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《找回顫動(dòng)的感覺(jué)》閱讀答案
答題時(shí)組織語(yǔ)言規范答題，認真書(shū)寫(xiě)。下面小編給大家帶來(lái)《找回顫動(dòng)的感覺(jué)》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
找回顫動(dòng)的感覺(jué)
林夕
(1)畢業(yè)前最后一次班會(huì )，班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話(huà)，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫(xiě)出自己認為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。
(2)童老師話(huà)音剛落，他就在稿紙上寫(xiě)出答案：賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺的樓房、看羅大佑演唱會(huì )。
(3)二十年過(guò)去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉，參加母校五十年慶典。他為老師準備了一份貴重的禮物——LV皮包。
(4)他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對來(lái)自法國的著(zhù)名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了!那是二十年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。
(5)他看著(zhù)那有些發(fā)黃的紙上寫(xiě)著(zhù)：賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺的樓房、看羅大佑演唱會(huì )。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)。
(6)他早已實(shí)現這些夢(mèng)想。實(shí)現之后，并不覺(jué)得它們重要。
(7)“如果現在，讓你寫(xiě)下過(guò)去二十年，對你影響最重要的三件事，你會(huì )寫(xiě)什么?”老師問(wèn)。
(8)他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫(xiě)下： 、 、 。
(9)老師看了，微笑著(zhù)道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著(zhù)一個(gè)故事。”
(10)那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng )辦自己的公司，忙的暈頭轉向，春節也沒(méi)回家。除夕夜，他往家打電話(huà)，母親問(wèn)：“有沒(méi)有吃餃子?”他說(shuō)：“吃了，在超市買(mǎi)的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。”初一晚上，他剛剛上床睡覺(jué)，就被門(mén)鈴聲叫醒，開(kāi)門(mén)一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車(chē)，給兒子送餃子來(lái)了!
(11)他對老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子!現在回想起來(lái)，還能感受到那種特有的香味。”
(12)一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當初創(chuàng )辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉身走了。
(13)“存折上 有6500元錢(qián)，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢(qián)的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢(qián)起不了什么作用，對我起作用的是存折主人的真誠和信任。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起!”
(14)說(shuō)到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿(mǎn)艱辛的拼搏歲月。 [來(lái)源:學(xué)科(15)老師用慈愛(ài)的目光看著(zhù)他道：“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧!”。
(16)“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒(méi)有寫(xiě)‘我愛(ài)你’，‘我想你’這些甜蜜的話(huà)。當時(shí)那種情況，我們根本沒(méi)有心情。”
(17)“發(fā)生了什么事?”
(18) “兩年前，我由于長(cháng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著(zhù)我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要動(dòng)手術(shù)。手術(shù)前夜，我擔心手術(shù)失敗會(huì )失聰。她就給我寫(xiě)下那張字條：親愛(ài)的，別擔心，我愿意永遠做你的耳朵!”
(19)老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛(ài)的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(cháng)地道：“二十年前，你們寫(xiě)在紙上的答案五花八門(mén)，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來(lái)讀去，我只讀出兩個(gè)字——感動(dòng)。其實(shí)想想也對，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢?”
(20)是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢!它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去!無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺(jué)。那些感動(dòng)里包含著(zhù)歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。
(選自《中外微型小說(shuō)》精華本，2014年9月第一版，略有改動(dòng))
14.聯(lián)系上下文，請在第(8)段內天空缺處填入三個(gè)恰當的短語(yǔ)。(3分)
答：
15.為什么“他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”?請結合全文說(shuō)出原因(4分)
答：
16. 小說(shuō)第(6)段能否刪去?請結合上下文說(shuō)出理由。3分)
答：
17.請說(shuō)說(shuō)你對題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內涵的理解。( 3分)
答：
18.小說(shuō)常常通過(guò)細膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象。(本題共7分)
我幾乎還不會(huì )作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著(zhù)又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
(1) 上面是《最后一課》中運用這種寫(xiě)法的語(yǔ)段，請從“通過(guò)細膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。(4分)
答：
(2) 請發(fā)揮想象，運用這種寫(xiě)法將本文第(10)段“他”見(jiàn)到母親那一刻的內心獨白描述出來(lái)(80到100字)(3分)
答：
參考答案
14.母親的餃子 朋友的存折 妻子的字條
15.(1)因為老師一輩子生活在小鎮、奔走于校園，對來(lái)自法國的著(zhù)名品牌并無(wú)多少印象。更重要的是老師注重內心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受。
(2)因為老師給他的禮物是20年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文，老師一直完好無(wú)損地保存至今，這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了他。
16.不能刪去 第6段是過(guò)渡段，承上啟下;總結上文，為下文故事情節的展開(kāi)作鋪墊;刪去后文意不連貫，情節不夠完整。
17.生活中最重要的是撥動(dòng)人們心弦的感動(dòng)，因為這些感動(dòng)里包含著(zhù)歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情�；貞浤切┝钊烁袆�(dòng)的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動(dòng)的感覺(jué)。
18.(1)作者通過(guò)細膩的確良心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了小弗朗士因貪玩不認真學(xué)法語(yǔ)的懊悔之情，對法語(yǔ)由討厭到喜愛(ài)的態(tài)度轉變，以及對韓麥爾先生的無(wú)比同情、理解和留戀;成功塑造出小弗朗士由一個(gè)貪玩、調皮、不懂事的孩子，轉變?yōu)橐粋�(gè)懂事、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)法語(yǔ)、理解愛(ài)戴老師的人物形象;心理描寫(xiě)細膩、真摯感人。
(2)示例“媽媽?zhuān)抑皇钦f(shuō)想吃您包的三鮮餃子，沒(méi)想到您竟真的給我送來(lái)了!您對我真的是太好了!我平時(shí)很少回家看您，很少關(guān)心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊!媽媽?zhuān)窈笪乙欢ê煤眯㈨樐?”
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