- 相關(guān)推薦
朱自清散文《春》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1加強朗讀，感知課文內容，體會(huì )作者的思想感情，。
2學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
3揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，從生活中感受美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1有感情的朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備：
1摘抄有關(guān)春的詩(shī)句，上課備用。
2預習課文，掃清文字障礙。
3老師備錄音機、錄音帶、課件。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
朗讀課文，感知課文內容，理清文章結構，研讀春草圖，品味語(yǔ)言。
教學(xué)設計：
一整體感悟
1導入新課：
今天我們學(xué)習朱自清的《春》。一提到春，眼前會(huì )出現怎樣的畫(huà)面？一提到春，我們眼前仿佛展現出陽(yáng)光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿(mǎn)天下的美麗景色。一提到春，我們就會(huì )感到有無(wú)限的生機，有無(wú)窮的力量！古往今來(lái)，有無(wú)數的詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，杜甫從黃鸝、白鷺的角度來(lái)描繪春天；“京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”王安石從春風(fēng)的角度來(lái)寫(xiě)春天。還有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己找到的詩(shī)句？（學(xué)生交流）�，F在讓我們來(lái)一起學(xué)習朱自清的《春》，看看作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)春的。
2配樂(lè )朗讀課文
要求
�、俾�(tīng)讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。
�、趲е�(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文。
問(wèn)題；（多媒體課件顯示）
�、僬n文主要寫(xiě)了什么內容？——《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情的散文，作者著(zhù)力描寫(xiě)了春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。
�、谧髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓牡絹�(lái)？哪些詞語(yǔ)表現出？（盼春盼望來(lái)近）
�、圩髡邚膸讉�(gè)方面來(lái)描繪春天的？（草、花、風(fēng)、雨、人）
�、苁惆l(fā)了作者對春天怎樣的感受？（贊美像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年）
聽(tīng)讀之后，學(xué)生朗讀課文，四人小組討論上述四個(gè)問(wèn)題，全班交流，初中一年級語(yǔ)文教案《《春》教學(xué)設計10》。
3檢查預習：（課件）
注音捉迷藏散在草叢醞釀應和黃暈披蓑戴笠抖擻精神繁花嫩葉朗潤
釋詞呼朋引伴宛轉朗潤花枝招展
二研讀與賞析
1第1節寫(xiě)什么？此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有？哪個(gè)詞可以看出？
2第2小節寫(xiě)了哪些景色，有什么特點(diǎn)？你認為用得好的詞有幾個(gè)？
3第3小節寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？你認為哪些詞用的好，好在哪里？
4除了小草以外，作者還寫(xiě)了誰(shuí)的活動(dòng)？你從哪些詞中看出的？這些詞表達了怎樣的情感？
小組討論完成。
明確：
1寫(xiě)盼望春天到來(lái)的急切心情�！芭瓮边B用，把這種心情表達出來(lái)。
沒(méi)有近
2“朗潤”寫(xiě)積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，山色由暗變亮，顯得格外清爽和滋潤。
“漲”寫(xiě)冰雪融化、水位升高的特點(diǎn)。
“紅”形象的寫(xiě)出了春日融融、給人溫暖的特點(diǎn)？
3“偷偷”寫(xiě)出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。
“鉆”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁。
“嫩嫩”寫(xiě)出小草的質(zhì)地。
“綠綠”寫(xiě)出小草的顏色。
“滿(mǎn)是”寫(xiě)出小草范圍很廣。
4人的活動(dòng)。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了春回大地給人們帶來(lái)的喜悅之情，尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉，讓人難忘。
5背誦這三段。
三聯(lián)想運用：
想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草，在春天到來(lái)之時(shí)，你會(huì )有怎樣的心理與活動(dòng)？寫(xiě)下來(lái)，不超過(guò)50字。全班交流，并作出評價(jià)。
第二課
教學(xué)內容：
研讀另外四幅圖，品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一復習檢測
1字詞（略）
2背誦課文（略）
二研讀與賞析
�。ㄒ唬� 春花圖默讀課文，完成
1找出自己最喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)理由。
2本段文字描寫(xiě)非常細致，表明作者對春花作過(guò)細致的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)作者觀(guān)察了純花的哪些情況。
討論、交流
明確：比喻、擬人等修辭方法的運用。：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”。運用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花爭春的熱鬧場(chǎng)面。更顯得生機盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩，色彩更為鮮明。
語(yǔ)言?xún)?yōu)美，極富表現力�！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)”的“鬧”，野花“眨呀�！钡摹罢！�，能夠繪聲繪色，刻畫(huà)出勃勃生機的景象。
“你不讓我，我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài)；“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里帶著(zhù)甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)”是花里傳出的聲音。作者觀(guān)察了春花的形、色、味、聲，因此作者對春花的描寫(xiě)才會(huì )有態(tài)有聲、有色有味。
�。ǘ┌凑丈鲜龅膶W(xué)習方法，分組學(xué)習春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
1各小組討論、交流，老師點(diǎn)撥
春風(fēng)圖：風(fēng)是無(wú)形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？
風(fēng)是無(wú)形的，可作者調動(dòng)了人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感覺(jué)器官，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。由此可見(jiàn)，觀(guān)察大自然不僅僅用眼睛，還要發(fā)揮多種感官的作用，這樣的觀(guān)察才會(huì )細致，才會(huì )有細致的描寫(xiě)。
春雨圖：春雨有什么特點(diǎn)，哪些語(yǔ)句表現了這些特點(diǎn)？
“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙�！睂�(xiě)出了春雨細密、輕盈的特點(diǎn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣寫(xiě)春雨的？“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
【朱自清散文《春》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
朱自清的《春》教學(xué)設計09-26
朱自清《春》教學(xué)設計06-21
【精選】朱自清《春》教學(xué)設計07-10
朱自清春教學(xué)設計08-22
朱自清春教學(xué)設計09-10
朱自清《春》教學(xué)設計08-12
朱自清春的教學(xué)設計10-17
朱自清《春》 教學(xué)設計10-03
春朱自清散文10-09
春的朱自清散文07-20