價(jià)與互評：引導學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)鼓勵學(xué)生之間的互評，培養自我認知和團隊協(xié)作能力。
5. 家長(cháng)參與：邀請家長(cháng)參與評價(jià)過(guò)程，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現，為評價(jià)提供多角度的信息。
四、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)計劃：在每學(xué)期初，明確評價(jià)的內容、方式和時(shí)間，制定詳細的評價(jià)計劃。
2. 實(shí)施評價(jià)：按照評價(jià)計劃，組織學(xué)生進(jìn)行各項評價(jià)活動(dòng)，并收集評價(jià)數據。
3. 數據分析：對收集到的評價(jià)數據進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
4. 結果反饋：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計劃。
5. 總結反思：教師對本學(xué)期的評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，提高評價(jià)工作的質(zhì)量和效果。
五、實(shí)施要求
1. 全體教師要充分認識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要性，積極參與評價(jià)工作，確保評價(jià)的客觀(guān)性和公正性。
2. 教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，避免“一刀切”的評價(jià)方式。
3. 教師要引導學(xué)生積極參與評價(jià)過(guò)程，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和互評，培養學(xué)生的自我認知和團隊協(xié)作能力。
4. 家長(cháng)要積極參與評價(jià)過(guò)程，與教師共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇7
為了全面、客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，特制定本評價(jià)方案。
一、評價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不偏廢任何一方面。
2. 客觀(guān)公正原則：評價(jià)過(guò)程要客觀(guān)公正，避免主觀(guān)臆斷和偏見(jiàn)。
3. 激勵性原則：通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生積極進(jìn)取，培養他們的自信心和責任感。
4. 多元評價(jià)原則：采用多種評價(jià)方法和手段，全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、評價(jià)內容
1. 德育方面：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習慣、社會(huì )責任感和公民意識等。
遵守校規校紀，尊重師長(cháng)，團結同學(xué)；
積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，關(guān)心他人，樂(lè )于助人；
誠實(shí)守信，言行一致，具有良好的道德品質(zhì)。
2. 智育方面：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力等。
學(xué)習態(tài)度認真，按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論；
善于思考，能夠提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的新思路；
具有較強的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能夠獨立完成實(shí)驗或制作作品。
3. 體育方面：評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)技能和體育精神等。
積極參加體育鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)；
掌握一定的運動(dòng)技能，能夠參加學(xué)�；虬嗉壍捏w育比賽；
具有團隊合作精神和體育精神，能夠尊重對手，遵守比賽規則。
4. 美育方面：評價(jià)學(xué)生的審美觀(guān)念、藝術(shù)素養和創(chuàng )新能力等。
具有良好的審美觀(guān)念，能夠欣賞和鑒別不同藝術(shù)形式的美；
積極參與藝術(shù)活動(dòng)，掌握一定的藝術(shù)技能，能夠創(chuàng )作藝術(shù)作品；
富有創(chuàng )新精神和想象力，能夠運用藝術(shù)手段表達自己的情感和思想。
5. 勞動(dòng)方面：評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習慣等。
熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民；
掌握一定的勞動(dòng)技能，能夠獨立完成簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)或校園勞動(dòng)；
具有良好的勞動(dòng)習慣，能夠合理安排時(shí)間和勞動(dòng)量，注重勞動(dòng)安全。
三、評價(jià)方法
1. 觀(guān)察記錄法：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在日常生活中的.表現，記錄他們的行為舉止和言語(yǔ)表達，以此評價(jià)他們的綜合素質(zhì)。
2. 作品展示法：讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果或藝術(shù)作品，通過(guò)作品的質(zhì)量和創(chuàng )意來(lái)評價(jià)他們的綜合素質(zhì)。
3. 問(wèn)卷調查法：通過(guò)向學(xué)生、家長(cháng)和教師發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對學(xué)生在不同方面的評價(jià)，以此作為評價(jià)的依據。
4. 自我評價(jià)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養他們的自我管理能力。
四、評價(jià)周期
本評價(jià)方案實(shí)行每學(xué)期一次的綜合評價(jià)，同時(shí)結合日常表現進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。
五、評價(jià)結果反饋
