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《童年的發(fā)現》課文原文
《童年的發(fā)現》文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現，然后具體敘述這項發(fā)現的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)這個(gè)發(fā)現在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。
《童年的發(fā)現》
原文
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
聽(tīng)完這句話(huà)，你大概忍不住會(huì )哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì )給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
我的發(fā)現起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì )了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著(zhù)雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì )在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(cháng)身體啊。”老師解釋說(shuō)。
“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(cháng)?”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長(cháng)。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”
“那么為什么人在生長(cháng)的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”
“這是你們的細胞回想起了遠古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。”
“人怎么會(huì )是鳥(niǎo)?”我們萬(wàn)分驚訝。
“豈止是鳥(niǎo)!人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會(huì )給你們講解。”
高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話(huà)，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì )翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現將來(lái)的人應該具有的某些特征。
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢?”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間�，F在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒(méi)有人發(fā)現這個(gè)道理。
又過(guò)了三四年，我上了六年級。老師開(kāi)始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著(zhù)面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。當時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”
“奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來(lái)。
“費奧多羅夫!……你立刻從教室里出出去……”
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
《童年的發(fā)現》教案
一、激情導入：
1、童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節，在玩樂(lè )的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現。今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現吧!(板書(shū)：8.童年的發(fā)現)
2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)走進(jìn)課文，去尋求答案吧!
二、初讀課文：
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。同學(xué)們讀的都非常認真，文中的生字詞你們都認識了嗎?誰(shuí)來(lái)當小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會(huì )了嗎?讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀好不好?看來(lái)大家預習的非常好，老師為你們感到自豪!
2、作者童年的發(fā)現是什么?他又是怎樣發(fā)現的呢?一起走進(jìn)課文去看一看吧!請大家快速瀏覽課文，找出有關(guān)的句段。劃出集中描寫(xiě)“我”童年發(fā)現的句子。
三、理解發(fā)現：
1、讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)向大家匯報一下你找到的句子?你很會(huì )讀書(shū)!人是由細胞構成的……從細胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。……正好是九個(gè)月。請大家仔細的讀一讀這幾句話(huà)，并試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請你，不錯!你來(lái)說(shuō)，說(shuō)得真好，看來(lái)大家已經(jīng)理解了這句話(huà)的含義。
2、請同學(xué)們再次讀課文，找一找文中有沒(méi)有這樣一句話(huà)：說(shuō)的是相同意思，但是表達更簡(jiǎn)潔。對，你找的完全正確，就是這一句：母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。請大家把這兩段話(huà)分別朗讀一下，看看這兩句話(huà)在表達上有什么不同?對，我們在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，就應該注意表達的具體和概括。
四、了解過(guò)程：
1、我那非凡的發(fā)現是怎樣發(fā)現的呢?看老師擬定了學(xué)習計劃，請大家按要求分小組合作學(xué)習。
2、(屏幕出示)：(1)找出有關(guān)的句段。(2)理解有關(guān)的句段，把它概括成一個(gè)四字詞語(yǔ)。(3)在白紙上畫(huà)出四字流程圖。
3、小組匯報，課堂交流：剛才大家的合作學(xué)習真是熱火朝天呀�，F在請每一組用一個(gè)詞來(lái)概括發(fā)現的過(guò)程。一組，夢(mèng)見(jiàn)會(huì )飛(板書(shū)：夢(mèng)見(jiàn)會(huì )飛)二組，請教原因(板書(shū)：請教原因)三組，癡迷研究(板書(shū)：癡迷研究)四組，發(fā)現原理(板書(shū)：發(fā)現原理)大家真會(huì )學(xué)習!
4、從“我”的發(fā)現和發(fā)現的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪兒看出來(lái)的?請你，充滿(mǎn)幻想，(板書(shū))讀一讀相關(guān)的句子!誰(shuí)還有不同的觀(guān)點(diǎn)?請你，執著(zhù)探索，(板書(shū))讀一讀有關(guān)這方面的句子。
5、孩子們，通過(guò)學(xué)習，你受到了啟發(fā)?有沒(méi)有什么想對作者說(shuō)的呢?
五、總結，布置作業(yè)：
是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現的眼睛。給自己一雙善于觀(guān)察，留心生活的眼睛吧!生活是這么豐富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，你就一定會(huì )有新的發(fā)現。說(shuō)不定，你還會(huì )成為未來(lái)的發(fā)明家，科學(xué)家呢!
這節課上到這里，課下請大家交流一下自己在學(xué)習，生活中的發(fā)現，并把它寫(xiě)出來(lái)。下課!
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