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門(mén)檻閱讀答案
在日常學(xué)習和工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，或某一知識點(diǎn)中的一部分內容，在我們的學(xué)習中有著(zhù)重要的作用。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的門(mén)檻閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
門(mén)檻閱讀答案1
讀書(shū)，是門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)
�、偃撕蛣�(dòng)物最大的區別，在于我們的智力，而智力能帶來(lái)巨大快感。如何拿智商來(lái)作樂(lè )，讀書(shū)便是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)。只要付出一個(gè)漢堡的錢(qián)，便可以得到一個(gè)作者在那段歲月所有的心思。國際閱讀率比較研究顯示，當下韓國國民人均閱讀量約為每年11本，法國約為8。4本，日本約8。5。全世界每年閱讀書(shū)籍數量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書(shū)64本，當孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì )嚴肅地告訴他：書(shū)里藏著(zhù)的是智慧，這要比錢(qián)或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。
�、谑篱g有兩種快樂(lè )，第一種是因為無(wú)知，第二種是因為徹悟。無(wú)知的`人，每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡(jiǎn)單而無(wú)知的快樂(lè )，就像是動(dòng)物，為了生存而生存，不需要復雜的思維和智商，更不會(huì )去主動(dòng)獲取新的知識。而徹悟，是因為讀過(guò)一些書(shū)，經(jīng)歷一些事，心境發(fā)生改變，生命變得更加有質(zhì)感。正如周?chē)剿�，世上有味之事，包括�?shī)、酒、哲學(xué)、愛(ài)情，往往無(wú)用。吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書(shū)，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)所用之人，卻因此活得有滋有味。
�、蹠�(shū)，像一扇門(mén)，透過(guò)這扇門(mén)，你可以看到別人每天都想了些什么，他們如何總結這個(gè)世界，又如何想象另一個(gè)世界。讀書(shū)，不是要醍醐灌頂瞬間涅槃，追求人生的大和諧，而是要去知道，你這次與作者會(huì )在哪里會(huì )合，又會(huì )在哪里分開(kāi)，會(huì )在哪里產(chǎn)生共鳴，又會(huì )在哪里產(chǎn)生分歧。一本書(shū)不一定能讓你走出困境，不過(guò)至少會(huì )讓你知道，從古到今跟你有同樣煩惱，并且同樣在尋找答案的人有很多，你并不孤單。
�、芪覀冃r(shí)候讀的書(shū)，如同小時(shí)候吃的飯，一時(shí)半會(huì )兒看不出什么，直到成年后，前者成為了我們的精神，后者成為了我們的骨血，兩者都融入到我們的每一個(gè)細胞。我們的氣質(zhì)，大多藏于讀過(guò)的書(shū)中，讀書(shū)就像一把把開(kāi)山刀，每每拿起來(lái)?yè)]舞，就能在你內心開(kāi)墾出一片新的曠野，從而騰得出地方種植更多作物，到了秋天，心靈便可在廣闊無(wú)垠的大地上忙碌著(zhù)收獲思想。
�、菸乙恢焙芟矚g毛姆說(shuō)的一段話(huà)：“生命的盡頭，就像人在黃昏時(shí)分讀書(shū)，讀啊讀，沒(méi)有察覺(jué)到光線(xiàn)漸暗；直到他停下來(lái)休息，才猛然發(fā)現白天已經(jīng)過(guò)去，天已經(jīng)很暗，再低頭看書(shū)卻什么都看不清了，書(shū)頁(yè)已不再有意義�！边@是形容一個(gè)人年老時(shí)的樣子，而我則希望人們都能有這樣的讀書(shū)體驗。
（選自《時(shí)代郵刊》20xx年第4期，有刪改）
17、請簡(jiǎn)要分析第②段的論述層次。（6分）
18、請概括文中所說(shuō)的讀書(shū)的意義。（6分）
19、作者引用毛姆的話(huà)，想要表達關(guān)于讀書(shū)的什么觀(guān)點(diǎn)？（6分）
答案：
17、首先，明確世間有兩種快樂(lè )；
接著(zhù)，闡述無(wú)知的快樂(lè )；
最后，闡述徹悟的快樂(lè )。評分建議：每點(diǎn)2分。
18、①能獲取智慧；②能帶來(lái)頓悟的生活快樂(lè )；
�、勰芰私鈩e人的思想；④能培養氣質(zhì)，收獲思想。
評分建議：每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分；第②點(diǎn)中只答“快樂(lè )”者，不得分；第③ 點(diǎn)答“可以找到生命的共鳴”或“可以消除孤獨”得1分；第④點(diǎn)中只答“培養氣質(zhì)”得1分；只答“收獲思想”得1分。
19、①要全身心投入地讀書(shū)；
�、谧岄喿x陪伴終生；
�、垡湎в邢薜淖x書(shū)時(shí)光。
評分建議：每點(diǎn)2分；所寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)跟“讀書(shū)”無(wú)關(guān)不得分；第②點(diǎn)答“讀書(shū)要有持久的態(tài)度”亦可；第③點(diǎn)答“書(shū)頁(yè)本無(wú)意義，閱讀才有意義”亦可。
門(mén)檻閱讀答案2
青春的門(mén)檻
劉心武
有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)了無(wú)數次，撕毀了無(wú)數次，久久地沒(méi)有畫(huà)成……
因為他心里淤塞著(zhù)一團亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門(mén)檻，怕失去還沒(méi)有享受夠的青春……
是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權!