評價(jià)結果將及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，幫助他們了解孩子的綜合素質(zhì)狀況，為孩子的成長(cháng)提供有針對性的指導和支持。同時(shí)，評價(jià)結果也將作為教師評優(yōu)評先、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估等工作的參考依據。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇8
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況評價(jià)，在小學(xué)教育評價(jià)中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應新課改要求，必須改革現有的評價(jià)體系。根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）》和《德州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想及目標
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的神為指導，全面貫徹黨決定》精神為指南，以《基礎教育課程改革綱要》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精的教育方針，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、診斷、導向功能，通過(guò)評價(jià)來(lái)達到幫助學(xué)生認識自我、建立自信、激勵和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、基本原則
1、全面性原則
全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展；評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生德智體美等多方面的發(fā)展潛能，關(guān)注終結性評價(jià)，而且關(guān)注學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法的評價(jià)，關(guān)注學(xué)習態(tài)度、情感體驗以及心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。
2、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標在保持基礎性、穩定性的同時(shí)，要體現素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨特性，為不同的學(xué)生提供相對的鼓勵性評價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、多元性原則
多元性原則，是指小學(xué)生評價(jià)主體與評價(jià)方法應該是多元的，既有形成性評價(jià)，又有終結性評價(jià)；既有定量評價(jià)，更注重定性評價(jià)；既有課內評價(jià)，又有課外評價(jià)。有教師、家長(cháng)、學(xué)生多個(gè)評價(jià)主體共同參與評價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機會(huì )，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。
4、過(guò)程性原則
過(guò)程性原則，是指評價(jià)不僅注重結果，更注重過(guò)程。在評價(jià)過(guò)程中通過(guò)自我認識、自我調節、自我反饋、自我教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便順利達到預期目標。在操作過(guò)程中，堅持周評、月評、學(xué)期總評的連續評價(jià)方法，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的評價(jià)過(guò)程。
5、科學(xué)性原則
建立符合小學(xué)生身心發(fā)展規律和素質(zhì)教育要求的評價(jià)內容與評價(jià)標準，探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，嚴格評價(jià)程序，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便易行的評價(jià)工具，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)。
6、激勵性原則
要充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，使評價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評價(jià)過(guò)程中學(xué)生的自我認識、自我調節、自我反饋、自我矯正，堅持月評、學(xué)期評、學(xué)年評的連續評價(jià)方法，達到評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。
7、民主性原則
要加強學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長(cháng)之間的對話(huà)與交流，開(kāi)展有效的自評、互評、教師評價(jià)；要及時(shí)溝通，增進(jìn)了解，努力營(yíng)造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開(kāi)。
三、評價(jià)內容及依據
1、主要內容：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。
2、信息來(lái)源：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展狀況詳實(shí)的記錄與評價(jià)。包括日常表現、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(cháng)表現記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評價(jià)時(shí)，所依據的材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評價(jià)項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
3、關(guān)鍵材料：能夠表明學(xué)生多方面發(fā)展狀況的材料，具有高度的典型性和代表性，對于表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況有較高的參考價(jià)值。主要包括：
�、訇P(guān)鍵考試的成績(jì)：一般指期末考試或統考成績(jì)，能表明學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習質(zhì)量；
�、陉P(guān)鍵的表現性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報告、小論文寫(xiě)作、網(wǎng)頁(yè)制作、實(shí)驗操作、小科技發(fā)明等，主要表明學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、探究能力及創(chuàng )新能力；
