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提燈女神課文原文
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提燈女神課文原文
一百多年前，在英國一個(gè)富有的貴族家庭里，爆發(fā)了一場(chǎng)爭吵。起因是家里的一位小姐，決定去當一名護士，卻遭到家人的一致反對，他們認為這有損于家族的聲譽(yù)。這位小姐的名字叫南丁格爾。
南丁格爾從小勤奮好學(xué)，受到良好的教育。但是她鄙視無(wú)所事事的貴族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她從來(lái)都不參加。她衣著(zhù)[zhuó]樸素，心地善良，從不以貴族小姐自居。
長(cháng)大后，南丁格爾想當一名護士。那個(gè)時(shí)代，做護士的往往都是一些沒(méi)有文化、地位十分低下的婦女，沒(méi)有哪個(gè)有身份的人愿意當護士。因此，她的想法遭到了全家人的反對。媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢！”
可是，南丁格爾有一個(gè)堅定的信念。她認為，一個(gè)人若是能用自己的努力去減輕患者的痛苦，使他們的身體恢復健康，那就是人生最大的奉福。最后，她不顧家人的反對，不顧人們的歧（qí）視，毅然決然地放棄了優(yōu)裕（yù）的生活，到醫院當了一名護士。
有一年夏天，倫敦（dūn）郊區貧民窟（kū）發(fā)生霍亂。南丁格爾不顧個(gè)人安危，志愿參加緊急救護工作。她在醫院里日夜奔忙，照料生命垂危的患者，不少無(wú)法救治的重病患（huàn）者在她的懷抱中平靜地死去。她的奉獻精神贏(yíng)得了人們的贊譽(yù)。
1853至1856年，英、法、土耳其三國與俄國爆發(fā)了克里米亞戰爭，大批的傷病員從前線(xiàn)撤下來(lái)，很多人因為醫療條件太差而悲慘地死去。南丁格爾得知這個(gè)消息后，立即組織了一個(gè)護士志愿隊，趕到前線(xiàn)去救護傷病員。病房里，床一張挨著(zhù)一張，十分擁擠。墻壁與地板都沾滿(mǎn)了血跡和污漬（zì），屋里臭氣沖天，傷病員痛苦的呻吟聲和粗魯的叫罵聲不絕于耳。南丁格爾克服種種困難，組織志愿者，一面積極改善醫院的環(huán)境，一面忙著(zhù)為傷病員清洗傷口，調理飲食。每到深夜，南丁格爾常常提著(zhù)一盞小小的油燈，在營(yíng)區里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖（yē）掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱(chēng)她為“提燈女神”。
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。她常常耐心地安慰重傷患者，并幫助他們往家里寫(xiě)信，把剩余的錢(qián)給家里寄去，以補貼家用。她還親自寫(xiě)信給死亡士兵的家屬，表示慰問(wèn)。在她的親切關(guān)懷和精心照料下，傷病員的身體狀況和精神面貌大大改觀(guān)，重傷患者的死亡率大幅度下降。她成了英國的傳奇人物。
南丁格爾回國后，被民眾譽(yù)為英雄。英國政府做出決定，授予南丁格爾最高榮譽(yù)獎?wù)�。這個(gè)消息很快傳遍了整個(gè)倫敦，全城的人都為她高興，為她歡呼。
后來(lái)，她又用公眾捐助的資金，創(chuàng )辦了世界上第一所正規的護士學(xué)校，傾注畢生精力培養護理人材，并為現代護理學(xué)奠定了基礎。
南丁格爾在八十一歲時(shí)，因操勞過(guò)度而雙目失明。在1910年的一個(gè)夜晚，這位九十歲的疲憊老人在睡夢(mèng)中安然長(cháng)逝。
南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚（zhǔ）目。為了永遠紀念她，1912年，國際護士協(xié)會(huì )和國際紅十字會(huì )把南丁格爾的生日（5月12日）定為國際護士日，并決定設定國際護士最高榮譽(yù)獎——南丁格爾獎，每?jì)赡觐C獎一次，以激勵廣大護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統，做好救死扶傷的神圣工作。
提燈女神課文教案
教學(xué)目標
1.運用多種方法認識本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構建“我的詞語(yǔ)庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻給現代護理事業(yè)的高尚品格。
4.培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。
教學(xué)準備
學(xué)生課前查找有關(guān)護士節和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界護士節是哪一天嗎？它是怎么來(lái)的？
2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫(xiě)字。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音，了解課文主要內容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會(huì )認字”學(xué)習過(guò)關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎
�。�1）開(kāi)小火車(chē)逐個(gè)檢查認讀，給多音字組詞。
�。�2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學(xué)生認為比較難的生字。
�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會(huì )寫(xiě)字”學(xué)習過(guò)關(guān)。
指導寫(xiě)字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻
�。�1）觀(guān)察8個(gè)會(huì )寫(xiě)字：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習。
�。�3）四人組內互相評價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問(wèn)題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3.指名接讀課文，眾生評價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的“會(huì )寫(xiě)字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？然后在組內交流交流。
2.學(xué)生匯報，理解課文內容。
找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）精讀第3、4、5自然段。
畫(huà)出描寫(xiě)戰爭殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著(zhù)想的高貴品質(zhì)。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話(huà)，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
�。�2）學(xué)習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛(ài)，指導朗讀。
�。�3）學(xué)習課文的第1、6、7自然段，學(xué)習課文首尾呼應的寫(xiě)法。
仔細讀讀這三個(gè)自然段，找出寫(xiě)作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�4）教師小結。
三、總結拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽(tīng)。
3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》
附：板書(shū)設計
25提燈女神
從小對護理感興趣↓
去前線(xiàn)當護理員（南丁格爾）
特別關(guān)心和愛(ài)護傷病員
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