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《我喜歡》課文教材理解
教材分析
本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者（見(jiàn)參考資料③）以獨特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好生活的豁達、獨特、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
全文共有13個(gè)自然段，用省略號把文章分兩部分。第一部分（第1―12自然段）具體寫(xiě)自己喜歡的景物、事物，以及喜歡它們的獨特情感，表達自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的愉悅心情。第1―4自然段從冬、春、夏、秋四個(gè)季節說(shuō)起，分別抒寫(xiě)自己所喜歡的季節以及各具特點(diǎn)的不同景物，表明喜歡的理由。第5―7自然段用一個(gè)“也”字領(lǐng)起，深入抒寫(xiě)所喜歡的自然景物，（夢(mèng)中所見(jiàn)）進(jìn)一步抒發(fā)自己對這些景物獨特的感受。第8―12自然段用“我喜歡另一種花”承上啟下，過(guò)渡到抒寫(xiě)自己對社會(huì )與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。12自然段以省略號自成一段，表明社會(huì )與人生美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限上文提到的清瘦的太太的問(wèn)候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來(lái)信、夜晚讀書(shū)、拜訪(fǎng)朋友等。第13自然段總結全文，抒發(fā)自己樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度以及為有這種情感而感到欣喜的心情�！拔蚁矚g活著(zhù)”結尾再次點(diǎn)明樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，而且用“深深”從質(zhì)上說(shuō)、用“這樣多”從量上說(shuō)，提升主題。表達了作者對人生的無(wú)比熱愛(ài)與深刻理解。
作者是按先寫(xiě)自然，再寫(xiě)社會(huì )的文路抒寫(xiě)自己情懷的。但不管是寫(xiě)自然景觀(guān)，還是寫(xiě)社會(huì )生活，都抒發(fā)了作者對自然、社會(huì )獨特的感悟，表明了樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，流露出熱愛(ài)生活的情趣，贊美了人世間的友情、親情、真情。從中可見(jiàn)散文“形散而神聚”的體裁特點(diǎn)。
這篇課文，內容上不難理解，教學(xué)時(shí)應重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )作者對所喜歡事物的獨特感受，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣，欣賞作者獨特的審美品位，體會(huì )本篇散文語(yǔ)言的細膩精美。
要點(diǎn)提示
1.有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨特的美好情感。
2.本課生字、新詞較多，要鼓勵學(xué)生自學(xué)生字，讀準字音，在語(yǔ)境中理解詞義。（見(jiàn)參考資料④）要邊讀邊想像，體會(huì )作者所描繪的景物特點(diǎn)及獨特感受，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
3.本文是抒情散文，抒情線(xiàn)索即文題“我喜歡”。文章12個(gè)自然段，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)像詩(shī)歌一樣瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂(lè )的美感。散文的內容由廣袤的自然界寫(xiě)到繁雜的社會(huì )生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗，生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構成了畫(huà)面美。閱讀時(shí)，教師要引導學(xué)生深刻體會(huì )。
教法建議
1.本文像一首散文詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，字里行間洋溢著(zhù)作者對自然、對生活的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)不應作過(guò)多分析，主要以朗讀為主，在讀中體會(huì )，讀中感悟，讀中激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
2.在體會(huì )作者情感的同時(shí)，教師要注意引導學(xué)生學(xué)習作者對事物所具有的獨特的感受力。培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3.引導學(xué)生聯(lián)系自己閱讀的體會(huì )，深入體會(huì )課文第10自然段中的兩句話(huà)：“……我不能自抑地喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著(zhù)它就覺(jué)得握著(zhù)一脈優(yōu)美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著(zhù)一種古典的美”�！皻v史的興旺，事務(wù)的迭代本來(lái)是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠長(cháng)存”。
4.可以引導學(xué)生討論：課文第12自然段省略號自成一段，告訴我們什么？這又表達作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復用“我喜歡”，段落中間也多次出現，這又表達了什么？
5.在理解課文的基礎上，教師可以準備一些有關(guān)自然、社會(huì )生活方面的圖片，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，鼓勵說(shuō)出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養審美與欣賞能力，為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物作鋪墊和準備。仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，自己喜歡什么，為什么喜歡？學(xué)生寫(xiě)完后，可以在全班交流，激發(fā)寫(xiě)作樂(lè )趣和成就感。
認寫(xiě)8個(gè)生字
本課8個(gè)生字比較難寫(xiě)，教師可以引導學(xué)生先找出形聲字，如：莓、炫、凰；再找出形近字，如：巒（山巒）―戀（留戀）、遂（遂意）―逐（追逐）、澈（清澈）―撤（撤離）、稚（幼稚）―難（困難）；最后學(xué)習筆畫(huà)多、易錯的字，“殷”共10畫(huà)。
思考交流
1.朗讀課文，讀出作者“喜歡”的心情。
這道題要求學(xué)生體會(huì )作者的喜悅之情，并帶著(zhù)感情讀出作者“喜歡”的心情。在教學(xué)中以朗讀為主，可以采用多種讀書(shū)形式，如：自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式；可以重點(diǎn)指導一個(gè)段落，其余段落發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們互讀互評。通過(guò)各種形式的讀讓學(xué)生體會(huì )、感悟。
2.你喜歡什么？試著(zhù)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
教師在教學(xué)中重點(diǎn)朗讀、重點(diǎn)體會(huì )。如第八自然段，第一句總說(shuō)“我”喜歡綻開(kāi)在人們笑頰上的另一種花。為什么喜歡呢？對門(mén)的太太在寒冷早晨的問(wèn)候，使我感到世界的親切與溫暖，這是綻放在大人們臉上的花兒，綻放在孩子們臉上的則是活潑、富有朝氣的花兒。課文僅用這兩個(gè)例子就告訴大家“我喜歡另一種花”的原因，學(xué)生很快就明白了仿照的例子。在寫(xiě)之前鼓勵學(xué)生多方面選材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
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