�、劬C合實(shí)踐活動(dòng)（包括社區服務(wù)）：主要體現學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等；
�、芴亻L(cháng)與獲獎情況：包括學(xué)生在參加各級教育行政部門(mén)批準和組織的各類(lèi)比賽中獲得的獎勵或能夠證明自己特長(cháng)與潛能的資料；
�、葑晕颐枋觯杭磳W(xué)生對自己的評價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習反思、感悟以及發(fā)展計劃等；
�、匏说脑u語(yǔ)：指對學(xué)生有重要影響或對學(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評價(jià)。
4、建立學(xué)生成長(cháng)記錄：成長(cháng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果、表明學(xué)生發(fā)展狀況的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品（成績(jì)記錄及各種作品）、社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀(guān)察與評價(jià)、來(lái)自家長(cháng)的信息、考試和測驗的信息等。
綜合素質(zhì)評價(jià)要以實(shí)證性材料和數據為依據，要在充分參考學(xué)生成長(cháng)記錄和關(guān)鍵性材料的基礎上，通過(guò)學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)互評和教師評價(jià)，采用定性與定量相結合的方法，作到客觀(guān)公正，避免以偏概全。
四、評價(jià)的方法與步驟
1、評價(jià)時(shí)間
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次。
2、評價(jià)方法
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用綜合評語(yǔ)加等級評價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評語(yǔ)主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(cháng)和發(fā)展潛能，評語(yǔ)應準確、精練。等級評價(jià)主要根據表一中一級指標的六個(gè)項目分設四個(gè)等級（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格）。
3、組織與實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織機構
�。�1）成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責評價(jià)工作的組織領(lǐng)導。
�。�2）成立綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，負責全校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
評價(jià)委員會(huì )職責是根據《德州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，制定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細則與具體評定方案，認真落實(shí)上級教育部門(mén)的實(shí)施方案，確定評價(jià)程序，組織成立班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組，監督班級評價(jià)工作，對班級評價(jià)結果進(jìn)行確認、存檔，接受學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的監督、咨詢(xún)與申訴，及時(shí)解決處理學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的問(wèn)題，對評價(jià)中出現的分歧予以澄清和仲裁，并對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。
�。�3）建立班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位開(kāi)展工作，評價(jià)小組由班主任任組長(cháng)，科任教師為成員，小組成員為3--5人。所確定的評價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于一學(xué)期，并對該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時(shí)具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評價(jià)小組名單要在評定工作開(kāi)展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。對于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對其做出相應的調整。班級評價(jià)小組的主要職責是負責組織班級學(xué)生評價(jià)工作、結果的形成、為學(xué)生做出綜合性評價(jià)、接受家長(cháng)的咨詢(xún)等。
�。ǘ┰u價(jià)細則
�。�1）制定出小學(xué)生綜合素質(zhì)三級評價(jià)指標和明確的評價(jià)程序。
�。�2）對各項評價(jià)指標要確定明確的操作要點(diǎn)和各等級的`評價(jià)標準。
�。�3）對評價(jià)涉及的參考依據要擬定可操作、富有特色的積累方式（如學(xué)生成長(cháng)記錄袋、學(xué)生平時(shí)的操行、學(xué)習記錄等）。
�。�4）學(xué)校將擬定的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施細則報市教育局基礎教育科審核后實(shí)施。
�。ㄈ┰u價(jià)實(shí)施
�。�1）小學(xué)生綜合素質(zhì)等級評價(jià)工作包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)互評、班級評價(jià)（教師評價(jià)）以及學(xué)�？傇u等級認定等。
�。�2）學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)等級認定辦法：綜合素質(zhì)評價(jià)分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四等。
等級評價(jià)的具體辦法為：由學(xué)生本人、家長(cháng)、同學(xué)、教師對每一個(gè)學(xué)生對照“主要參考依據”及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷一個(gè)等級，以A、B、C、D呈現。
