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仿寫(xiě)句子摘選
仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據語(yǔ)言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內容與上下文銜接的句子。相關(guān)內容，一起來(lái)看看！
仿寫(xiě)句子1
1、生命長(cháng)河，若波瀾不驚，則顯得平庸；人生之旅，若浪花小泛，亦顯得平淡。
2、相識是一種閃光的美麗，相處是一種溫馨的快樂(lè )，相知是一種永恒的珍貴。
3、美麗的浪花，是在與礁石撞擊中開(kāi)放的；人生的價(jià)值，是在生命追求中顯現的。
4、鹽是簡(jiǎn)單的，但咸咸澀澀中藏著(zhù)生命的要素，表達著(zhù)誠實(shí)而靜謐的憧憬。
5、我愛(ài)太陽(yáng)，因為它溫暖我的身體。我愛(ài)雨水，因為它洗凈我的靈魂。我愛(ài)光明，因為它為我指引道路。我愛(ài)黑夜，因為它讓我看到星辰。
6、假如我是作曲家，我就要用音符來(lái)傳達黃海不息的浪濤；假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用畫(huà)筆描繪灘涂迷人的景色。假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要用詩(shī)句表達我對鹽城的無(wú)限深情。
7、人生哲理是簡(jiǎn)單的，只有平庸者才會(huì )覺(jué)得難以悟透。
8、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨；大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤著(zhù)大地。
9、人生如一支歌，就應多一些昂揚，少一些萎靡；人生如一首詩(shī)，就應多一些高雅，少一些庸俗；人生如一幅畫(huà)，就應多一些色彩，少一些蒼白。
10、“師”與“帥”①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著(zhù)禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。②教師就如同元帥一樣，在課堂上就應運籌帷幄調兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣攻城略地。
11、我愿是一朵歡樂(lè )的浪花，為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機；我愿是一片青翠的樹(shù)葉，為春天點(diǎn)綴一絲新綠。
12、讀書(shū)，是人生一筆獲利豐富的儲蓄。這儲蓄，是發(fā)現未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎，是參與競爭的實(shí)力。
13、書(shū)籍是凈化心靈的清潔劑，書(shū)籍是打開(kāi)智慧大門(mén)的金鑰匙。
14、思念使詩(shī)圣嘆故鄉月明;思念使女詞人瘦過(guò)黃花;思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉相顧無(wú)言淚千行;思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸;思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插萊萸少一人”的心境;思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘東望故園;思念使愛(ài)國詩(shī)人鐵馬冰河入夢(mèng);思念使詩(shī)仙舉頭望月;思念使香山居土憶江南春來(lái)江水。
15、痛苦本是欲望的產(chǎn)物，但也是磨練人意志的試金石；痛苦既可能是萬(wàn)丈絕壁，也可能是幫忙你成功的天梯。
16、茶是簡(jiǎn)單的，但淡淡悠悠中凝著(zhù)愜意的清香，展現著(zhù)清雅而樸實(shí)的魅力。
17、人生是建筑歷史的一塊磚瓦，人生是與風(fēng)浪搏斗的那雙櫓，人生是萬(wàn)綠之源的絢麗花朵，人生是幫忙別人攀登的階梯。
18、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結在人們心頭的堅冰；諒解是一陣輕柔的春雨，能蕩滌郁積在人們心頭的塵埃。
19、愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類(lèi)有特殊貢獻的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達曉暢；讀書(shū)，使人目光遠大，志存高遠。
20、生活中處處有等待，人人在等待。草兒等待生命的翠綠，農民等待秋季的收獲，花兒等待綻放的嬌艷，教師等待桃李的芬芳，醫生等待病人的康復……誰(shuí)不在等待幸福，誰(shuí)不在等待成功。但是，我們每個(gè)人又都不能只等待，因為生命只有一次。
21、如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)人生；如果說(shuō)生命是一條河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著(zhù)人生；如果說(shuō)生命是一座花圃，那么時(shí)間則是一朵鮮花，點(diǎn)綴著(zhù)人生。
