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小學(xué)語(yǔ)文課文《我們的民族小學(xué)》的教學(xué)片斷賞析
【教材簡(jiǎn)析】
課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿(mǎn)歡樂(lè )的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國個(gè)民族之間的友愛(ài)和團結。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )文中自豪、贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【教學(xué)建議】
�。�、低年級識字、寫(xiě)字仍應該作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養學(xué)生獨立識字的能力。
�。�、自豪、贊美之情貫穿與整個(gè)教學(xué)中。
�。�、舉辦一次民族風(fēng)情展示會(huì )的綜合性學(xué)習活動(dòng)，課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，如：少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣、土特產(chǎn)等。
【設計舉例】
學(xué)習第二、三自然段，為孩子們創(chuàng )設想象空間，引導學(xué)生入情體悟。
師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒(méi)有具體去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
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生甲：認真聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書(shū)聲音響亮，抑揚頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請教。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì )怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì )停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì )為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹(shù)枝，我會(huì )停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。ɡ蠋煘楹⒆觽儎�(chuàng )設自我展示的平臺，讓學(xué)生在讀中去感悟）
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