《圓明園的毀滅》教案

一、教學(xué)目標
　�。ㄒ唬┝私鈭A明園的歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
　�。ǘ�）理清課文脈絡(luò )，分段、概括段意。
　�。ㄈ�）學(xué)習生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
　�。ㄋ模�學(xué)習第一段。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　�。ㄒ唬┝私鈭A明園的歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
　�。ǘ�）理清課文脈絡(luò )，分段、概括段意。
　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。
　　圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史，希望同學(xué)們認真學(xué)習，記住國恥，長(cháng)大建設我們的祖國。
　�。ǘ�）檢查自學(xué)生字詞情況，掃除文字障礙。
　　1．填寫(xiě)生字表。
　　　　
　　2．讀準字音。
　　　　
　　3．區別形近字。理解字義，然后組詞。
　　博（淵博）銷(xiāo)（銷(xiāo)毀）幻（夢(mèng)幻）
　　搏（搏斗）鎖（鎖門(mén)）幼（幼稚）
　　流（流水）奉（奉獻）剔（剔除）
　　統（統一）棒（冰棒）踢（踢球）
　　損（損失）瑤（瑤族）瓏（玲瓏）
　　捐（捐獻）謠（謠言）嚨（喉嚨）
　　4．查字典理解詞義。
　　眾星拱月：群星環(huán)繞著(zhù)月亮。比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。
　　玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內部鏤空的工藝品。
　　流連：留戀，舍不得離開(kāi)。
　　瑰寶：珍奇的寶物。
　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
　　象征：用具體東西表現事物的某種意義。
　　西洋：泛指歐、美各國。
　　有如：好像，仿佛。
　　損失：沒(méi)有代價(jià)地消耗或失去的東西。
　　宏偉：（規模、計劃等）雄壯偉大。
　　舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。
　　飽覽：飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀(guān)看。
　　圓明園：始建于1709年，是一座專(zhuān)供皇帝、后妃居住游樂(lè )的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫(xiě)園名為“圓明園”。
　　5．理解詞義，找出近義詞、反義詞。
　�。�1）近義詞：
　　環(huán)繞（圍繞）宏偉（雄偉）估量（估計）
　　奉命（遵命）任意（隨意）珍貴（寶貴）
　�。�2）反義詞：
　　損失（收獲）破壞（建設）
　　銷(xiāo)毀（保存）精華（糟粕）
　�。ㄈ�）初讀課文，了解課文內容。
　　這篇課文講了一件什么事？
　�。ㄕn文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。）
　　師：對照書(shū)上的插圖，想象當年圓明園的壯觀(guān)景象，你有什么感受？
　　發(fā)散思維，主要幫助學(xué)生了解課文內容，為進(jìn)一步理解課文做準備。
　�。ㄋ模├砬迕}絡(luò )，分段、概括段意。
　　全文共有五個(gè)自然段，指導學(xué)生逐段朗讀，弄清每個(gè)自然段的內容。
　　課文一開(kāi)始點(diǎn)明了圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著(zhù)分了三個(gè)層次對圓明園輝煌的景觀(guān)進(jìn)行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體布局；第二，再介紹圓明園中的景點(diǎn)；第三，對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
　　根據以上分析，這篇課文可以分為三段。
　　第一段（第1自然段）概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。
　　第二段（第2－4自然段）主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。
　　第三段（第5自然段）寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園。
　�。ㄎ澹�學(xué)習第一段。
　　指導朗讀第一段，體會(huì )這一段在全文所起的作用。
　　這一段告訴我們什么？
　�。ㄟ@一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。）
　　“估量”是什么意思？“不可估量”說(shuō)明了什么？
　�。�“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”說(shuō)明圓明園毀滅的損失之巨大，沒(méi)有辦法推算了。）
　　齊讀第一段，使學(xué)生體會(huì )到圓明園的價(jià)值和侵略者的可恥。
　　這一段在全文起什么作用？
　�。�點(diǎn)題。）
　�。�六）作業(yè)。
　　1．抄寫(xiě)生字、詞。
　　2．讀熟課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)目標
　�。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。
　�。ǘ�）練習概括中心思想，培養學(xué)生的歸納能力，體會(huì )作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內容的。
　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　�。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。
　�。ǘ�）練習概括中心思想，培養學(xué)生的歸納能力，體會(huì )作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內容的。
　　三、教學(xué)難點(diǎn)
　　練習概括中心思想，培養學(xué)生的歸納能力，體會(huì )作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內容的。
　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新課。
　　上節課我們初讀了課文，了解了課文內容，學(xué)習了第一段。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文分幾段寫(xiě)的？第一段告訴我們什么？
　�。ㄍㄟ^(guò)讀書(shū)和分析課文結構，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。）
　　板書(shū)：損失不可估量
　　為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題朗讀第二段。
　�。ǘ�）學(xué)習第二段。
　　1．范讀課文，讓學(xué)生初步整體感知圓明園的輝煌景觀(guān)。
　　2．默讀、思考。
　　第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？
　　提示學(xué)生按照不同方面把這一段分成三層。
　�。ǖ诙�段第二、三、四自然段分別從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌景觀(guān)。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點(diǎn)，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價(jià)值。）
　　3．逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。
　�。�1）學(xué)習第一層（第二自然段）。
　　找一位同學(xué)朗讀這一自然段。