“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免�？梢匀斡伤麄兒恳稽c(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)……
無(wú)妨犯一點(diǎn)錯誤，或者無(wú)妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無(wú)忌憚地笑，盡情盡興地哭……因為他們正當青春，所以不要苛責他們!
“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫(huà)，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠方的車(chē)站……因為我們正當青春，所以只管扭動(dòng)歡快的舞步!
然而歲月匆匆，一個(gè)那樣的日子終于來(lái)臨——腳尖觸到了門(mén)檻，青春的門(mén)檻!
抬頭一看，門(mén)檻外面是一個(gè)驚心動(dòng)魄的世界。
邁出那門(mén)檻，責任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來(lái)只覺(jué)得別扭而從未深究過(guò)的他人的目光，逼近面前，不得不認真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯綜復雜，而自己終于不能再加回避；沒(méi)有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一行一顰一笑細加反芻審評；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來(lái)絕不能輕言友誼和愛(ài)情；道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越；世界不是一幅畫(huà)而是一種復雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開(kāi)來(lái)不抓緊時(shí)間努力登上去便要迅即開(kāi)走的列車(chē)……
啊，青春的門(mén)檻!
狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去? ……
你怎能不邁過(guò)那青春的門(mén)檻?那是無(wú)可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過(guò)
青春期，但心理結構和為人處世水平仍停留在青春門(mén)檻以?xún)�。這種人常常因不能適應社會(huì )、生活、他人而被視作低能兒，永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春期的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實(shí)的信仰、理想、道德觀(guān)和事業(yè)心，那就不但不稱(chēng)其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!
你必須邁過(guò)那青春的門(mén)檻!
當你腳尖觸到青春的門(mén)檻時(shí)，你必須勇敢地失去青春!
只有丟失青春，才能換取成熟。
只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽(yáng)中結出你青色的幼果。
怎樣邁過(guò)那青春的門(mén)檻?
要義無(wú)反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過(guò)去!敢于用你還不夠堅實(shí)的肩膀，承受社會(huì )壓下來(lái)的責任和義務(wù)；敢于面對復雜多變的社會(huì )生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng )出時(shí)代、祖國和人民所需要的業(yè)績(jì)……
要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門(mén)檻那邊更奇妙�；▋郝淞�，會(huì )有果實(shí)。最初的果實(shí)的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實(shí)比花朵更有價(jià)值，隨著(zhù)新的歲月中的奮斗，果實(shí)將逐漸碩大，逐漸飽滿(mǎn)，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點(diǎn)綴得這個(gè)世界繽紛似錦，但主要是供于觀(guān)看；青春后的生命果實(shí)，使這個(gè)世界變得滋養，并通過(guò)種子延續著(zhù)人類(lèi)的文明，它就不僅是供于觀(guān)瞻而是創(chuàng )造出新的生命……邁過(guò)青春的門(mén)檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂(lè )!預支一部分那至高的快樂(lè )吧，果斷而敏捷地邁過(guò)青春的門(mén)檻!
有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)出了一個(gè)高聳的門(mén)洞，門(mén)洞這邊是一個(gè)撐壁猶豫的青年，門(mén)洞外的強光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門(mén)洞下的門(mén)檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門(mén)洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測……
他該怎樣才能把這幅畫(huà)兒畫(huà)得更好呢?