有下列條件之一者，學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)可直接為“D”：
�、�?lài)乐剡`反校級校規或違法犯罪者；
�、诒緦W(xué)年受學(xué)校處分者；
有下列條件之一者，可優(yōu)先考慮評定為高一級等級：
�、佾@得校級以上（含校級）綜合獎勵者；
�、趯W(xué)年內獲得校級以上（含校級）學(xué)科單項競賽獎勵者；
�、郾唤逃块T(mén)或其他團體授予某種榮譽(yù)稱(chēng)號者；
五、制度建設與保障措施
1、建立公示制度
公示評價(jià)委員會(huì )的組成人員名單，公示各班評價(jià)小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )進(jìn)行監督。評定過(guò)程要確保公平、公正、民主、透明。
結果評出后，把等級評價(jià)為A、B級的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )和班級評價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(cháng)。
2、建立舉報和申訴制度
學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對評價(jià)過(guò)程中出現的不公平、不公正現象和行為，或者對評價(jià)結果存有異議，自公示之日起一周內，首先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )進(jìn)行舉報或申訴。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對反映的問(wèn)題要認真對待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心給予解釋說(shuō)明。
3、建立誠信制度
學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要與所有評價(jià)委員會(huì )組成人員、評價(jià)小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。
學(xué)校要對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行誠信教育。教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀(guān)公正，在自評中做到實(shí)事求是。家長(cháng)要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評價(jià)工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價(jià)工作。
誠信記錄不良的教師不能作為評價(jià)小組的成員，3年內不能評優(yōu)評先，情節嚴重者給予嚴肅處理。
4、建立評價(jià)質(zhì)量監控與完善機制
在評價(jià)工作中，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對各班評價(jià)工作要及時(shí)進(jìn)行抽查，對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，如有重大問(wèn)題要重新組織評價(jià)，對弄虛作假、違規操作等嚴重影響評價(jià)工作的違紀行為，要在誠信記錄中記載，并追究責任，嚴肅處理。
5、加強培訓和宣傳工作
學(xué)校要對參加評價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統培訓，深刻認識和理解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義、內容、標準、方法、程序、制度等，確保評價(jià)工作高效有序地進(jìn)行；要避免教師或他人對評價(jià)工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團結，使評價(jià)變成互相之間的“挑錯”和“指責”，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價(jià)可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。要加強輿論宣傳，優(yōu)化外部環(huán)境，爭取廣泛的理解和支持。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇9
為全面、客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、評價(jià)目標
1. 全面了解學(xué)生的學(xué)習成果和學(xué)習能力。
2. 評估學(xué)生的品德修養和道德水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展狀況。
4. 提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
二、評價(jià)內容
1. 學(xué)業(yè)成績(jì)：包括學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的知識掌握程度、學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度等。
2. 品德修養：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習慣和社會(huì )責任感等，如誠實(shí)守信、尊重他人、團結友愛(ài)等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jì)、體能測試、心理健康測試等。
4. 實(shí)踐能力：評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的.能力，包括科學(xué)實(shí)驗、手工制作、社會(huì )實(shí)踐等。
5. 藝術(shù)修養：評價(jià)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養，如音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程的學(xué)習成果。
三、評價(jià)方法
1. 日常觀(guān)察法：教師通過(guò)對學(xué)生在課堂、課外活動(dòng)中的表現進(jìn)行日常觀(guān)察，記錄學(xué)生的行為表現和學(xué)習態(tài)度。
2. 作品展示法：鼓勵學(xué)生通過(guò)制作作品、撰寫(xiě)報告等方式展示自己的學(xué)習成果和創(chuàng )新能力。
3. 自我評價(jià)法：引導學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自我評價(jià)報告。
4. 家長(cháng)評價(jià)法：邀請家長(cháng)參與評價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現，提供家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。