22、人生苦短，生命渺若塵埃。我慶幸自己擁有孤獨的同時(shí)，也隱約感受到生命的跳動(dòng)。
23、貪婪是靈魂的蛀蟲(chóng)，侵蝕了多少善良的本性。懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春。
24、王昭君不是一個(gè)人物，而是一面書(shū)寫(xiě)著(zhù)“民族團結”的'大旗；昭君墓也不是一座墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。圓明園也不是一座皇家園林，而是一個(gè)在血與火中破滅的繁華的夢(mèng)；圓明園遺址也不是一座廢墟，而是一座寫(xiě)滿(mǎn)民族血淚的歷史恥辱柱。
25、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
26、如果四季是本書(shū)，春就是浸滿(mǎn)淡淡清香的扉頁(yè)。如果四季是闋曲，春就是輕靈跳躍著(zhù)的前奏。如果四季是情緒，春就是微微飄灑開(kāi)的愉悅。
27、今日，我們播下的是希望，想的是未來(lái)的成功。
28、人生應如一首歌，就應多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩(shī)，就應多一些熱烈的抒情，少一些悲苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，就應多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的基調
29、宋詞，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩(shī)。元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴��；有的細膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀(guān)。
30、成熟是秋天里紅彤彤的蘋(píng)果，沉甸甸的稻谷；成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執著(zhù)，“桃李滿(mǎn)天下”的欣慰；成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達彼岸的喜悅；成熟是愛(ài)與歡笑的凝聚，生命內在與外在的和諧；成熟是一首優(yōu)美的詩(shī)，一朵芳香四溢的薔薇；成熟是風(fēng)雨之后的彩虹，長(cháng)夜過(guò)后的黎明。
仿寫(xiě)句子2
1、下面是一位同學(xué)在一本畢業(yè)紀念冊上給同學(xué)的留言，請你仿寫(xiě)一句，獻給你的老師或同窗。
人生的歲月，是一條小河；漫長(cháng)的生活是一組樂(lè )曲。親愛(ài)的同學(xué)，愿你永遠擁有其中最晶瑩的浪花，最精彩的樂(lè )章！
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評分標準：句式相同1分，運用兩個(gè)比喻2分，語(yǔ)意連貫1分。
示例1：人生的歲月，是一串珍珠；漫長(cháng)的生活是一本大書(shū)。敬愛(ài)的老師，愿你永遠擁有其中最璀璨的珍珠，最迷人的一頁(yè)。
示例2：人生的歲月，是一幅油彩；漫長(cháng)的生活是一本書(shū)。親愛(ài)的老師，愿你永遠擁有最明亮的色彩，最動(dòng)人的故事。
2、下面是田德芳校園歌曲《告別母�！返母柙~，請仿照劃橫線(xiàn)的句子再寫(xiě)一句歌詞，使之與前面兩段構成排比。
在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，心中蕩起甜蜜的回憶。再見(jiàn)吧同學(xué)！再見(jiàn)啊再見(jiàn)！親愛(ài)的同學(xué)再見(jiàn)，盼望你早日成功的消息。
在這離別之際，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，看一眼先生的白發(fā)，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿(mǎn)滾燙的淚滴。再見(jiàn)吧老師！再見(jiàn)啊再見(jiàn)！請接受我們深情的敬禮。
評分標準：句式相同1分，構成排比1分，語(yǔ)意連貫2分。
示例：在這離別之際，我們呼朋引伴，坐一下班級的椅子，覽一下教室的容貌，臉上洋溢著(zhù)會(huì )心的微笑。
3、下面是李斯特關(guān)于音樂(lè )名言，請仿照句子結構特點(diǎn)，自己另寫(xiě)一句關(guān)于音樂(lè )的句子。
音樂(lè )是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著(zhù)的血液�！ㄐ伲├钏固�
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評分標準：句式相同1分，運用比喻2分，語(yǔ)意連貫1分。
示例：音樂(lè )是從根滲透的養份，它是苗芽成長(cháng)中分化著(zhù)的細胞。音樂(lè )是大地矗立的`鋼筋，它是建筑的靈魂中夯實(shí)的根基。
4、下面是某中學(xué)某班綜合性活動(dòng)《走進(jìn)小說(shuō)天地》的開(kāi)場(chǎng)白，請仿照劃線(xiàn)句子再寫(xiě)一句關(guān)于小說(shuō)作用的句子。