年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來(lái)畫(huà)吧!
1．本文以“青春的門(mén)檻”為題，其用意是什么?
2．“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的`玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越�！边@句話(huà)的含義是什么?
3．下面兩句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?
�、僖x無(wú)反顧。青春誠美好，但青春必凋零。(《青春的門(mén)檻》)
�、跒榱巳缙诘巧现槟吕尸敺�，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上。(《登上地球之巔》)
4．比較下面兩段文字，說(shuō)明它們在表達上的特點(diǎn)。
�、龠~過(guò)去!敢于用你還不夠堅實(shí)的肩膀，承受社會(huì )壓下來(lái)的責任和義務(wù)；敢于面對復雜多變的社會(huì )生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng )出時(shí)代、祖國和人民所需要的業(yè)績(jì)…… (《青春的門(mén)檻》)
�、谀阋龊贸浞值乃枷霚蕚�，把青春的內容看透吃透。這樣，當你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣鳴響。當歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說(shuō)：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者卷首語(yǔ)》)
5．文章最后三段文字，有人說(shuō)應該刪去，有人說(shuō)不應該刪去。你的看法呢?請說(shuō)明理由。
6．作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻，你認為該如何邁過(guò)呢?
答案：
1．用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。
2．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁”，表現了青年人對道德的認識是幼稚的、淺薄的�，F實(shí)中道德觀(guān)念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規范。
3．不可以。因為“義無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧；“勇往直前”是不畏艱險，勇敢地一直往前走。這兩個(gè)詞語(yǔ)都有勇敢前行的意思，但是“義無(wú)反顧”，強調認定了就不回頭。 “勇往直前”強調不畏任何艱難險阻，一直走下去。
4. ①②段都用了議論的表達方式。都運用第二人稱(chēng)進(jìn)行表述，顯得親切而熱情。①段運用排比的修辭方法、增強語(yǔ)勢，強調要義無(wú)反顧地邁過(guò)青春的門(mén)檻。②段運用比喻的修辭方法，生動(dòng)寫(xiě)出了理想的絢麗多彩
5．不應該刪去，由青年人個(gè)人的思考，而推及到更多人都來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話(huà)題。）這樣才使文章前后照應，結構完整。應該刪去。因為前面已對怎樣邁過(guò)“青春的門(mén)橙’作出了總結性的回答。內容表達已經(jīng)清楚，明晰了。沒(méi)有必要重復。
6.提示：從青春的責任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習知識和如何成才，自我價(jià)值的實(shí)現、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來(lái)談都可以。從正面說(shuō)，以積極的態(tài)度來(lái)寫(xiě)即可。
門(mén)檻閱讀答案3
閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（27分）
有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)了無(wú)數次，撕毀了無(wú)數次，久久地沒(méi)有畫(huà)成……
因為他心里淤塞著(zhù)一團亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門(mén)檻，怕失去還沒(méi)有享受夠的青春……
是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權!
“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免�？梢匀斡伤麄兒恳稽c(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)……
無(wú)妨犯一點(diǎn)錯誤，或者無(wú)妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無(wú)忌憚地笑，盡情盡興地哭……因為他們正當青春，所以不要苛責他們!
“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫(huà)，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠方的車(chē)站……因為我們正當青春，所以只管扭動(dòng)歡快的舞步!
然而歲月匆匆，一個(gè)那樣的日子終于來(lái)臨——腳尖觸到了門(mén)檻，青春的門(mén)檻!
抬頭一看，門(mén)檻外面是一個(gè)驚心動(dòng)魄的世界。
邁出那門(mén)檻，責任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來(lái)只覺(jué)得別扭而從未深究過(guò)的他人的目光，逼近面前，不得不認真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯綜復雜，而自己終于不能再加回避；沒(méi)有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一行一顰一笑細加反芻審評；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來(lái)絕不能輕言友誼和愛(ài)情；道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越；世界不是一幅畫(huà)而是一種復雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開(kāi)來(lái)不抓緊時(shí)間努力登上去便要迅即開(kāi)走的列車(chē)……
啊，青春的門(mén)檻!
狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去? ……
你怎能不邁過(guò)那青春的門(mén)檻?那是無(wú)可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過(guò)青春期，但心理結構和為人處世水平仍停留在青春門(mén)檻以?xún)�。這種人常常因不能適應社會(huì )、生活、他人而被視作低能兒，永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春期的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實(shí)的信仰、理想、道德觀(guān)和事業(yè)心，那就不但不稱(chēng)其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!