5. 同學(xué)互評法：組織同學(xué)之間進(jìn)行互評，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和幫助。
四、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)計劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，制定詳細的評價(jià)計劃，明確評價(jià)內容、方法和時(shí)間節點(diǎn)。
2. 實(shí)施評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)計劃，開(kāi)展各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)，如課堂觀(guān)察、作品展示、自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)和同學(xué)互評等。
3. 整理評價(jià)數據：對收集到的評價(jià)數據進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
4. 反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(cháng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對性的改進(jìn)建議。
5. 總結評價(jià)經(jīng)驗：在每個(gè)學(xué)期末，對評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評價(jià)工作提供參考。
五、保障措施
1. 加強教師培訓：對教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的培訓，提高教師的評價(jià)能力和水平。
2. 建立評價(jià)檔案：建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，記錄學(xué)生的評價(jià)數據和成果，為學(xué)生的成長(cháng)提供有力支持。
3. 營(yíng)造評價(jià)氛圍：營(yíng)造良好的評價(jià)氛圍，讓學(xué)生和家長(cháng)充分認識到綜合素質(zhì)評價(jià)的重要性，積極參與評價(jià)活動(dòng)。
4. 嚴格評價(jià)管理：加強評價(jià)過(guò)程的管理和監督，確保評價(jià)工作的公正性和有效性。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇10
為全面樹(shù)立“綠色質(zhì)量”發(fā)展理念，全面建立學(xué)校育人質(zhì)量評價(jià)體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，依據學(xué)校實(shí)際情況制定我校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系要求，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。以學(xué)生的實(shí)際表現為主要依據，以學(xué)校評價(jià)為主體，采取學(xué)生自評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多元化評價(jià)方法，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教學(xué)預定目標，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價(jià)堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
�。ǘ┻^(guò)程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)歷程，把過(guò)程性評價(jià)和總結性評價(jià)結合起來(lái)，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現、行為觀(guān)察、實(shí)驗操作等結合起來(lái)，實(shí)現評價(jià)方式多樣化。
�。ㄈ┘钚栽瓌t。評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評價(jià)成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
�。ㄎ澹┗�(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)參評和教師評價(jià)相結合，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
三、評價(jià)內容與評價(jià)標準
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容
將品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、人文藝術(shù)水平、實(shí)踐能力水平等五大領(lǐng)域反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的指標作為評價(jià)的主要內容。
1.品德發(fā)展水平
�、俚赖缕焚|(zhì)
愛(ài)國情感。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，了解黨史國情，維護國家利益和民族統一;價(jià)值認同。理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內容，并自覺(jué)踐行，努力培養科學(xué)的世界觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、積極的人生觀(guān);主題實(shí)踐。積極參加“我們的節日”“感恩”“法治”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
�、诠袼仞B：公民意識、公民行為
規則意識，明確《中小學(xué)生守則》要求，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律、安全規定等規章制度；遵守網(wǎng)絡(luò )道德，科學(xué)合理使用手機、網(wǎng)絡(luò )等；遵守交通秩序，遵守社會(huì )公德，遵守法律法規;文明禮儀。言行儒雅，誠實(shí)守信，行為習慣良好；謙恭禮讓、團結同學(xué)、尊重老師、孝敬父母;社會(huì )責任。維護集體榮譽(yù)，積極參與班級崗位建設；樂(lè )于助人，愛(ài)護環(huán)境，積極參加社會(huì )公益等志愿活動(dòng)。
2.學(xué)業(yè)發(fā)展水平
�、賹W(xué)業(yè)水平：語(yǔ)數英學(xué)科素養
小學(xué)語(yǔ)文。重點(diǎn)測查語(yǔ)文基礎、文本閱讀、書(shū)面表達、書(shū)寫(xiě)規范等。
小學(xué)數學(xué)。重點(diǎn)測查數與代數、圖形與幾何、統計與概率，知識的了解、理解和運用及書(shū)寫(xiě)規范等。
小學(xué)英語(yǔ)。重點(diǎn)測查英語(yǔ)基礎，文本閱讀、書(shū)面表達、書(shū)寫(xiě)規范、聽(tīng)力等。
