高考散文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都知道散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。你知道寫(xiě)散文要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編整理的高考散文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考散文1
一、文學(xué)類(lèi)閱讀——《考試說(shuō)明》
1.作品結構的分析，作品主題的概括。
2.作品體裁基本特征和主要表現手法的分析。
3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì )，精彩語(yǔ)句表現力的品味。
4.作品形象的欣賞，作品內涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。
5.對作品所表現的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)。
6.從不同角度和層面對作品豐富意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘。
7.對作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖的探討。
8.對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。
二、散文的主要特點(diǎn)
(1)形散而神不散。
(2)意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
(3)語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采。
三、散文分類(lèi)
1、記敘性散文：
(1)特點(diǎn)：以敘述和抒情為主要表達手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
(2)典型的寫(xiě)作思路：簡(jiǎn)敘寫(xiě)作緣由----多角度多層次寫(xiě)人記事-----中間穿插一些細節描寫(xiě)-----結尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結感悟。
2、狀物性散文：
(1)特點(diǎn)：以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達手段，描寫(xiě)多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路：引出寫(xiě)作對象----詠物狀景，時(shí)空拓展----中間常穿插其他景、物對比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論---結尾抒情言志，升華主旨。
3、議論性散文（哲理散文）
(1)特點(diǎn)：以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路：對現實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))-----類(lèi)似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))------點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))-------結合現實(shí)議論升華(升華點(diǎn))
四．讀懂散文
概述：形散而神不散，這是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的`限制;組織材料，結構成篇自由;表現方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。
閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”
要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。
一.“標題”，提供了閱讀的線(xiàn)索，隱含著(zhù)寫(xiě)作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著(zhù)密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開(kāi)始，必須加以關(guān)注。
二.理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：
1.概括段意、劃分層次，能理清思路。
2.捕捉“線(xiàn)索”，能理清思路�！熬�(xiàn)索”常有這樣幾種：
�、僖灾行氖录䴙榫�(xiàn)索，②以感情為線(xiàn)索，③以具體事物為線(xiàn)索，④以時(shí)空變化為線(xiàn)索。
3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實(shí)
高考散文2
金子般的路，沒(méi)有石級，沒(méi)有崎嶇，坦坦蕩蕩，熠熠發(fā)光。那一方，一扇閃亮的大門(mén)，敞開(kāi)，里面更是光亮，燦爛輝煌。張開(kāi)雙臂把它擁抱，淚水盈滿(mǎn)心房。
哨聲喚醒夏夢(mèng)，把天空吹亮。惺忪的明眸在朦朧中發(fā)光。掀開(kāi)澡味氤氳的夢(mèng)，淋透夜的記憶，在搖首間回想。自嘲，自嘻，自樂(lè )，一簾春夢(mèng)。
大門(mén)凝固了嘈雜和喧囂，期望在揮手間流逝，焦慮在靈魂深處流過(guò)，點(diǎn)亮心里燭光，把幸運祈禱，渴望才下眉頭又上樹(shù)梢。
凝心中之禪氣于方寸，把心點(diǎn)燃，把夢(mèng)點(diǎn)燃，把點(diǎn)亮。
流年若水，冬去又春來(lái)�；ㄖx又花開(kāi)。
如果你把花蕾到花謝，朵朵收藏，就會(huì )發(fā)現是詩(shī)，是人生在閃光，也是生命的復制。
如果你把葉片的萌芽到凋謝。片片夾于扉頁(yè)，你就會(huì )驚奇，世界如此輝煌！
風(fēng)從遙遠的地方吹來(lái)，帶上溫馨的花香，在杜鵑花開(kāi)的枝頭，和艷麗的蝴蝶嬉戲，于是，蜜蜂尋著(zhù)馨香的記憶，與蝴蝶為伍，在花蕾中汲取精華和營(yíng)養，朦朧的初學(xué)難道不是蜜蜂的形象？
即使，韭菜的葉片和麥苗驚人的一致，它們的轉折也只是在萌動(dòng)的時(shí)候分道揚鑣。
韭菜在綠色中走進(jìn)人們的記憶，而麥子卻燃燒自己把人類(lèi)照亮。一葉一青春，一花一生命。
萌動(dòng)的.青春，萌動(dòng)的時(shí)光。收獲總是汗水點(diǎn)亮。
紅領(lǐng)巾總是把童稚和天真寫(xiě)上，向飄揚的國旗舉起稚嫩的手，彭拜在凝眸間爆發(fā)，激情在眉宇間凝聚。青春和時(shí)光在咸味中流淌。