你必須邁過(guò)那青春的門(mén)檻!
當你腳尖觸到青春的門(mén)檻時(shí)，你必須勇敢地失去青春!
只有丟失青春，才能換取成熟。
只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽(yáng)中結出你青色的幼果。
怎樣邁過(guò)那青春的門(mén)檻?
要義無(wú)反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過(guò)去!敢于用你還不夠堅實(shí)的肩膀，承受社會(huì )壓下來(lái)的責任和義務(wù)；敢于面對復雜多變的社會(huì )生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng )出時(shí)代、祖國和人民所需要的業(yè)績(jì)……
要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門(mén)檻那邊更奇妙�；▋郝淞�，會(huì )有果實(shí)。最初的果實(shí)的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實(shí)比花朵更有價(jià)值，隨著(zhù)新的歲月中的奮斗，果實(shí)將逐漸碩大，逐漸飽滿(mǎn)，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點(diǎn)綴得這個(gè)世界繽紛似錦，但主要是供于觀(guān)看；青春后的生命果實(shí)，使這個(gè)世界變得滋養，并通過(guò)種子延續著(zhù)人類(lèi)的文明，它就不僅是供于觀(guān)瞻而是創(chuàng )造出新的生命……邁過(guò)青春的門(mén)檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂(lè )!預支一部分那至高的快樂(lè )吧，果斷而敏捷地邁過(guò)青春的門(mén)檻!
有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)出了一個(gè)高聳的門(mén)洞，門(mén)洞這邊是一個(gè)撐壁猶豫的青年，門(mén)洞外的強光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門(mén)洞下的門(mén)檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門(mén)洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測……
他該怎樣才能把這幅畫(huà)兒畫(huà)得更好呢?
年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來(lái)畫(huà)吧!
小題1:本文以“青春的門(mén)檻”為題，其用意是什么?（3分）
小題2:“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越�！边@句話(huà)的含義是什么?（4分）
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小題3:下面兩句話(huà)中的劃線(xiàn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?（4分）
�、僖x無(wú)反顧。青春誠美好，但青春必凋零。(《青春的門(mén)檻》)
�、跒榱巳缙诘巧现槟吕尸敺�，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上。
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小題4:文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去? ……”作者為什么這樣寫(xiě)？其作用是什么？（3分）
小題5:比較下面兩段文字，說(shuō)明它們在表達上的特點(diǎn)。（4分）
�、龠~過(guò)去!敢于用你還不夠堅實(shí)的肩膀，承受社會(huì )壓下來(lái)的責任和義務(wù)；敢于面對復雜多變的社會(huì )生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng )出時(shí)代、祖國和人民所需要的業(yè)績(jì)…… (《青春的門(mén)檻》)
�、谀阋龊贸浞值乃枷霚蕚�，把青春的.內容看透吃透。這樣，當你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣鳴響。當歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說(shuō)：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語(yǔ)》)
小題6:文章最后三個(gè)自然段，有人說(shuō)應該刪去，有人說(shuō)不應該刪去。你的看法呢?請說(shuō)明理由。（4分）
小題7:作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻，你認為該如何邁過(guò)呢?（5分）
參考答案：
小題1:用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。(3分)
小題2:將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁”，表現了青年人對道德的認識是幼
小題3:不可以。因為“義無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧，“勇往直前”是不畏艱險，勇敢地一直往前走。這兩個(gè)詞語(yǔ)都有勇敢前行的意思，但是“義無(wú)反顧”，強調認定了就不回頭�！坝峦鼻啊睆娬{不畏任何艱難險阻，一直走下去。(4分)
小題4:提出兩個(gè)問(wèn)題，“能不能不邁將過(guò)去”和“怎樣地邁將過(guò)去”。作用是過(guò)渡，引出下文。(3分)
小題5:．①②段都用了議論的表達方式。都運用第二人稱(chēng)進(jìn)行表述，顯得親切而熱情。①段運用排比的修辭方法、增強語(yǔ)勢，強調要義無(wú)反顧地邁過(guò)青春的門(mén)檻。②段運用比喻的修辭方法，生動(dòng)寫(xiě)出了理想的絢麗多彩。(4分)
小題6:不應該刪去，由青年人個(gè)人的思考，而推及到更多人都來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話(huà)題）／這樣才使文章前后照應，結構完整。