�、趯W(xué)習能力：具有主動(dòng)學(xué)習的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，能夠結合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
3.身心發(fā)展水平
�、袤w質(zhì)健康，測試內容采取必測項目加抽測項目的方式進(jìn)行，小學(xué)一、二年級必測項目：50米跑。抽測項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩；小學(xué)三、四年級必測項目：50米跑，足球基本功，抽測項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐。小學(xué)五年級必測項目：50米跑、足球基本功。抽測項目：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑。
�、谛l生保健，依據每年的體檢對健康體檢視力不良率、齲齒率、肥胖率數據結果進(jìn)行分析，評價(jià)。
�、坌睦斫】�，積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的心理健康班會(huì )課、心理健康團體輔導、心理健康團體游戲。
4.人文藝術(shù)水平
�、偃宋乃仞B：閱讀能力
優(yōu)秀詩(shī)文的考查。書(shū)面測評，根據各學(xué)段要求識記的篇目，設置靈動(dòng)性問(wèn)題，考查學(xué)生對優(yōu)秀詩(shī)文的理解內化、語(yǔ)言創(chuàng )新、靈活運用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
整本書(shū)閱讀情況。書(shū)面測評，根據課程標準要求和學(xué)校周月季讀書(shū)計劃書(shū)目配檔，選擇整本書(shū)，隨機抽取學(xué)生進(jìn)行書(shū)面監測。問(wèn)題設計，綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗、理解和價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、方法與習慣，關(guān)注學(xué)生閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的趣味和能力。
�、谒囆g(shù)素養
音樂(lè )素質(zhì)，學(xué)生從聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈三項中選取其中一項參加測評。聲樂(lè )、器樂(lè )主要考察音準、節奏、完整性，酌情考慮歌曲或樂(lè )曲情感的表達與風(fēng)格的呈現等。其中，聲樂(lè )演唱選取范圍為音樂(lè )教材中必唱的聲樂(lè )作品；器樂(lè )演奏樂(lè )器任選，演奏內容自選。舞蹈主要考察舞蹈表演的一般要求、方法和所選舞蹈肢體語(yǔ)言的掌握情況等，舞蹈形式和內容由學(xué)生自選，要求所選作品積極向上，符合學(xué)生身心特點(diǎn)。
美術(shù)素養，學(xué)生從繪畫(huà)、手工制作、書(shū)法中選取其中一項進(jìn)行測評。繪畫(huà)主要考察點(diǎn)線(xiàn)面的運用、構圖的合理性、色彩的協(xié)調性及運用繪畫(huà)語(yǔ)言表現主題和情感等；手工制作重點(diǎn)考察作品完整性、創(chuàng )意性及主題表達是否清晰，酌情考慮技術(shù)含量和表現手法等；書(shū)法重點(diǎn)考察內容完整性、有無(wú)錯別字、字形結構、整體布局等。
5.實(shí)踐能力水平
實(shí)踐活動(dòng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)踐能力
學(xué)生積極參與臨淄區中小學(xué)生安全教育培訓中心和臨淄區中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地課程內容，參與率高、收獲大、效果好，根據基地提供的.考核成績(jì)進(jìn)行折合評價(jià)得分。
�。ǘ┰u價(jià)標準
皇城鎮中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準主要指基礎性發(fā)展評價(jià)標準。
1.道德品質(zhì)與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，定為不合格。
2.學(xué)業(yè)水平、學(xué)習能力、體質(zhì)健康、衛生保健、心理健康、人文素養、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)此類(lèi)評定等級分A、B、C、D四級。
凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標準者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。
四、評價(jià)方式與方法
�。ㄒ唬┰u價(jià)采用定量評價(jià)和定性評價(jià)兩種方式
1、定量評價(jià)，包括是指學(xué)生在每學(xué)期過(guò)程性的評價(jià)。
�、僬n堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)
教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習目標或學(xué)習習慣、學(xué)習方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習等方面的具體表現，給以及時(shí)的肯定、表?yè)P、鼓勵或糾正。
�、趩卧獪y試評價(jià)：以各學(xué)科課程標準為依據，結合單元學(xué)習內容，采用書(shū)面、口試或實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)檢測學(xué)生對每單元基礎知識和基本技能的學(xué)習情況。
�、鄣掠黝}活動(dòng)評價(jià)：以每月開(kāi)展月主題活動(dòng)，以學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和經(jīng)過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生的成效，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�、軇趧�(dòng)技能評價(jià)：每天開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)打卡，每月各學(xué)部組織勞動(dòng)技能比賽評選出勞動(dòng)技能小明星。
�、莩Ｒ幵u價(jià)：以紅領(lǐng)巾監督崗、學(xué)部檢查、政教處抽查對學(xué)生的常規進(jìn)行評價(jià)。
2、定性評價(jià)，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習的綜合性評價(jià)，包括定量評價(jià)成績(jì)、期末學(xué)科測試成績(jì)相加，最后形成定性評價(jià)并以等級形式呈現。