毛孔被汗腺膨脹，緋紅間留下萌動(dòng)的倩影，青春由此點(diǎn)亮。在函數中演繹，在三角中丈量。覓赤壁之硝煙，尋岳飛之忠良，頷眉頓首 。
凝眸間，鐘聲敲響，那是前進(jìn)的號角在回蕩……
高考散文3
古代散文閱讀是近年高考試題中的一個(gè)重點(diǎn)，也是大多數學(xué)生的弱項。因為古代散文的文字和結構因作者和寫(xiě)作內容不同而有較大差別，它不像紀傳文那樣有套路，讀起來(lái)往往沒(méi)有底，一看到就有點(diǎn)蒙。其實(shí)同學(xué)們大可不必過(guò)分擔心，下面以北京高考語(yǔ)文卷文言文試題為例，在分析文章的過(guò)程中為同學(xué)們講講古代散文的備考。
閱讀下面的文言文，完成6－10題。
民無(wú)廉恥，不可治也，非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也，非崇善廢丑，不向禮義。無(wú)法不可以為治也，不知禮義不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行；法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉�？鬃拥茏悠呤�，養徒三千人，皆入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，化之所致也。
夫刻肌膚，镵1皮革，被創(chuàng )流血，至難也，然越人為之以求榮也。圣王在上，明好惡以示之，經(jīng)誹譽(yù)以導之，親賢而進(jìn)之，賤不肖而退之，無(wú)被創(chuàng )流血之苦，而有高世尊顯之名，民孰不從？
古者法設而不犯，刑措而不用，非可刑而不刑也；百工維時(shí)，庶績(jì)咸熙2，禮義修而任賢德也。英俊豪杰，各以小大之材處其位，得其宜，由本流末，以重制輕，則上唱而民和，上動(dòng)而下隨，四海之內，一心同歸，背貪鄙而向仁義。其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無(wú)之而不靡。
今使愚教知，使不肖臨3賢，雖嚴刑罰，民弗從也，小不能制大，弱不能使強也。故圣主舉賢以立功，不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此舉賢以立功也。夫差用太宰嚭而滅，秦任李斯、趙高而亡，此舉所與同。故觀(guān)其所舉而治亂可見(jiàn)也，察其黨與而賢不肖可論也。
�。ㄈ〔挠凇痘茨献印ぬ┳逵枴罚�
注釋?zhuān)?/p>
1.镵（chán）：刺、刻。 2.熙：光明、興盛。 3.臨：統管、治理。
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讀完此文，可能會(huì )有一些同學(xué)感到不適應。為什么呢？因為以往高考選材大多以史傳文為主：什么人？什么事？人物之間什么關(guān)系？幾件事表現某人什么思想品質(zhì)？語(yǔ)脈清晰，易于把握。然而從近四年全國各地文言文選材看，先秦兩漢魏晉南北朝唐宋的散文陸續出現，散文較之紀傳類(lèi)文本有一定的閱讀難度。但同學(xué)們不必驚慌，不論什么樣的閱讀文本，考查的內容都是以考試大綱為準的，也就是平常我們經(jīng)常練習的內容。明確這一點(diǎn)，也就是掃清之前給自己設置的心理障礙。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這段文字難點(diǎn)較多。比如，非崇善廢丑，不向禮義。無(wú)法不可以為治也，不知禮義不可以行法死不還踵經(jīng)誹譽(yù)以導之百工維時(shí)，庶績(jì)咸熙，禮義修而任賢德也是什么意思？善向踵經(jīng)又做何解？無(wú)法不可以為治也，不知禮義不可以行法，兩句間是什么關(guān)系？非崇善廢丑，不向禮義言為文章，行為儀表，教之所成也非可刑而不刑也分別省略了什么成分？以而之為等虛詞的用法如何？解決這些難題，離不開(kāi)文言文實(shí)詞、虛詞、常用句式及文化常識等知識。如若掌握了這些的知識，就能很快把握文章的內容。
誦讀文段，不難發(fā)現，本文論述了無(wú)法不可以為治也，不知禮義不可以行法的道理，強調了禮義教化的作用，闡明了德與法的關(guān)系。
弄懂了文章的大意，難句難詞基本上就迎刃而解了。非崇善廢丑，不向禮義。無(wú)法不可以為治也，不知禮義不可以行法，意思為不崇尚美好，廢棄丑陋，那么百姓不會(huì )向往禮義。沒(méi)有法律，就不能夠進(jìn)行治理，不懂得禮義，就不能夠推行法律。死不還踵，意思為至死不退縮；經(jīng)誹譽(yù)以導之，意思為區分毀譽(yù)來(lái)引導他們；百工維時(shí)，庶績(jì)咸熙，禮義修而任賢德也意思為百官都能干好自己的事情，各方面的功績(jì)光明顯赫，這是修治禮義而任用賢人的結果。善向踵經(jīng)分別解釋為美好向往退縮區分。掃除了閱讀上的`文字障礙，再回首看第8題的句式，B項為正確選項。兩分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，不是因果關(guān)系，應該用而。其它三項補充的內容都是正確的。前3個(gè)題弄明白了，后2個(gè)題就迎刃而解了。
同學(xué)們若想在高三一年的時(shí)間里切切實(shí)實(shí)提高文言文的閱讀能力，能在較短的時(shí)間內讀懂一篇陌生的古代散文，需要從以下幾個(gè)方面做起。
提高文言文的閱讀能力，無(wú)外乎要掌握一定數量的實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文化常識等。中學(xué)階段，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的實(shí)詞150個(gè)左右；虛詞18個(gè)；古漢語(yǔ)句式4種（判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、成分省略句）。需要說(shuō)明的是在復習過(guò)程中，切記不要孤立的機械地記憶這些知識，而是要在具體的篇章中掌握。
高考散文4
回首往事，不知不覺(jué)今天又是高考，似乎聽(tīng)見(jiàn)窗外的雨聲還是那么的清晰透人，黃梅的天氣都是這么照顧人，讓雨季陪伴高考人，也許此刻的你已經(jīng)走進(jìn)了考場(chǎng)，也許此刻的你在考場(chǎng)外敬候佳音，也許此刻的你在田間勞作，也許此刻的你在公司上班，無(wú)論你身居何職，無(wú)論你富貴低賤，在這個(gè)考場(chǎng)只有拿自己的實(shí)力說(shuō)話(huà)，在中國只有高考這個(gè)舞臺是公平的，十幾年的寒窗苦讀，兩天的實(shí)力較量，究竟誰(shuí)是天之驕子，究竟誰(shuí)是人中鳳凰，還是誰(shuí)會(huì )慘敗考場(chǎng)。