應該刪去。因為前面已對怎樣邁過(guò)“青春的門(mén)橙’作出了總結性的回答。內容表達已經(jīng)清楚，明晰了。沒(méi)有必要重復。（4分）
小題7:提示：從青春的責任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習知識和如何成才，自我價(jià)值的實(shí)現、
小題1:試題分析：初看題目“青春的門(mén)檻”我們不覺(jué)好奇，這是要寫(xiě)什么呢。因此題目具有吸引讀者的作用。讀完全文，我們可知，“青春的門(mén)檻”的“門(mén)檻”內外是兩個(gè)不同的人生階段，它們以“門(mén)檻”為界限，由此可知，題目點(diǎn)明題旨，引發(fā)人們對青春深層次的思考。
小題2:試題分析：“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越�！边@個(gè)句子很明顯運用了比喻的修辭，它把道德比作是“大魚(yú)缸的玻璃外壁”，寫(xiě)出了青年人對道德的幼稚認識，告誡那些認為道德底線(xiàn)可以逾越的青年人，必須遵守道德準則。
小題3:試題分析：“義無(wú)反顧、勇往直前”的意思有相近之處，但“義無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。它強調認定了就不回頭�！坝峦鼻啊笔遣晃菲D險，勇敢地一直往前走。它強調不畏任何艱難險阻，一直走下去。根據語(yǔ)境，兩個(gè)詞是不能互換的。
小題4:試題分析：“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去? ……”細讀這個(gè)句子可知，它實(shí)際上是提出兩個(gè)問(wèn)題，“能不能不邁將過(guò)去”和“怎樣地邁將過(guò)去”，寫(xiě)出了年輕人在跨過(guò)青春門(mén)檻時(shí)的矛盾心理，它的作用是過(guò)渡，引出下文的回答“那是無(wú)可回避的，你必須跨過(guò)去”。
小題5:試題分析：“它們在表達上的特點(diǎn)”，我們可以通讀兩個(gè)語(yǔ)段，整體感受一下可知，兩個(gè)語(yǔ)段都運用了第二人稱(chēng)“你”；語(yǔ)句都很優(yōu)美、具有感染力；都是在議論，告訴我們應該怎么樣去做。
小題6:試題分析：“有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)”照應了開(kāi)頭段，使文章前后照應，結構完整�！澳贻p的朋友們啊，讓我們一起幫他來(lái)畫(huà)吧”發(fā)出呼吁，號召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話(huà)題。這樣使文章具有了廣泛的指導意義。
小題7:試題分析：“你認為該如何邁過(guò)呢”此題為開(kāi)放性題目，但是一定要圍繞文章當中的話(huà)題和內容，做到態(tài)度積極向上、銳意進(jìn)取即可。比如文章當中提到邁過(guò)那門(mén)檻，意味著(zhù)責任和義務(wù)；意味著(zhù)要直面社會(huì )，不能再加回避；要對自己的行為負責；要遵循道德準則；要有理想，有事業(yè)，要不斷奮斗等。我們可以借助原文中的語(yǔ)句來(lái)作答。
門(mén)檻閱讀答案4
“性格即命運”，這是舶來(lái)品。人的性格如何，確實(shí)影響著(zhù)一個(gè)人的命運。但命運并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運。但一個(gè)人的性格對于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有不可小覷的強大影響力。
性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個(gè)體生命區別于其他生命的一種標志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒(méi)有元性格的人，也沒(méi)有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹(shù)上的葉子，看似相同，其實(shí)不同。而性格的構成是人的氣質(zhì)、習慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現，它具有相對的穩定性。說(shuō)“江山易改，秉性難移”可能太絕對了，但只有在一個(gè)人身上相對穩定的那些東西才被稱(chēng)為性格。這“性”字有本性、習性的含義；而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個(gè)方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。
因為性格具有相對穩定性、外在性的特征，所以對人的影響有時(shí)比品質(zhì)的真實(shí)更大。人們在評價(jià)一個(gè)人時(shí)首先不是品質(zhì)問(wèn)題，而是看著(zhù)你的感覺(jué)舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時(shí)期的，而人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間．所以，語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式、個(gè)人習慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對你的第一印象。即使在長(cháng)期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。
性格的人際影響力大體上可以從三個(gè)方面來(lái)認識：
性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標準”性格。一種真實(shí)的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。
性格的.親和力�！笆浪讟藴省钡男愿癖M管不具有個(gè)人魅力，但對大眾具有親和力。雖然這種人可能沒(méi)人會(huì )成為他的朋友，他也永遠不會(huì )是英雄，但卻適合做領(lǐng)導。因為他會(huì )讓人們覺(jué)得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過(guò)多計較苛求。
