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淺談?wù)b讀古詩(shī)詞的激趣方法
蘇東坡云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。從小學(xué)習、誦讀一定數量的古詩(shī)文，有利于陶冶情操、加強修養、豐富思想，有利于培養對語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有利于提高語(yǔ)言的表達能力和鑒賞、審美能力。青少年時(shí)期是人一生中記憶力最強的黃金時(shí)期。如何激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在中華民族傳統文化寶庫中暢游呢？我想談一談自己在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。
妙哉詩(shī)詞誦
每節課預備鈴響后，由領(lǐng)讀員帶領(lǐng)大家反復朗讀書(shū)寫(xiě)在黑板一側的詩(shī)詞，直到任課教師到來(lái)。隨著(zhù)熟練程度的提高，黑板上的字呈遞減趨勢；全擦掉了，學(xué)生就又背過(guò)了一首詩(shī)。利用好這短暫的課前二分鐘，每周可熟記兩三首詩(shī)詞。日積月累，便是一筆巨大的精神財富了。晨讀時(shí)放上一曲《春江花月夜》，則更有助于學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，效果更佳。
美哉詩(shī)詞畫(huà)
古代詩(shī)詞具有鮮明的形象性，所謂詩(shī)中有畫(huà)。詩(shī)配畫(huà)就是讓學(xué)生將詩(shī)詞中的一個(gè)個(gè)文字符號轉化成可視的繪畫(huà)。學(xué)生在描繪詩(shī)詞展現的勝景佳境的同時(shí)，自然會(huì )更深地體悟出詩(shī)家動(dòng)人的情思，感受到字里行間美妙的旨趣。將學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)作品裝訂成冊，美其名曰《詩(shī)情畫(huà)意》，可以供同學(xué)們日常賞閱，還可以定期評選優(yōu)秀作品，予以獎勵。
樂(lè )哉詩(shī)詞牌
學(xué)生每人手里都有一些自己制作的詩(shī)詞卡片，一面抄寫(xiě)題目、作者，另一面抄寫(xiě)詩(shī)（詞）文�？梢运娜艘黄鹜嬖�(shī)詞牌，每人依次摸牌，如看到題目、作者則背誦詩(shī)文，看到詩(shī)文則說(shuō)出題目、作者，答不出則讓下一人回答，最后以得牌最多者為勝。還可以引入聯(lián)賽機制，以免學(xué)生日久生厭。詩(shī)詞牌讓學(xué)生在趣味中獲知，在求知中得趣，不亦樂(lè )乎？
悠哉詩(shī)詞隊
放學(xué)時(shí)，同學(xué)們背誦著(zhù)詩(shī)詞走出校門(mén)。從操場(chǎng)整隊出發(fā)，到距校門(mén)百米以外解散，這段路程中每支隊伍要背誦不少于三首詩(shī)詞。
大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。當瑯瑯的詩(shī)詞朗誦一路響起，路人紛紛側目。背誦詩(shī)詞出校門(mén)，避免了擁擠打鬧現象，又給校園增添了一絲文化氣息，一舉兩得。
善哉詩(shī)詞賽
每學(xué)期臨近期末，我都在班上隆重舉行一次詩(shī)詞朗誦小隊競賽。競賽設有必答題，如請你小隊背出含有動(dòng)物名的詩(shī)句請你小隊背出含有顏色詞的詩(shī)句等等；有搶答題，如請說(shuō)出下列名句出自誰(shuí)人之手？還有一場(chǎng)難解難分的擂臺賽各隊輪流背誦詩(shī)詞，不許重復。最后綜合各輪成績(jì)，看冠軍花落誰(shuí)家。
這一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷地汲取中華民族文化的精華，并從中享受到莫大的精神愉悅。也許有許多詩(shī)句他們并不全懂，不必太在意，當他們在人生旅途中經(jīng)歷了多種陰晴圓缺、悲歡離合以后，就會(huì )逐漸體會(huì )到那些只有過(guò)來(lái)人才能真懂的詩(shī)句的真義。老師們，就讓我們和學(xué)生們一起，循著(zhù)李太白、蘇東坡等人的足跡踏遍千山萬(wàn)水，走遍海角天涯，在古代詩(shī)詞營(yíng)造的精神家園中留連忘返吧。
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