不以成敗論英雄，不以分數論高低，智商高的不一定情商高，情商好的不一定智商高，又是令千家萬(wàn)戶(hù)牽腸掛肚的`時(shí)刻，又是許多莘莘學(xué)子改變命運的時(shí)刻，考場(chǎng)依舊那樣，一個(gè)考場(chǎng)兩個(gè)老師監考，學(xué)生也就三十號人，考場(chǎng)論劍，有人說(shuō)高考是應試考試的工具，然而并非如此，你的心理素質(zhì)、以及精神狀態(tài)也是決定性因素，當然實(shí)力才是獲勝基本保證，湖北的考生總是那么勤奮，以致湖北的分數線(xiàn)屢創(chuàng )新高，成為教育強省，雖然總是那么的不公平，各省分數線(xiàn)差距是那么的大，以致讓許多人都想辦法異地高考，避免自己的孩子與名牌高�；蛘呤抢硐氲拇髮W(xué)擦肩而過(guò)，這里我們不談什么如果，因為所有的事不需要什么假如，人人生而平等，為什么到高考就不平等了，各省差異巨大，你不是教育部長(cháng)，也不必要管這么多，俗話(huà)說(shuō)：物競天擇，適者生存。
雖然大學(xué)沒(méi)有你想象中的美好，但畢竟高考的學(xué)子都是為她而來(lái)，對于高考學(xué)子：奮斗是我的伴侶，大學(xué)是我的情郎，三年高中的拼搏，只為金榜題名、折桂蟾宮。
輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖，不留下一點(diǎn)空白，拼盡全力，橫掃考場(chǎng)，昔日的奮斗化為明天的汗水，澆灌出別樣的花朵，我不為高考狀元鼓掌，我不為高考分數評判，我只為奮斗中的你鼓掌：
十年高考兩茫茫
細思量，做題忙
多年拼搏，無(wú)處話(huà)蒼涼
縱使考題不曾識，愁滿(mǎn)面，淚無(wú)雙
夜來(lái)幽夢(mèng)思故鄉
小天窗，稻花香
回首考題，惟有筆千行
料得天天熬夜處，拼理想，龍虎榜
昨天所有的風(fēng)雨已化成遙遠的回憶，今天是你為自己的人生階段畫(huà)上一個(gè)完美的句號，交上一份完美的答卷，書(shū)寫(xiě)自己的青春華章，親：你我都是高考過(guò)來(lái)人，關(guān)于曾經(jīng)的回憶我們是否依舊，是否仍然回首自己昨天的故事，我在寢室對著(zhù)電腦寫(xiě)著(zhù)那些曾經(jīng)的往事，留住曾經(jīng)的回憶，也是獻給高考同路人，為今明兩天高考的莘莘學(xué)子獻上自己的祝福，愿他們夢(mèng)想成真�。�！
高考散文5
高考前幾天，教室里的氣氛變得很古怪，一面是不停學(xué)習的學(xué)生，一面是滿(mǎn)臉嚴肅地看雜志的學(xué)生。
林蕭覺(jué)得很壓抑，所以她笑得很開(kāi)心。走路的時(shí)候，甚至還會(huì )哼著(zhù)小調。
當你覺(jué)得不開(kāi)心的時(shí)候，裝作很開(kāi)心的樣子，你就會(huì )感到開(kāi)心了。因為有時(shí)候人的行為是可以影響到這個(gè)人的。
林蕭這幾天都是在學(xué)校吃的，而且讓葉白不要做什么大魚(yú)大肉，做一些很清淡的菜就可以了。
葉白笑著(zhù)道:“你這是要去考尼姑嗎？”
“會(huì )不會(huì )緊張？”
“不會(huì )。這樣的考試已經(jīng)考了幾千次了。每周都會(huì )考一次。我已經(jīng)習慣了。只需要不停地背書(shū)，不停地做題，走進(jìn)考場(chǎng)，把正確答案寫(xiě)上去就可以了�！�
“其實(shí)還是在緊張啊�！比~白輕笑。
“哎哎哎，拜托你，不要再提緊張這個(gè)詞了�！绷质挌獾锰_。
葉白趕緊捂嘴，做出一副不敢說(shuō)話(huà)的很吃驚的表情。
“志愿要報什么？”
“表演，還需要多說(shuō)嗎？”林蕭奇怪地看了葉白一眼。
“我是覺(jué)得很辛苦，萬(wàn)一你以后不想干了，怎么辦？”
“我喜歡，所以不覺(jué)得辛苦�！�
“會(huì )有很多人罵你。你不要看那些明星外表很光鮮的樣子。你看，國內，哪個(gè)女明星不被痛罵的？”
林蕭想了想，答道:“被罵了，會(huì )不開(kāi)心，不管再怎么喜歡一件事，都會(huì )有逃避的感覺(jué)。但是收拾了心情后，就有勇氣再次走進(jìn)去了。喜歡的事情，是沒(méi)辦法拒絕的�！�
“我和演戲中，你更喜歡哪個(gè)？如果只能選一個(gè)，你選誰(shuí)？”
林蕭果斷地:“演戲�！�
葉白有點(diǎn)失落，但還是強顏歡笑:“要不要這么果斷？”
“啊，對不起，葉白，我真的是很喜歡演戲這個(gè)職業(yè)呢。的確有很多人瞧不起這個(gè)，稱(chēng)之為戲子。但是吧，每個(gè)人都有理想的吧，我的理想就是演戲啊，不一定要做出多大成就，但一定不能演爛片，就這樣，一直演下去。我不知道你能不能理解我，但我覺(jué)得你和演戲，愛(ài)情和理想從來(lái)都不是敵對的啊�！�
葉白扯了個(gè)笑:“我只是想知道，我在你心里有多重要�！�
“你現在知道了嗎？”
“知道了，我愛(ài)你比你愛(ài)我多……不說(shuō)這個(gè)了，專(zhuān)心考試�！�
“好�！�
高考前1天，下課的時(shí)候，林蕭要了本雜志來(lái)看，隨手翻了翻，找了個(gè)懸疑小說(shuō)來(lái)看。正看得如癡如醉時(shí)，班主任進(jìn)來(lái)了，她以為被發(fā)現了，緊張時(shí)，發(fā)現班主任根本沒(méi)鳥(niǎo)她。班主任徑直走向講臺，說(shuō)了一堆云里霧里的話(huà)，大意就是讓他們考試前安分一點(diǎn)。
“沒(méi)幾天就高考了，你們專(zhuān)心考試，不要那么浮躁�！闭f(shuō)完，又在教室呆到上課，下一節的老師到了才走。
林蕭奇怪地問(wèn)旁邊的人:“發(fā)生什么事了？”
“什么什么？”
“有什么大事發(fā)生嗎？我聽(tīng)見(jiàn)你們在嘀咕什么懷孕，什么考試的�！�
那女生深深地看了林蕭一眼，搖頭感嘆:“你是住在桃花源里的嗎？居然這么不諳世事��？”
“出什么事了？”林蕭笑。
“你別聽(tīng)了。沒(méi)什么，專(zhuān)心考試吧。你成績(jì)好，跟我們連大專(zhuān)都考不上的人不同�！�
林蕭不理會(huì )她的陰陽(yáng)怪氣，轉身問(wèn)了別人。
“肖寅你知道嗎？”
林蕭想了想:“忘了�！�
“他女朋友叫原鈴。肚子搞大了�！�
“哦，哦，我想起來(lái)了�！绷质捙淖�。原鈴不是那個(gè)前世被男友甩了，賣(mài)/身報復的女生嗎？前世沒(méi)有懷孕這一出啊。
“就是她。大晚上的帶社會(huì )上的男人來(lái)睡，被抓到了�！�
“天啊�！绷质掦@嘆，“社會(huì )上的男生？什么什么？”
“我們也不知道。我們是住宿的。就是晚上半夜，全宿舍的燈突然亮了。我們才知道，管理員在抓人，幾個(gè)男人跳墻跑了。原鈴帶外面的男人回來(lái)睡，被舍友發(fā)現了�！�
“怎么這樣？”林蕭覺(jué)得有點(diǎn)暈。
“就是啊。大家都在傳……”
“傳什么？”林蕭八卦狀。
“傳她是不是賣(mài)的�！�
“不至于吧�！绷质捿p笑。但聯(lián)想到前世原鈴被甩后，賤/價(jià)賣(mài)/身的事后，覺(jué)得可能這女人的'腦回路真是常人不能理解的。
“老師來(lái)了�！庇腥诵÷曁嵝�。
林蕭趕緊埋頭做用功狀。
下課的時(shí)候，班主任進(jìn)來(lái)了，說(shuō)了一堆奇怪的話(huà):“你們女生要……哎，不是我說(shuō)，這事吧……你們想啊，那些男生是不會(huì )有什么事的。而且會(huì )是他們一輩子的談資，他們能得意一輩子。但你們女生呢，以后要后悔的。就是不后悔，別人的指指點(diǎn)點(diǎn)也不好過(guò)吧。十幾歲的小姑娘啊，哎，現在的小孩子都在想什么��？”