性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時(shí)宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無(wú)論對人際、對群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當領(lǐng)導，也不會(huì )成為好下屬。
好在性格遠非本質(zhì)，性格也是會(huì )改變的。但應該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒(méi)有必要連同那份真實(shí)也拋掉，那就失去了自我。
�。ㄕ幾灾艿罡弧赌闶抢嫌苣�，我便伐你做門(mén)檻》）
1．下列關(guān)于“性格”的表述，不正確的一項是（3分）
A．“性格即命運”是從國外傳入的意識，但作者認為性格未必決定人的命運，環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運。
B．性格在本質(zhì)上是個(gè)體生命區別于其他生命的一種標志，世界上沒(méi)有性格相同的人，就像世上本無(wú)相同的兩片葉子一樣。
C．一個(gè)人的性格是相對穩定的，因為它的構成是這個(gè)人的氣質(zhì)、習慣行為方式、語(yǔ)言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現。
D．性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來(lái)判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣的。
2．下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）
A．性格對人的影響比品質(zhì)的真實(shí)更大，因為人們在評價(jià)他人時(shí)，更看重語(yǔ)言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺(jué)。
B．因為人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間，在短期的人際交往中，個(gè)人的性格在很大程度上決定了他 (www.zxxk.com)--教育資源門(mén)戶(hù)，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類(lèi)教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！人對你的第一印象。
C．性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標 (www.zxxk.com)--教育資源門(mén)戶(hù)，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類(lèi)教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！準”性格，而是真實(shí)的有個(gè)人特色的性格。
D．“世俗標準”的性格雖然沒(méi)有個(gè)人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導，而不是英雄。
3．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）
A．無(wú)論是初次見(jiàn)而還是在長(cháng)期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實(shí)影響著(zhù)一個(gè)人的命運。
B．有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過(guò)分張揚自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現。
C．魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來(lái)諸多影響，這些同時(shí)也決定了人在社會(huì )關(guān)系中處于不同地位。
D．人不能為他人而失去真實(shí)的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。
【答案】
1． D
2． A
3． C
【解析】
1.選項D“性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)”錯誤；性格的“性”字有本性、習性的含義；“格”字既有品格也有定格的含義。
2. 選項A混淆范圍，性格對人的影響有時(shí)比品質(zhì)更大。
3. 選項C無(wú)中生有，“決定人的地位”原文沒(méi)有體現，應是人們適合的社會(huì )角色。
門(mén)檻閱讀答案5
門(mén)檻
“你家納米了嗎？”什么事幾乎都能先知先覺(jué)、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時(shí)期常掛在嘴邊的這句話(huà)，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道“納米”是何方“神圣”。北京國際周上，“納米”與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時(shí)各媒體好一陣“納米”，人們對“納米”只是聞其名卻不知其實(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“納米”是一種極微小的長(cháng)度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個(gè)原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來(lái)的新興科技，其最終目標是人類(lèi)按照自己的意志直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見(jiàn)的原子、分子世界。這表明，人類(lèi)正越來(lái)越向微觀(guān)世界深入，人們認識、改造微觀(guān)世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，20xx年，納米技術(shù)將成為僅次于芯片制造的第二大產(chǎn)業(yè)。
……