�。ǘ┰u價(jià)方法
1.重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習興趣與習慣、學(xué)習狀況與發(fā)展、學(xué)習特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達到的學(xué)科和學(xué)段目標進(jìn)行隨機評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.建立學(xué)生成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最佳作品、社會(huì )實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)，來(lái)自家長(cháng)的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長(cháng)記錄要典型、客觀(guān)、真實(shí)。
五、評價(jià)結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀(guān)、公正的整體描述。評語(yǔ)應在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(cháng)、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵，正面肯定成績(jì)?yōu)橹鳌?/p>
評價(jià)等級分為A、B、C、D四級，依次對應優(yōu)秀、良好、合格、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學(xué)生某一方面表現評價(jià)為“不合格”時(shí)，應極其慎重。
�。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標準由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)結果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)及格以上和綜合素質(zhì)評價(jià)一般以上，準予畢業(yè)。
六、評價(jià)的組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)和副組長(cháng)負責制定本校詳細的評價(jià)工作方案，指導學(xué)校的評價(jià)工作，監控評價(jià)過(guò)程，查處違規行為。組員為各班主任、科任教師、教師代表和學(xué)生家長(cháng)組成。
�。ǘ┕局贫�。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序及評價(jià)結果的使用等，應向學(xué)生及家長(cháng)做出明確的解釋并公示。
�。ㄈ┙⑸暝V和舉報制度。對評價(jià)的結論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)小組，經(jīng)過(guò)廣泛和深入調查和討論后做出決定。學(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的違紀行為，可向學(xué)校評價(jià)工作小組舉報和投訴，學(xué)校評價(jià)小組負責調查和處理。學(xué)校評價(jià)小組應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇11
為了全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、評價(jià)目標
本方案旨在通過(guò)科學(xué)的評價(jià)方法和手段，全面了解小學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的綜合表現，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、評價(jià)原則
1. 全面發(fā)展原則：評價(jià)內容應涵蓋學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面。
2. 多元化評價(jià)原則：采用多種評價(jià)方式和手段，確保評價(jià)的全面性和準確性。
3. 公平公正原則：評價(jià)過(guò)程應公開(kāi)透明，評價(jià)標準客觀(guān)公正，避免主觀(guān)偏見(jiàn)。
4. 激勵性原則：通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。
三、評價(jià)內容
1. 學(xué)業(yè)水平：評價(jià)學(xué)生在主要學(xué)科（如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等）的知識掌握程度、學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。
2. 品德修養：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習慣和社會(huì )責任感，如誠實(shí)守信、尊重他人、團結友愛(ài)等。
3. 身心健康：關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況，包括體育成績(jì)、體能測試、心理健康測試等。
4. 實(shí)踐能力：評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，包括科學(xué)實(shí)驗、手工制作、社會(huì )實(shí)踐等。
5. 藝術(shù)素養：考察學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程中的學(xué)習成果和審美情趣。
四、評價(jià)方法
1. 定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合：通過(guò)考試成績(jì)、作業(yè)完成情況等定量指標，以及觀(guān)察、記錄、訪(fǎng)談等定性方式進(jìn)行評價(jià)。
2. 教師評價(jià)與學(xué)生自評相結合：教師根據學(xué)生的學(xué)習表現和成果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，形成自我評價(jià)報告。
3. 家長(cháng)評價(jià)與同學(xué)互評相結合：邀請家長(cháng)參與評價(jià)，了解學(xué)生在家庭和社會(huì )中的表現；同時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行互評，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和幫助。
五、評價(jià)流程
1. 制定評價(jià)計劃：在每個(gè)學(xué)期初，根據課程安排和學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細的評價(jià)計劃，明確評價(jià)內容、方法和時(shí)間節點(diǎn)。