高考那三天，林蕭觀(guān)察了一下，原鈴沒(méi)來(lái)考試。和同學(xué)飯桌上八卦，也談到了原鈴。
為了防止大家高考時(shí)吃壞肚子，所有人都要在學(xué)校食堂吃統一的飯。如果執意回家吃的，要家長(cháng)來(lái)和班主任保證，孩子吃壞肚子了，影響了發(fā)揮，不怪學(xué)校。
林蕭這三天在食堂吃的，一來(lái)時(shí)間太緊，二來(lái)她也挺好奇，食堂給他們高三準備了什么大餐。
大餐談不上，但有魚(yú)有肉，葷素搭配，也很干凈，對于食堂來(lái)說(shuō)，真的是盡力了。
“有人舉報她懷孕了�！庇袀�(gè)女生小聲說(shuō)。
“原鈴嗎？原鈴懷孕了？”她左邊專(zhuān)心致志啃雞腿的女生聽(tīng)到了，雞腿都嚇了，也沒(méi)顧上。
“是啊�！�
“天啊�！贝蠹叶夹ξ�，一副很感興趣的樣子。
“她為什么要那么做？孩子爸是那幾個(gè)社會(huì )上的野男人嗎？”
“誰(shuí)知道呢，也許是空虛了�！庇袀�(gè)男生很猥瑣地擠眉弄眼。
“是不是為了報復肖寅��？”林蕭垂眼。
“誰(shuí)知道呢。他們分手了？”
“哦，對了，肖寅最近和一個(gè)女生走得很近，說(shuō)不定兩人是鬧矛盾了�！�
林蕭往嘴里塞了塊魚(yú)肉:“這真不值，何必呢？”
“有病唄�！币粋�(gè)短頭發(fā)的女生很生氣地道，“別說(shuō)這個(gè)了。惡心死了�！�
大家沉默了一會(huì )兒，林蕭又問(wèn):“他們2人都沒(méi)來(lái)考試嗎？”
一個(gè)男生遲疑了一會(huì )兒說(shuō):“肖寅來(lái)了，你看就在那兒吃飯呢�！�
林蕭順著(zhù)他的視線(xiàn)看過(guò)去，果然看到了肖寅，和幾個(gè)女生打情罵俏，很快活的樣子。
“估計考得挺好，他英語(yǔ)不好，但數學(xué)挺好的�！蹦莻�(gè)男生語(yǔ)氣里有點(diǎn)嫉妒。
“那原鈴呢？”
“不知道。他們班老師找了她好久，她都沒(méi)來(lái)集合。最后來(lái)不及了，就先走了。為了等她一個(gè)人，他們班是最后走的。他們班的人抱怨了很久呢�！�
高考散文6
那年侄子的學(xué)校要開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，任務(wù)又落到我這里。自從輔導他順利考上理想高中之后，三年的家長(cháng)會(huì )“重任”就被一家人等順理成章地“安排”到了我的肩上。
學(xué)校老師責任心很強，從高一到高三，“高考”二字就不絕于耳。而這一次，是高考前的沖鋒號了，家長(cháng)們個(gè)個(gè)正襟危坐，大氣都不敢出一口，生怕漏了老師的哪句“寶點(diǎn)”�，F如今家有“考子”，那可是一等一的大事。
相比之下，我當年面對高考時(shí)，還真是懵懂得很。高一、高二的時(shí)候，老師和父母雖也提及高考，總沒(méi)有這種白刃逼眉的氣氛，以至于拽著(zhù)大把的時(shí)間，傻傻地過(guò)了。
真正感受到高考的壓力，還是在高二那年的夏天，鄰家的一個(gè)孩子拿到了錄取通知書(shū)，親戚朋友們登門(mén)道賀，笑聲傳得滿(mǎn)院子都是。我在屋內聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)下一個(gè)要輪到自己上場(chǎng)了，順手翻日歷看時(shí)間。這一翻，卻把自己了嚇出一身冷汗：“怎么只剩十一個(gè)月了？都沒(méi)準備呢，要怎么考��？”
就這一激靈，接下來(lái)的兩天，我搬出了所有的課本，剪下日歷，然后把每一天的復習計劃密密麻麻一直排到高考前一天。計劃的可行性和合理性幾乎無(wú)懈可擊，這件事讓我的父母都很意外，我自己也不知道哪里來(lái)的這種能力，但這顯然對外我最后的成功至關(guān)重要——說(shuō)起來(lái)，還真該感謝那個(gè)鄰家孩子的間接提醒。
計劃做好后，我便和父母提出高三要去住校。父母應該猶豫了一下的，他們大約不太放心我突然地“自律”了，而且那時(shí)候學(xué)校住宿條件不夠，城里的學(xué)生住校需要特別申請。但無(wú)論如何，還是想辦法住進(jìn)了學(xué)校，再之后便一頭扎進(jìn)學(xué)習里，十個(gè)月的時(shí)間，仿佛幾天就過(guò)完了。
整個(gè)高三，除了學(xué)習，只記得幾件小事。一件是剛住校的時(shí)候，第一次發(fā)現平日里那些嘻哈打鬧的州縣學(xué)生，到了夜里竟是這么勤學(xué)的。每天晚上，十二點(diǎn)，一點(diǎn)，二點(diǎn)，甚至三點(diǎn)，都有人從自習室回來(lái)，然后早上六點(diǎn)半，宿舍又已經(jīng)空了。有的同學(xué)躲在蚊帳里點(diǎn)蠟燭看書(shū)，看到困了才睡，以至于常發(fā)生蚊帳被燒的事情，而整棟宿舍樓同學(xué)之間也有高度默契，從來(lái)沒(méi)有人把這種事向老師反映。
她們那種玩命勤奮的精神很讓我吃驚，記得曾和一個(gè)要好的.同學(xué)說(shuō)起：“這也太玩命了吧？”同學(xué)說(shuō)：“你不懂，她們許多都是農村的孩子，家里條件差，有的還是咸菜下飯呢，必須要考出去�！边@是農村孩子第一次給我帶來(lái)的震撼。
從那以后，我一直佩服那些從農村拼搏出來(lái)的孩子，以及那些背井離鄉外出打工的人。每個(gè)人都應該是天生平等的，只是某些人好運出生在比較好的環(huán)境而已，那些劣境中生存的人，要付出更大的艱辛才能成功，對這樣的人，應給予平等的尊重和敬意。相應的，好環(huán)境中的人也更應該學(xué)會(huì )珍惜，不可懈怠。
再記得的，就是父親的身影，每周三傍晚他必定會(huì )出現在校園里，也必定會(huì )在校園的某個(gè)角落找到我埋頭讀書(shū)的身影。他會(huì )遠遠地找個(gè)地方坐下，直到我完成了手頭的計劃。父親每次來(lái)，從不問(wèn)我的成績(jì)，甚至不談學(xué)習，只天南海北地說(shuō)幾句，然后看著(zhù)我把他帶來(lái)的排骨湯吃完。他的支持一直是我強大的后盾。
還記得的，就是那個(gè)古老的宿舍樓——青堂瓦舍，厚重的木質(zhì)樓板，陳舊的木床，方方正正的大木桌子，一應都是五六十年的舊配置。我卻非常喜歡其中的那份古樸厚重，總覺(jué)得適合清苦的讀書(shū)人。樓外是幾棵高大的老槐樹(shù)，高考那年的春天，純白清香的槐花開(kāi)滿(mǎn)了枝頭。那段時(shí)間，我喜歡午飯后坐在大木桌旁溫習語(yǔ)文，陽(yáng)光透過(guò)重重綠葉槐花灑在桌上，窗外是如雪似蝶的槐花，手中是唐詩(shī)宋詞、曲賦文章，別有一番自在閑情。后來(lái)，高考的語(yǔ)文分數竟然出奇地好。許是那時(shí)得了好處，現如今，忙里偷閑、鬧中取靜已成了我的愛(ài)好。
剩下的，都是考生固定的模式了，晨起、早練、溫書(shū)、熬夜，大家都朝向一個(gè)目標、一個(gè)心愿。值得欣慰的是，當年那些同學(xué)都考上了理想的學(xué)校，放榜時(shí)，宿舍樓里一片歡騰。