當更多的商家對“納米”給予越來(lái)越多的關(guān)注，并將納米作為一張強檔綠色牌打給消費者時(shí)，人們也應該清醒地看到“納米”的不成熟之處：一是納米產(chǎn)品目前可以說(shuō)是魚(yú)龍混雜，趁許多人還不大了解有關(guān)知識，有些產(chǎn)品就硬往“納米”上套；而國內外現在也缺乏真正權威的認證機構，無(wú)法進(jìn)行有法律效力的認證。此外，并不是所有的家用電器或其他產(chǎn)品都適合采用納米技術(shù)。最后，要提醒消費者注意的是，由于成本的.加大，凡沾上“納米”的東西都會(huì )比同類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格高一些。例如納米空調比同品質(zhì)普通空調貴10%到15%，消費者對此要有心理準備。
閱讀題：
1、人類(lèi)研究納米科技的目的是什么？（用原文回答）
2、請根據上下文解釋下面兩句話(huà)的含義。
�、俨恢馈凹{米”是何方“神圣”。
�、冢{米材料）剛出世時(shí)各媒體好一陣“熱炒涼拌”。
3、指出“一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米”一句的說(shuō)明方法，并談?wù)勈褂眠@種說(shuō)明方法的作用。
4、“納米”有哪些不成熟之處？
5、怎樣理解類(lèi)似納米的新興科技在發(fā)展中的“不成熟”？
參考答案：
1、（1）這段景物描寫(xiě)，既是實(shí)寫(xiě)，又是虛寫(xiě)，“寧靜”之處后來(lái)不寧靜了，有暗示作品沖突的作用。
�。�2）從時(shí)空上有所寄寓。
�。�3）本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節的展開(kāi)蓄勢。
2、寓意是：用“門(mén)檻”寓指阻礙社會(huì )發(fā)展，不合時(shí)代節拍的傳統的舊思想。手法是雙關(guān)。門(mén)檻鋸掉意味著(zhù)：社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，這是必然的規律。
3、爺：守舊；父：妥協(xié)，循規蹈矩；小張：思想先進(jìn)，敢作敢為。
4、CE。
門(mén)檻閱讀答案6
1．本文以“青春的門(mén)檻”為題,其用意是什么?
2．“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁,原以為看似透明無(wú)妨穿游,卻原來(lái)無(wú)比堅硬不許超越.”這句話(huà)的含義是什么?
3．下面兩句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?
�、僖x無(wú)反顧.青春誠美好,但青春必凋零.(《青春的門(mén)檻》)
�、跒榱巳缙诘巧现槟吕尸敺�,四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上.(《登上地球之巔》)
4．比較下面兩段文字,說(shuō)明它們在表達上的特點(diǎn).
�、龠~過(guò)去!敢于用你還不夠堅實(shí)的肩膀,承受社會(huì )壓下來(lái)的責任和義務(wù)；敢于面對復雜多變的'社會(huì )生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng )出時(shí)代、祖國和人民所需要的業(yè)績(jì)…… (《青春的門(mén)檻》)
�、谀阋龊贸浞值乃枷霚蕚�,把青春的內容看透吃透.這樣,當你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂,你就能夠用自信的目光,把理想的風(fēng)鈴碰出一陣鳴響.當歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下,你就可以自豪地說(shuō)：青春,你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語(yǔ)》)
5．文章最后三段文字,有人說(shuō)應該刪去,有人說(shuō)不應該刪去.你的看法呢?請說(shuō)明理由.
6．作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻,你認為該如何邁過(guò)呢?
答案：
1．用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限,以此為題目點(diǎn)明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的深層思考.
2．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁”,表現了青年人對道德的認識是幼稚的、淺薄的.現實(shí)中道德觀(guān)念是不易打破的,是有約束力的,青年人不能為所欲為,要遵守道德規范.
3．不可以.因為“義無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前,絕對不能退縮回顧；“勇往直前”是不畏艱險,勇敢地一直往前走.這兩個(gè)詞語(yǔ)都有勇敢前行的意思,但是“義無(wú)反顧”,強調認定了就不回頭. “勇往直前”強調不畏任何艱難險阻,一直走下去.
4. ①②段都用了議論的表達方式.都運用第二人稱(chēng)進(jìn)行表述,顯得親切而熱情.①段運用排比的修辭方法、增強語(yǔ)勢,強調要義無(wú)反顧地邁過(guò)青春的門(mén)檻.②段運用比喻的修辭方法,生動(dòng)寫(xiě)出了理想的絢麗多彩
5．不應該刪去,由青年人個(gè)人的思考,而推及到更多人都來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題.(用議論方式,發(fā)出呼吁,號召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話(huà)題.）這樣才使文章前后照應,結構完整. 應該刪去.因為前面已對怎樣邁過(guò)“青春的門(mén)橙’作出了總結性的回答.內容表達已經(jīng)清楚,明晰了.沒(méi)有必要重復.
6.提示：從青春的責任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習知識和如何成才,自我價(jià)值的實(shí)現、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來(lái)談都可以.從正面說(shuō),以積極的態(tài)度來(lái)寫(xiě)即可.
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