圓明園的毀滅教學(xué)大綱

　　一、創(chuàng )設情境，導入 新課

　　(投影出示插圖)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”的圓明園。

　　現在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒?它又是怎樣被毀滅的呢?想知道嗎?我們讀懂了課本上的內容，你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　(1)自讀課文、讀準生字的語(yǔ)音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。(明確讀的要求，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。)

　　(2)檢查認讀生字詞情況。(抽卡片、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式，有助于培養學(xué)生的競爭意識。)

　　(3)默讀課文，你都知道了什么?

　　(4)讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)

　　(5)對比感受，體會(huì )“置身幻想境界中”這句話(huà)。(現實(shí)生活中沒(méi)有“蓬萊”、“武陵”，是人們根據想象建成的，所以會(huì )有“置身幻想境界中”的感受。教師讀這一段，請同學(xué)們充分展開(kāi)想象。)

　　(6)指點(diǎn)：古代勞動(dòng)人民多了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng )造力，當你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀(guān)之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?(學(xué)生可自由發(fā)言，進(jìn)行德育滲透，結合學(xué)生回答板書(shū)：愛(ài))

　　(7)課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀(guān)，請同學(xué)們想一想，課文題目是“圓明園的.毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去?

　　(8)交流體會(huì )圓明園上怎樣被毀滅的。(學(xué)生暢所欲言，結合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：恨)

　　(9)練習感情朗讀

　　(10)齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大?(理解“不可估量”，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。)

　　三、拓展與鞏固

　　(1)關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢?和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

　　(2)總結談話(huà)。假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么?你們還想了解什么?下課后有興趣的同學(xué)可以繼續討論，好嗎?

【圓明園的毀滅教學(xué)大綱】相關(guān)文章：

《圓明園的毀滅》讀后06-08

觀(guān)《圓明園的毀滅》有感01-10

讀《圓明園的毀滅》有感10-05

讀“圓明園的毀滅”有感09-29

讀【圓明園的毀滅】有感09-23

讀《圓明園的毀滅》有感_06-21

《圓明園的毀滅》教案學(xué)案設計01-10

【熱】《圓明園的毀滅》教學(xué)設計01-10

21《圓明園的毀滅》教學(xué)反思12-17

《圓明園的毀滅》有感(15篇)12-05