小侄子的家長(cháng)會(huì )開(kāi)完，我看著(zhù)他們學(xué)校去年的光榮榜，指著(zhù)最后一排說(shuō)：“你考上這個(gè)就很好了�！彼@訝地喊一句：“��？你就這么小看我？”我笑笑，很認真地回答：“這可真是個(gè)好學(xué)校呢，專(zhuān)業(yè)水平在全國首屈一指的�！�
高考，更重要是對人生的一段歷練，然后把歷練所得帶入將來(lái)的人生，能考上什么級別的學(xué)校，還真不是最重要的。這其中的道理，假以時(shí)日，想必他也會(huì )慢慢明了的。
此刻，還是遙想一下當年，賞一賞春色，便好。
在此，衷心祝愿今年參加高考的考生們
旗開(kāi)得勝！心想事成！
高考散文7
早上出門(mén)辦事車(chē)子經(jīng)過(guò)一高考考場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)考場(chǎng)附近馬路旁站滿(mǎn)了冒著(zhù)大雨送考陪考的家長(cháng)們，不由得雙眼濕潤。這并非筆者多愁善感，而是這一幕場(chǎng)景是那樣的熟悉，前年的今日我就是那眾多陪考家長(cháng)中的一員。
提起高考，首先在腦海里出現的字眼就是“緊張”“擔心”“煎熬”等等。一年一度的高考牽動(dòng)著(zhù)全國億萬(wàn)人的心。高考已不再是考一批考生，而是考一批家庭，甚至是考一批家族乃至考整個(gè)社會(huì )。筆者并沒(méi)有危言聳聽(tīng)，諸君應該看到，每年高考來(lái)臨時(shí)，有考生的家庭都如臨大敵，小家牽扯著(zhù)大家，大家牽連著(zhù)社會(huì )。六月的七、八兩日天空里彌漫著(zhù)“戰場(chǎng)”的硝煙，，空氣里充斥著(zhù)緊張。凡是有孩子參加過(guò)高考的家長(cháng)們都深有體會(huì )�？紙�(chǎng)中可能會(huì )有心態(tài)輕松的考生，可考場(chǎng)外絕對沒(méi)有絲毫不緊張的家長(cháng)。唉，那一切，實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。
說(shuō)到了高考，就不得不提我們的“應試教育”，這雖已是老生常談，但這一切如鯁在喉不吐不快。多少年了，我們一邊批判著(zhù)“應試教育”的種種弊端，一邊仍把高考、中考的戰事愈演愈烈。億萬(wàn)高三畢業(yè)生仍然必須去擠高考進(jìn)學(xué)這只獨木橋的現象一點(diǎn)也沒(méi)有改變。社會(huì )進(jìn)步了，人們也更加關(guān)心我們的孩子。為了避開(kāi)最熱的'天氣，國家把高考時(shí)間由每年的七月提前到了六月。近幾年高考時(shí)，我們看見(jiàn)考場(chǎng)外停著(zhù)“高考供電保障車(chē)”“120急救車(chē)”，警察們冒著(zhù)酷暑維持著(zhù)考場(chǎng)周邊的秩序�！皟扔锌紙�(chǎng)，車(chē)輛禁止鳴笛”、“考場(chǎng)附近禁止喧嘩”等等警示牌醒目地擺放在考場(chǎng)邊，甚至在考試時(shí)段內有些路段會(huì )要求車(chē)輛繞行。小區內這兩天晚十點(diǎn)后都不許有太過(guò)嘈雜的聲音。近兩年，我們小城還有許多公交車(chē)、出租車(chē)以及私家車(chē)在高考這兩天還在車(chē)頭貼上紅心標志的“高考愛(ài)心車(chē)”，讓學(xué)子們免費乘坐。等等等等。整個(gè)社會(huì )都在盡力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)較好的考試環(huán)境。但這一切的一切也不可能消弭考生們的緊張情緒。家長(cháng)們再著(zhù)急，也不能替代孩子們走進(jìn)考場(chǎng)。緊張仍在，煎熬依舊，無(wú)人可以分擔。孩子們，苦啊——
為了這一天，他們從初中甚至有的從小學(xué)就放棄了許多童年少年人該享受的樂(lè )趣，一心一意讀書(shū)學(xué)習，學(xué)習讀書(shū)。進(jìn)入高中后更是擯棄了一切“會(huì )影響學(xué)習”的活動(dòng)，不能打球，不能逛街，不能有自己的愛(ài)好更不能去敘侃閑聊。高三了，那就愈發(fā)緊迫了，一周一小考，一月一大考，接著(zhù)還有一模、二模、三模。這一切大有不把孩子們考“焦”，考“糊”誓不罷休的趨勢。孩子們每天的睡眠時(shí)間從八小時(shí)到六小時(shí)、四小時(shí)在日日遞減，高中課堂上有近百分之八十五的學(xué)生戴上了近視眼鏡。孩子們的小臉上滿(mǎn)是疲憊倦怠。既使最后高考時(shí)的亢奮狀態(tài)也是近乎病態(tài)的�？粗�(zhù)叫人心疼不已。
多少年前，國家教委就提出為中小學(xué)生減負。結果呢，孩子們的負擔越減越重，教材每年都在改，教師們都在大呼無(wú)所適從。應試教育束縛了孩子們的個(gè)性發(fā)展。由此，我們培養出了一批又一批只會(huì )死讀書(shū)、讀死書(shū)的“高材生”們。應試教育的模式不改變，“減負”終將是一紙空談！
看著(zhù)考場(chǎng)外的家長(cháng)們，那種緊張擔心，那種難耐的煎熬�，F在想來(lái)還心有余悸。我們的應試教育還要延續到何時(shí)？我們孩子的書(shū)包何日才能真正的減輕？
唉，只有衷心祝愿參加高考的學(xué)子們考試順利吧！
高考散文8
我打校園走過(guò)。
那等在象牙塔的試卷如秋葉的飄落。
這是我筆下的等待，沒(méi)有鄭愁予筆下那江南少女等待伊人的美，卻是我的生活寫(xiě)照。從我決定選擇求學(xué)這條道路起，我就一直在等待，等待著(zhù)決定我命運的那次高考。
剛踏進(jìn)高中校園，我就躊躇滿(mǎn)志地對自己說(shuō)：“我一定要好好學(xué)習，在這片新天地里創(chuàng )造出自己的成績(jì)。我要考入自己理想的大學(xué)，將來(lái)成為一名出色的醫生�！蔽揖褪菓阎�(zhù)這樣的夢(mèng)想度過(guò)高一的每一天。
不記得是誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的理想在沒(méi)有實(shí)現之前就是夢(mèng)想”。高一的時(shí)候我并不理會(huì )這些，只是把自己的夢(mèng)想編織得更美，也不計較它與現實(shí)的差距。
正是這樣，我很好強從不認輸。我總是認為別人能做到我也一定可以。我一直在努力追趕著(zhù)比我優(yōu)秀的.學(xué)生。這樣我才會(huì )離夢(mèng)想更近，而此刻的我根本沒(méi)有想到20xx年的高考。
只是一直夢(mèng)想著(zhù)、努力著(zhù)、等待著(zhù)、充實(shí)著(zhù)。
文理分科時(shí)，我毫不猶豫的選擇了理。因為我喜歡突破難題時(shí)那種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，同時(shí)也能讓自己找到些許的自信�？墒堑搅烁叨聦W(xué)期，我不知道怎么了情緒變得很不穩定，整個(gè)人也開(kāi)始浮躁并且有點(diǎn)厭學(xué)。我很矛盾也很迷茫。
