教育隨感的散文

　　改革開(kāi)放30年來(lái)，發(fā)生了巨大的變化。我們的教育也如此。我們的好多東西學(xué)著(zhù)西方和美國，促進(jìn)發(fā)展啊。

　　我們的教育更是，我覺(jué)得什么學(xué)得都不太像，惟獨教育學(xué)的太像了，尊重學(xué)生，學(xué)生是祖宗，教師是奴隸。我們幾千年來(lái)的尊師重教沒(méi)有了，我們的孔子也遺忘了。教師打罵學(xué)生，媒體就來(lái)了，記者主持人就說(shuō)了，老師錯了，學(xué)生對了。我真想如果可能的話(huà)，讓那些主持人到下面任教一年，教學(xué)成績(jì)要保持在原有接班的基礎上，還要有點(diǎn)進(jìn)步，因為人是不斷進(jìn)步的。一年下來(lái)他們就不會(huì )這樣“己所不欲，誤施于人”了。他們就知道站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼的滋味了。

　　呼喚我們民族的文化，尊師重教。

　　閱卷有感

　　爭取去評閱試卷，滿(mǎn)懷著(zhù)期待去閱卷，感受頗多。

　　和一些城區優(yōu)秀老師分在一起，他們評閱作文，我分到評閱課內閱讀。我改著(zhù)改著(zhù)，非常憂(yōu)患，一篇課內閱讀片段，學(xué)生做得竟如此糟糕，真痛心！是老師沒(méi)有講清？還是學(xué)生沒(méi)有學(xué)懂？還是我們的教學(xué)存在著(zhù)問(wèn)題？沒(méi)有讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生自己去學(xué)去體會(huì )。我一邊改一邊深思這個(gè)問(wèn)題�？赡切﹥�(yōu)秀的城區老師卻快速改著(zhù)，不時(shí)嘲笑我改得慢。

　　再有那些優(yōu)秀的城區老師刷刷刷，快速改著(zhù)，中午吃完飯也不休息，埋頭又改起來(lái)，敬業(yè)精神讓人佩服。也不知道她們怎么那么有精神，有注意力地看清學(xué)生的每一道題，做出正確的判斷？佩服佩服��！哎，要知道，閱卷是極其細致的工作，認真仔細的改，也在認真深刻地學(xué)。在評閱學(xué)生試卷時(shí)，要反思學(xué)生為什么會(huì )這樣做？改的同時(shí)想到學(xué)生做題的思路，想法，想到平時(shí)的教學(xué)的問(wèn)題，在改閱試卷想到這些，可以更好的'用于自己平時(shí)的教學(xué)，可以更好指導學(xué)生平時(shí)怎么學(xué)習。這樣我們的改閱試卷的意義就是愉快的和重大的。

　　教育是農業(yè)，不是批量生產(chǎn)復制的工業(yè)。我們的評閱試卷也是農業(yè)，要對每一份試卷猶如對每棵菜一樣，精心對待的。為了對我們的學(xué)生，我們辛苦教育的老師負責，我們應該慎重對待。

　　希望大家從評閱試卷中進(jìn)行反思，從閱卷中關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教育教學(xué)。真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　【原創(chuàng )】我的教師節

　　教師節不期而遇了，我們老師自豪，我們老師驕傲。為我們的學(xué)生茁壯成長(cháng)，為我們的祖國繁榮富強。

　　為了更好的過(guò)好這個(gè)教師節，為了這個(gè)教師節有特別的意義，我在教師節這天給學(xué)生上《中華少年》這一課，在激情的朗讀中激起孩子們的前進(jìn)的力量，在詩(shī)歌的理解中積聚孩子們奮進(jìn)的源泉。孩子們在一遍又一遍的朗讀中自豪自己是中華少年，自己要譜寫(xiě)更璀璨的詩(shī)篇。

　　少年強則國強，少年雄于世界，則國雄于世界。我們老師培育出強一代的少年，那我們的祖國就富強。

　　然后我和學(xué)生們一起慶祝教師節，主題為《桃李芬芳》，孩子們競相表演自己的節目獻給老師，孩子們芬芳綻放，我們老師激情動(dòng)容。

　　這個(gè)教師節特別有意義。

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