　　請同學(xué)們畫(huà)出圓明園由哪幾部分組成？
　�。▓A明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）
　　這些小園是怎樣分布的呢？
　�。�“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周?chē)�。�?br /> 　　“眾星拱月”是什么意思？
　�。�“眾星拱月”的意思是無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮，比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。）
　　請同學(xué)們在紙上畫(huà)一畫(huà)“眾星拱月”的各種園子。
　　引導同學(xué)想象圓明園當年的模樣，根據自己的“眾星拱月”圖，談?wù)劯邢�，體會(huì )圓明園的布局規模（宏大）。
　　板書(shū)：圓明三園眾星拱月
　�。�2）學(xué)習第二層（第三自然段）
　�、倌�讀思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)圓明園的宏偉建筑的？
　�。ㄗ髡吆苄蜗蟮孛枋觯﹫@中的民族建筑和西洋景觀(guān)。
　　指導學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑，結合修飾語(yǔ)，想象當時(shí)的景觀(guān)，并為背誦做準備。
　�、诶斫�“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
　　請同學(xué)討論理解這句話(huà)，教師給予適當指導。
　　這一句話(huà)中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。
　　板書(shū)：民族建筑西洋景物
　�、劢M織學(xué)生討論。
　　為什么說(shuō)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？
　　結合第3自然段內容，前后桌討論。
　�。▓A明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。圓明園集中外名勝于一身，所以說(shuō)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。）
　�、苡懈星榈乩首x課文，進(jìn)一步體會(huì )“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
　�。▽W(xué)習了這一部分，我感到我國古代勞動(dòng)人民非常聰明，也感到作者對祖國的燦爛文化非常熱愛(ài)。）
　�、菥毩暠痴b這一自然段。
　　在理解內容的基礎上練習背誦，也可以抓住重點(diǎn)詞句，同學(xué)們互相提示著(zhù)背誦。
　�。�3）學(xué)習第三層（第4自然段）
　　找一位同學(xué)朗讀，教師指導同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？
　�。▓A明園收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà)，”說(shuō)明年代久遠，種類(lèi)繁多，可稱(chēng)做“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）
　　板書(shū)：博物館、藝術(shù)館
　　指導學(xué)生朗讀，練習背誦。
　�。�4）小結第二段
　　這一段從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？你怎樣看待圓明園的輝煌。
　�。ū磉_了作者對祖國的燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。我覺(jué)得圓明園是我國勞動(dòng)人民智慧的結晶，是世界園林史上的奇跡。）
　�。ㄈ�）學(xué)習第三段。
　　1．請同學(xué)們默讀這一段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
　�。�“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強盜行徑。）
　　指導學(xué)生具體分析侵略者的暴行。
　�。�“凡是能拿走的東西，統統掠走。”這句中的“凡是”和“統統”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車(chē)拉，牲口搬運。
　　還有“實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。
　　“為了銷(xiāo)毀罪證”，他們在園內放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）
　　板書(shū)：
　　
　　同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。
　　2．結合課后練習第2題，引導學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勼w會(huì )到什么？
　�。ㄗ鎳�文化史、世界文化史指的是我國和世界在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。
　　“不可估量”指的是無(wú)法推算，不能估計。
　　從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì )到圓明園的毀滅是祖國文化和世界文化的巨大損失。）
　　3．簡(jiǎn)單介紹侵略者毀壞園林的資料，滲透近代史教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
　　這一內容教參第135頁(yè)有詳細介紹，可參考。
　　4．觀(guān)察書(shū)中的插圖，或播放有關(guān)錄像資料片，請同學(xué)們齊讀第一段，進(jìn)一步體會(huì )圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是不可估量的。
　　5．組織同學(xué)討論：侵略者為什么能如此為非作歹？
　　通過(guò)討論，使學(xué)生了解清政府的腐敗無(wú)能，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感，以及今天我們的國家改革開(kāi)放，越來(lái)越富強的自豪感。
　�。ㄋ模┛偨Y全文，概括中心思想。
　　圓明園有眾星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術(shù)館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無(wú)能，這樣一個(gè)皇家園林遭到侵略者的浩劫，這一切都是野蠻的強盜行為。今天我們要認真學(xué)習，將來(lái)把我們國家建設得更加繁榮富強。這種可恥的歷史再不能重演。
　　板書(shū)：布局宏偉珍貴強盜
　　請同學(xué)結合板書(shū)，歸納課文的中心思想。
　�。ㄕn文記敘了“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”圓明園慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過(guò)，揭露和控訴了侵略者毀滅圓明園，瘋狂掠奪的罪行，表達了作若對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者的仇恨。）
　　作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢？請同學(xué)完整地朗讀一遍課文，體會(huì )文中表達的思想感情。
　�。ㄗ髡邍�繞中心思想著(zhù)重寫(xiě)了兩個(gè)方面的內容：一是圓明園的宏偉壯觀(guān)相它收藏的大量無(wú)價(jià)之寶；二是侵略者肆意毀壞圓明園的罪行。這兩方面的內容緊密聯(lián)系，都能激起人們熱愛(ài)祖國和仇恨侵略者的思想感情。）
　　師：作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們該怎么辦？
　�。ú煌鼑鴲u，振興中華。）
　　板書(shū)：不忘國恥振興中華

　　附：板書(shū)設計
　　　　

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