我該怎么辦��？我不下十次地這樣問(wèn)自己。老師、父母、親人……那么多關(guān)心我的人。他們對我的期望我又怎能辜負呢？我在迷茫中自責，在自責中徘徊，在徘徊中等待。我在等待著(zhù)高三的到來(lái)我想到了高三一切都會(huì )好起來(lái)的。
高三∶在奮斗中等待
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”�，F在我感覺(jué)到了時(shí)間的緊迫，我每天提醒自己離高考只剩下**天了，我沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)浪費了。我這樣計算著(zhù)時(shí)間過(guò)著(zhù)每一天，用大量的知識來(lái)充實(shí)自己我很快樂(lè )。
“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”。高二浮躁的我慢慢靜下心來(lái)，我知道該努力奮斗了。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)等待高考，等待夢(mèng)想實(shí)現的那一刻。也許這樣會(huì )很累，但我愿意。
等待的過(guò)程也是與自己競爭的過(guò)程。等待高考更是超越自我，戰勝自我的過(guò)程。因此，在等待高考這個(gè)過(guò)程中我會(huì )一直奮斗著(zhù)，讓自己變得更完美。
高考，我在等著(zhù)。
高考散文9
那時(shí)，有一所學(xué)校，有一個(gè)班級，有一群人懷著(zhù)同一個(gè)信念，做著(zhù)同一件事。
后來(lái)，一場(chǎng)考試，七張試卷，離了一段過(guò)往散了三年，一個(gè)夏天，一份離別。
有人說(shuō)，人生最有成就感的一段時(shí)間就是高考前的那幾個(gè)月，那時(shí)你上知天體運行原理，下知有機無(wú)機反應，前有橢圓雙曲線(xiàn)加勾股，后有雜交遺傳生物圈，外可說(shuō)流利英語(yǔ)，內可誦飄逸古詩(shī)詞，求得了數列，說(shuō)得了馬哲，溯源中華上下五千年，延推赤州陸海百千萬(wàn)，既知音樂(lè )美術(shù)計算機，兼修武術(shù)民俗外加老虎鉗。
那年的我們，學(xué)到精通透徹，追求細枝末節，而后，便再難尋到這樣的感覺(jué)。
那年的我們，青春就如每周的換位置一般搬桌子挪書(shū)本，轟轟烈烈。
那年的我們，每天早讀全班都要一起朗誦誓詞，像打了雞血似的精神飽滿(mǎn)，干勁十足。高考前的`最后一堂課，什么令你印象深刻？
高考結束的那個(gè)下午，窗外嘩嘩墜落的書(shū)，書(shū)上用心做過(guò)的筆記，書(shū)腳由于頻繁搓捻而成的卷曲。那一刻，它們全部的意義只是墜落成為學(xué)生時(shí)代最隆重的告別儀式的祭品。
那時(shí)感覺(jué)到的快樂(lè )，如夏天午后的一場(chǎng)暴雨，都知道前路未卜，也知道韶華易逝�？墒悄且豢�，除了快樂(lè )，旁無(wú)他物。
時(shí)光荏苒，我們每個(gè)人終將老去，總有那么多年輕的面龐被膠片定格。十七八歲的笑臉集結在那張小小的高中畢業(yè)照里，照片里的人即將各奔前程。
若干年后，有的依舊是一生摯友，有的則再難有機會(huì )相見(jiàn)。拿出你的高中畢業(yè)照，還能不能叫出每個(gè)人的名字？
多想再全班聚在當時(shí)的教室：老師，高考的卷子還沒(méi)有講解呢！
那年的高考，那年的青春，那年的你和我！
多年后，你還記得多少？
那年高考，那時(shí)青春。那年的此刻，你正在做什么？
后來(lái)才知道， 高考最迷人的不是如愿以?xún)敚?而是陰差陽(yáng)錯。
高考散文10
高考，當年對我們來(lái)說(shuō)，可謂是人生頭等大事，比終身大事還要重要，馬虎不得。然，高考，這兩個(gè)字，如今提起的時(shí)候，不再是膽顫心驚，不再是仰天長(cháng)嘆，也不再是無(wú)語(yǔ)問(wèn)青天了。
畢竟，惜晨也是過(guò)來(lái)人了，不管當年是走著(zhù)爬著(zhù)滾著(zhù)，咱都平安無(wú)事地度過(guò)了，千軍萬(wàn)馬爭過(guò)獨木橋的“崢嶸歲月”了不是？
對于高考，惜晨是愛(ài)恨交加。
愛(ài)，是因為如果沒(méi)有高考這一制度，也許惜晨就只能待在故鄉，很難有機會(huì )來(lái)到北京首都，住在首都，感受首都的文化，體會(huì )首都的情懷，開(kāi)闊自己的眼界。即使能夠有機會(huì )來(lái)到首都，估計也只是因為旅游一番，而并非來(lái)首都求學(xué)的吧。
恨，是因為十幾年的寒窗苦讀，就是為了這一朝的奮力拼搏。倘若考得好，還可以，總算是有所回報，不負多年的青春了吧。倘若考砸了，那不是無(wú)顏面對江東父老了么？
真真是，臺上一分鐘，臺下十年功��！難道，高考，就真的，一考定終生了么？
記得當年高考過(guò)后，大一新生開(kāi)學(xué)那會(huì )，惜晨懷揣著(zhù)一顆既興奮又忐忑的`心，拖著(zhù)簡(jiǎn)單的行李，獨自一人，一路北上。在開(kāi)往北京的火車(chē)上，惜晨卻魂游其外，終于要到北京了么？終于要看到首都天安門(mén)了么？終于要登上長(cháng)城了么？惜晨在心里不斷地問(wèn)自己，惜晨以為那是夢(mèng)，飄飄渺渺，讓人腳步虛浮的夢(mèng)。
幸好，這一切都并非鏡中花，水中月。惜晨，真的如愿以?xún)數貋?lái)到了北京。這是后話(huà)了。
惜晨記得，當年惜晨參加高考的時(shí)候，班主任和各科老師是怎樣貼心地，在操場(chǎng)邊握著(zhù)惜晨的手，或擁抱著(zhù)惜晨，想要給予惜晨最無(wú)聲最溫暖的鼓勵和支持。這些，惜晨記得。
惜晨記得，當年距離高考還有一百天的時(shí)候，惜晨終日奮戰題海，但還是累得倒下去的時(shí)候，班主任和老師們是怎樣悉心照顧惜晨，輕聲叮嚀惜晨的。這些，惜晨也還記得。
惜晨記得，當年按班主任和老師的說(shuō)法是，惜晨是班上的重點(diǎn)培養對象。但是惜晨在高考前一個(gè)月的各種模擬考中，成績(jì)卻不是很穩定，有時(shí)是全校前五，有時(shí)卻又是全校前二十。這樣的狀況對老師們來(lái)說(shuō)，不能接受，惜晨同樣也不能。
那段時(shí)間，老師們經(jīng)常找惜晨談話(huà)，但都以惜晨為主，只是叮嚀惜晨好好休息，不要太累了。也許，正是這樣，惜晨才能在最后的高考中，沒(méi)有任何心理負擔，才能發(fā)揮正常。
其實(shí)，今天想起來(lái)，惜晨都有些后怕，因為那天惜晨不幸地碰上生理期了，考試的時(shí)候更是要命地疼。事后我們班上的同學(xué)倒是會(huì )取笑惜晨，說(shuō)惜晨那會(huì )如果沒(méi)趕上這檔子事，那惜晨就會(huì )超常發(fā)揮了吧。對于她們的玩笑，惜晨，只是嫣然一笑。