2. 開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)計劃，開(kāi)展各類(lèi)評價(jià)活動(dòng)，如課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、考試監測、實(shí)踐活動(dòng)等，收集學(xué)生的表現數據和成果。
3. 整理評價(jià)數據：對收集到的評價(jià)數據進(jìn)行整理和分析，形成每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
4. 反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生、家長(cháng)和教師，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況和進(jìn)步情況，同時(shí)提供針對性的`改進(jìn)建議。
5. 總結評價(jià)經(jīng)驗：在每個(gè)學(xué)期末，對評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施，為下一學(xué)期的評價(jià)工作提供參考。
六、評價(jià)結果應用
1. 激勵學(xué)生學(xué)習：根據評價(jià)結果，對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2. 指導教育教學(xué)：根據評價(jià)結果，分析學(xué)生在不同方面的優(yōu)勢和不足，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據，優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
3. 促進(jìn)家校合作：將評價(jià)結果作為家校溝通的重要內容，讓家長(cháng)了解孩子在校的表現和進(jìn)步情況，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
4. 為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)提供參考：綜合素質(zhì)評價(jià)報告可以作為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的重要參考依據之一，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供有力支持。
七、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，明確職責分工，確保評價(jià)工作的順利進(jìn)行。
2. 加強培訓指導：對教師、家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)知識的培訓和指導，提高評價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)性和有效性。
3. 完善評價(jià)制度：建立健全綜合素質(zhì)評價(jià)制度，明確評價(jià)標準和程序，確保評價(jià)工作的公正性和權威性。
4. 強化監督檢查：定期對評價(jià)工作進(jìn)行監督檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，確保評價(jià)工作的質(zhì)量和效果。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇12
為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我鎮實(shí)際，制定本方案。
一、評價(jià)目標
通過(guò)評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調整的功能，使評價(jià)客觀(guān)、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)等的認同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現行為習慣的培養與達成。
5、可操作性原則。
根據學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，使評價(jià)具有較強的實(shí)效性、針對性及可操作性。
三、評價(jià)的基本內容、標準、結果呈現方式。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個(gè)維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現形式包括兩部分：
一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的'五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現。
二是綜合性評語(yǔ)。由自我描述、同伴贈言、教師寄語(yǔ)、家長(cháng)心聲四個(gè)內容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jì);同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià);家長(cháng)心聲：記錄家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。
四、評價(jià)操作程序與方法。
1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng )造的空間，學(xué)�？梢愿鶕驹u價(jià)標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則，體現校本特色。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來(lái)呈現。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(cháng)等意見(jiàn)的基礎上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價(jià)結果必須得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的簽字認可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據月評情況，分析學(xué)生發(fā)展狀況，給予客觀(guān)評定。
5、學(xué)生綜合性評語(yǔ)，在每學(xué)年即將結束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強調多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(cháng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可根據各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現的材料。
五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮小學(xué)各年級試行。
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