提起小說(shuō)，你一定不陌生。那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶情操，凈化靈魂；
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評分標準：句式相同1分，運用比喻1分，語(yǔ)意連貫符合小說(shuō)作用要求2分。
示例：它們就像一部部生活的電影，觸動(dòng)我們感嘆錯綜復雜的無(wú)常人生，滄海桑田，變幻莫測。
5、下面是對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人物保爾·柯察金的評價(jià)，請選取自己熟悉的文學(xué)作品中的一個(gè)人物，仿照它的形式寫(xiě)一句評價(jià)。
評價(jià)《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾·柯察金：他勇于獻身，拼命工作；他酷愛(ài)學(xué)習，如饑似渴；他不畏艱難，挑戰病魔…這一切都可歌可泣。
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評分標準：作品及作品人物姓名1分，構成排比1分，語(yǔ)意連貫符合人物性格2分。
示例:評價(jià)《紅樓夢(mèng)》的賈寶玉，他溫其如玉，叛逆如石；他追求真善，不入世俗；他博愛(ài)有情，憐香惜玉…這一切都追求自由。
6、某中學(xué)某班在《金錢(qián)，共同面對的話(huà)題》綜合性活動(dòng)中，對金錢(qián)的作用討論非常之熱烈，下面是討論后所寫(xiě)的金錢(qián)的作用和局限的句子，請仿照畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)再續寫(xiě)兩個(gè)分句。
金錢(qián)確實(shí)可以買(mǎi)到許多東西，但它不是萬(wàn)能的。如金錢(qián)可以買(mǎi)房屋，但不能買(mǎi)家庭；能買(mǎi)藥物，但不能買(mǎi)健康；能______________，但____________；能___________，但______________。
評分標準：構成排比1分，每一分句內容相關(guān)1分，語(yǔ)意連貫2分。
示例：能買(mǎi)到禮物，但不能買(mǎi)友誼；能買(mǎi)到書(shū)籍，但不能買(mǎi)知識；能買(mǎi)到鐘表，但買(mǎi)不到時(shí)間。
7、中國民間樂(lè )器豐富多彩、性能良好、歷史悠久，體現了中華民族的集體智慧，請選擇一種樂(lè )器為寫(xiě)作對象，仿照例句寫(xiě)上一個(gè)句子。
例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
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評分標準：句式相同1分，運用排比2分，語(yǔ)意連貫1分。
示例：這提琴，使柔和的目光立即變得刺眼了，使平靜的哀嘆立即變得急促了，使沉寂的怨念立即變得張揚了。
8．請仿照例句的結構，選擇一處景物為描寫(xiě)對象，在下面的橫線(xiàn)上寫(xiě)上一個(gè)句子。
例句：山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來(lái)的橋。
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評分標準：句式基本相同1分，運用比喻1分，語(yǔ)意連貫2分。
示例：山根下方，和那條溪流交互，又穿梭起一條泥路，那是一條用希望做踩踏探索起來(lái)的路。
9．根據提供的語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，在下面句子的橫線(xiàn)上補上兩個(gè)“如果，就”的句子，使句子構成排比句。
如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；_____________，_____________；_____________，_____________。
評分標準：構成排比比喻1分，兩個(gè)分句內容2分，語(yǔ)意連貫1分。
示例：如果你是一只信鴿，就傳遞一份音訊。如果你是一方土壤，就孕育出一次生命。
10．根據提供的語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，在下面的橫線(xiàn)上補上“無(wú)論，還是”的句子，使句子構成排比句。
無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是令人望而生畏的星空，還是不值一提的灰塵；__________________，__________________，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
評分標準：能夠運用“無(wú)論，還是”1分，構成排比1分，兩個(gè)分句內容相關(guān)聯(lián)1分。
示例：論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵；無(wú)論是令人望而卻步的雷電，還是美不勝收的晚霞。
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