當年高考的最后一天結束后，就在當晚，我們學(xué)校在大操場(chǎng)上舉辦了一個(gè)十分大型的宴會(huì )，所有參加高考的學(xué)子以及各科任老師們，歡聚一堂，按我們校長(cháng)的說(shuō)法是——慶功宴。那天晚上，破天荒地，老師批準男生們可以喝酒。這無(wú)疑增添了熱鬧，大家鬧哄哄地，爭著(zhù)給可愛(ài)的老師們敬酒……
坐在飯桌旁，惜晨在想，這酒席間，有多少人快意，又有多少人失意呢？高考結束了，突然覺(jué)得這么多年的堅持和目標，似乎就這樣輕飄飄地，結束了。惜晨在想，該是時(shí)候重新規劃人生了。
在這酒席上，老師們問(wèn)惜晨考得怎么樣，惜晨的確是不好說(shuō)，只能笑著(zhù)說(shuō)“不知道”就敷衍過(guò)去了。不是有句話(huà)說(shuō)得好——這鹿死誰(shuí)手，還不知道呢！盡管這句話(huà)很不合時(shí)宜，不過(guò)當時(shí)惜晨的確是在心里如此想的。
那天晚上，吃完晚飯，我們都回到各自的班級，在教室里再開(kāi)一個(gè)小型Party。吃水果、嗑瓜子、拼酒、唱歌……好不熱鬧地說(shuō)。這其中，還有些暗戀多年的小情侶表白了。我們大家居然起哄，親一個(gè)。
當天晚上，我們班上好幾個(gè)男生強烈要求和惜晨拍照，惜晨當晚就像個(gè)花瓶似的，面對著(zhù)相機，咔咔地被定格在了那叫做青春的回憶錄里……
這些，惜晨統統記得。
青春真好，惜晨如今感概！
至少，那時(shí)的我們，煩惱的只是學(xué)習，或許還有那一絲絲，剛剛萌芽的懵懂的情愫。
如今，成人禮已過(guò)，我們都是成年人了，我們面對的更多的是社會(huì )和生活，還有義務(wù)和責任！
但，惜晨仍然還要感謝高考。
因為高考，惜晨明白了天道酬勤。
因為高考，惜晨知曉了天下沒(méi)有免費的午餐。
因為高考，惜晨知道了不努力不付出，永遠不可能得到回報。
因為高考，惜晨悟到了天將降大任于斯人也，必先故其心智，勞其筋骨，餓其體膚。
因為高考，惜晨還圓了自己的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)從小到大，支撐著(zhù)惜晨，給予惜晨力量，并讓惜晨學(xué)會(huì )了堅強和執著(zhù)的夢(mèng)想。
惜晨相信，也許，經(jīng)歷過(guò)高考的人，對高考的感覺(jué)和想法未必一致。
但，那些還未經(jīng)歷過(guò)高考或正在經(jīng)歷高考的人，當他們經(jīng)歷過(guò)之后，回想高考，一定不會(huì )是恐懼。
因為，高考，真的讓我們學(xué)到了許多東西，許多東西。
高考散文11
閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”
要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。
“標題”，提供了閱讀的線(xiàn)索，隱含著(zhù)寫(xiě)作對象、重要內容等信息，與文章的.主題有著(zhù)密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開(kāi)始，必須加以關(guān)注。
高考散文12
時(shí)光，若一彎寧靜的水倒影著(zhù)過(guò)往的流年，趟過(guò)春夏秋冬，浸透每一個(gè)白天與黑夜。
那些走過(guò)的青春值得我們珍惜，那些回憶的感動(dòng)值我們流淚，那些真正的朋友值得我們付出，那些未知的題目如今想起是不是還是沒(méi)有思路，那些曾深深教導過(guò)我們的教師如今還在教育著(zhù)下一代祖國的未來(lái)，那些種種如今的是否還會(huì )記起，我們就這樣離青春越來(lái)越遠，
如今的你也許早已經(jīng)看慣了車(chē)水馬龍的繁華，見(jiàn)識了更廣闊精彩的世界，可是在你的心中是不是永遠存在著(zhù)一段抹不去的回憶，那年高考。
那年高考。
那時(shí)的我們不知道什么是大學(xué)生活，不知道我們的'未來(lái)會(huì )怎樣，不知道我們還要走怎樣的路，不知道明天的考試我們會(huì )有怎樣的成績(jì)，不知道今天最好朋友明天是否還會(huì )在身邊，不知道我們?yōu)樽约旱奈磥?lái)還要做怎樣的努力，我們就這樣不知疲憊的努力著(zhù)。
那年高考。
我們終于知道痛并快樂(lè )著(zhù)的感覺(jué)，痛，是因為我們沒(méi)有完成自己的目標，成績(jì)不理想，快樂(lè )，是心底最真實(shí)的感動(dòng)，離自己的夢(mèng)想更近一步。就這樣奮斗。
那年高考。
多少個(gè)秉燭夜游，多少個(gè)日夜奮戰，多少滴汗水凝聚，我們犧牲了我們的青春，卻成就了我們的夢(mèng)想，灰暗的過(guò)去，光彩奪目的今天，那時(shí)的我們愿望很簡(jiǎn)單，確定目標，實(shí)現目標， 在突破與建立中徘徊，多少張快樂(lè )單純的笑臉如今想起依舊清晰，多少發(fā)自?xún)刃牡慕陶d是那樣感動(dòng)，多少友誼感動(dòng)溫暖至今。
那年高考。
伴隨著(zhù)退校的照片，結束了自己生命中最寶貴的青春，如今回望照片上的笑臉，你們都還好嗎，我親愛(ài)的朋友，你們都在那里？
年幼我們學(xué)著(zhù)成長(cháng)，青春我們客服犯錯，犯錯讓我們學(xué)會(huì )成長(cháng)。
那年高考。
我執筆寫(xiě)下漸已老去的青春年華，可是青春精彩紛繁。
今年高考，愿你們能為自己的青春交上一份滿(mǎn)意的答卷，為自己的青春畫(huà)上完滿(mǎn)的句號，為自己的未來(lái)繼續譜寫(xiě)傳奇�？忌�，加油。
高考散文13
我從未穿越過(guò)沙漠。
小時(shí)候，看過(guò)一部央視紀錄片，叫做《望長(cháng)城》。幾乎拍攝了整個(gè)中國北方內陸，從鴨綠江邊到天山南北。印象最深刻的，是攝制組進(jìn)入羅布泊深處，前往悼念失蹤的科學(xué)家彭加木，畫(huà)面突然變成了紅色，仿佛被鮮血浸泡，隨著(zhù)鏡頭的顛簸搖晃，令人從心底長(cháng)出恐懼與惡心的感覺(jué)。字幕顯示是當時(shí)的拍攝故障，那可能是早已死去的彭加木的幽靈的緣故吧。
我有一個(gè)朋友，獨自開(kāi)車(chē)穿越過(guò)沙漠。他的路線(xiàn)是從上海開(kāi)車(chē)到四川，經(jīng)過(guò)川藏線(xiàn)進(jìn)入拉薩再到阿里，經(jīng)新藏線(xiàn)翻閱昆侖山進(jìn)入塔克拉瑪干沙漠。
回上海以后，他送給我一把英吉沙刀。不是裝飾的小刀，而是可以砍死人的那種。
他告訴我，有一晚，他被困在了沙漠里。
車(chē)輪陷在流沙中無(wú)法挪動(dòng)，黑夜里沒(méi)有手機信號，天空清澈地能看到無(wú)數星星，旁邊有塊古代墳墓的遺址。
忽然，他想要用這把刀自殺。
嚴格來(lái)說(shuō)，不是忽然想到，而是他此次旅行的真實(shí)目的.——想找一個(gè)離家很遠的地方，獨自死去。
當他拿刀頂在自己咽喉上時(shí)，感到肩膀上被搭上了什么東西？
沉沉的，毛茸茸的，熱乎乎，帶著(zhù)腥臊氣。
不敢回頭。
他想，那是狼。
如果被狼搭住肩膀，你轉回頭來(lái)的時(shí)候，正好就是狼把你的咽喉咬斷的時(shí)機。
他的手里有刀，但不敢往回刺，因為狼的速度永遠比你快，當你出手的瞬間，就已經(jīng)露出了破綻。
他只能強迫自己鎮定下來(lái)，雙腿站定不敢動(dòng)彈，等待狼爪移動(dòng)的機會(huì )�？墒�，那頭大狼也同樣不動(dòng)，只有熱氣不斷噴到后腦勺上。
那是要嚇死人的節奏呢。
在沙漠的最深處，我的朋友度過(guò)了最漫長(cháng)的那一夜。
第二天，太陽(yáng)照常升起。
他發(fā)現自己還活著(zhù)，狼早已無(wú)影無(wú)蹤，流沙不知不覺(jué)間移動(dòng)，把車(chē)輪露了出來(lái)。
我的朋友再也不想死了，開(kāi)著(zhù)車(chē)穿過(guò)這片沙漠，越過(guò)塔里木河下游，來(lái)到庫爾勒綠洲。
但是，沒(méi)有人相信是狼救了他的命。因為，那個(gè)地方是生命禁區，連野駱駝和飛鳥(niǎo)都進(jìn)不去，更別說(shuō)是狼了。
那么搭住他肩膀的人是什么東西呢？
他不知道。
現在，我的朋友還活著(zhù)呢，特別樂(lè )觀(guān)，常在微博微信上轉發(fā)各種段子。
而送給我的那把英吉沙刀子，仍然躺在某個(gè)秘密的地方，但我從未拿出來(lái)再看過(guò)。
聽(tīng)我另一個(gè)半仙朋友說(shuō)過(guò)，沙漠里的古墓常有木乃伊。因為干尸不朽，從而靈魂也不朽。若有人恰好經(jīng)過(guò)，想要自殺的話(huà)，古尸的靈魂就會(huì )附到他身上，從而救他的性命。而更厲害的鬼魂，就會(huì )跟著(zhù)他走出沙漠，回到人間。
我想，在最漫長(cháng)的那一夜，在沙漠中救了我朋友性命的東西，就藏在他送給我的那把英吉沙刀里吧——但，那個(gè)東西是不自由的。
我也是不自由的，但我活著(zhù)。
你，也活著(zhù)。
別以為，死了才能讓你自由。
高考散文14
作為九零后的我，我的成長(cháng)見(jiàn)證了太多太多，祖國在這十幾年發(fā)展太快，到了大學(xué)才發(fā)現我跟不上你的步伐。九零后的是悲哀的，再過(guò)幾天就高考了。以前自己是多么排斥高考，曾經(jīng)多少次放棄，最后自己成了學(xué)渣，還是去面對了它。當高考后才發(fā)現自己被高考拋棄了。高考再難在殘酷也是一代美好的夢(mèng)。高考后精神的寄托，我該有信仰全沒(méi)了。雖然還是上了大學(xué)，學(xué)了喜歡的專(zhuān)業(yè)。當意識到離開(kāi)的高考的懷抱，面對自己的生活無(wú)比的'失望，以后只是為了生活而去生存。
大學(xué)快畢業(yè)了，最后一次旅行我選擇了西藏。當我看到朝圣者的圖片，自己留下了眼淚。真的很羨慕他，自己是那么可憐。朝圣者修行艱辛，我在大都市上學(xué)享受著(zhù)科技帶來(lái)方便。他們有信仰，可以讓自己接受洗禮，知道自己存活的意義。而我呢？消耗著(zhù)不可再生資源，平庸的生活著(zhù)，甚至不知道為什么把這個(gè)生我養我的星球慢慢推向毀滅。
失去信仰是可憐的，而我更是可悲的。我喜歡這句“可憐之人，必有可恨之處”。
失去信仰之后，只有寄托，把自己的希望和美好寄托給下一代。作為九零后的我該寄托給誰(shuí)呢，只能寄托給另一個(gè)人。有人選著(zhù)了愛(ài)情，把另一半想的足夠完美，早戀就這樣發(fā)生了，結果現實(shí)與幻想撞了一起。有人選著(zhù)了名人，他們是偉岸的，我們試圖跟著(zhù)他的步伐，卻遙不可及，沒(méi)幾個(gè)可以站著(zhù)巨人的肩膀;這中間許多人選著(zhù)自己時(shí)代人物，許多人為藝術(shù)獻身，而我們卻想把他們變成藝術(shù)，把他們推上最可憐之路，讓他們改變自己，朝著(zhù)我們想象出來(lái)方向走，可以不停的支持你，同樣可以推向萬(wàn)丈深淵，還要接受深深地譴責。大多數人選著(zhù)了自己，這網(wǎng)絡(luò )上消磨著(zhù)時(shí)光，不停地在網(wǎng)上刷著(zhù)自己的存在感。我們沒(méi)有理由可以去指責那些網(wǎng)上炫富的人，他們和我們一樣再刷自己的存在感，只不過(guò)彼此擁有的不一樣。在這中間又有一小部分人走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )的世界，生活在另一個(gè)虛無(wú)縹緲的世界。我就是這類(lèi)人，當我走出的時(shí)候，已經(jīng)大一，為了看看世界我選擇著(zhù)了兼職，旅行享受著(zhù)國家給大學(xué)生的優(yōu)惠政策。第一次旅行回來(lái)，才發(fā)現世界這么大。領(lǐng)悟到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的真諦，只想安靜的看幾本好書(shū)。
在這個(gè)財富分化越來(lái)越大的年代，失去信仰是多么可怕的事情。錢(qián)只是貨幣，只是把我們的財富變得簡(jiǎn)單方便，最初夢(mèng)想只是讓擁有此貨幣的人們都能解決溫飽。地球是我們的母親，她是無(wú)私，但不是無(wú)限。當母親放棄了信仰，寄托給孩子，而不是意味得到傷害。
高考散文15
一、故事里的故事
一個(gè)年輕人跋涉于人生之路上。在一次船行中小舟遇險，他被迫要放棄一只背囊。在美貌、健康、誠信、機敏、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)之中，他最終選擇了放棄誠信。
于是小舟繼續前行。
二、故事背后的沉重
看到這樣的故事，我隱約有一種莫可名狀的悲哀。是的，悲哀。
為了那只輕易被放棄的背囊，更為了那輕易放棄“誠信”的`年輕人。
或者說(shuō)，為了所有漠視“誠信”的人。我不知道這些人是不是以為誠實(shí)守信于己無(wú)關(guān)，但我知道，拒絕誠信的人生絕對不是一個(gè)出色的人生。
三、故事外的生活
曾幾何時(shí)，人們開(kāi)始用堅墻固壁將自己“安全”地囚禁在一方小小的水泥籠子里。是為了防范什么？或者是為了隱藏什么？當人們殘忍地踐踏著(zhù)人與人之間的信任與友好時(shí)，究竟有沒(méi)有想過(guò)到底是什么使人與人之間變得如此多疑與善嫉？當人們在鋼筋水泥的叢林里旋轉著(zhù)生存時(shí)，他們會(huì )不會(huì )擔心自己的眼睛有一天會(huì )變成沒(méi)有情意的金屬質(zhì)？當人們戴著(zhù)精心打造的假面在人前假笑著(zhù)走過(guò)，他們，又有沒(méi)有覺(jué)得生命中缺少了一點(diǎn)什么？
誠信呵！那只被遺棄的背囊。
四、故事里看人生
前幾日偷閑翻了翻報紙。有一則消息說(shuō)，個(gè)人信用不佳者三年內拒絕注冊公司、擔任企業(yè)法人或應聘高層管理人員。
好！
看來(lái)誠信并不總是被遺忘的角色。
昆德拉在《生命不能承受之輕》中說(shuō)：所謂人生，即是周而復始的誠實(shí)、友好、信任的給予與被給予。
我的母親———一位普通的勞動(dòng)婦女、我的偶像———告訴我：誠信是人生的立足點(diǎn)。
于是，今天我在這兒寫(xiě)下：誠信是人生的支點(diǎn)，亦是我為人的準則。
所謂出色人生，即是誠實(shí)守信、熱愛(ài)生活。
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